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數(shù)學(xué)課中的“讀寫說(shuō)” 西河鄉(xiāng)中心學(xué)校 趙永麗 一直以來(lái),"讀寫說(shuō)" 都是語(yǔ)文課堂教學(xué)中的訓(xùn)練點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),但聽(tīng)了縣教研室老師的幾節(jié)課后，我覺(jué)得它對(duì)數(shù)學(xué)同樣重要，要學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能力比知識(shí)更重要，方法比結(jié)論更重要，所以在數(shù)學(xué)課上同樣要重視"讀寫說(shuō)"的訓(xùn)練，尤其是在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面占據(jù)主要內(nèi)容。 一、用心讀 在輔導(dǎo)學(xué)困生的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不會(huì)做的題在問(wèn)我時(shí)，只要我給他讀一遍題，他馬上就會(huì)做了，什么原因呢？原來(lái)是這樣的學(xué)生自己讀不懂題。找到原因后，我就開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“讀寫說(shuō)”能力。課堂上讓學(xué)生大聲的讀題，在反復(fù)讀的過(guò)程中，學(xué)生不但能讀懂題意了，還能把握住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，對(duì)分析數(shù)量關(guān)系也起到了輔助作用。數(shù)學(xué)課上的讀不同于語(yǔ)文有感情的朗讀，而是要抓關(guān)鍵詞，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x。 二、規(guī)范寫 曾經(jīng)有一段時(shí)間，我根本沒(méi)把數(shù)學(xué)的書寫放在教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)生聽(tīng)明白了，會(huì)分析了，也會(huì)做了，任務(wù)也就完成了。但實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生總犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，抄錯(cuò)數(shù)、計(jì)算錯(cuò)、丟三落四-------一次次的彎路提高了我對(duì)數(shù)學(xué)書寫的重要性的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)課的規(guī)范書寫不單只數(shù)字清晰工整，還要講究書寫格式的規(guī)范，如：除法豎式的書寫、脫式計(jì)算的書寫格式，如果不加以具體、規(guī)范的指導(dǎo)，學(xué)生的書寫形式五花八門，有時(shí)學(xué)生跳躍性的思維，使得學(xué)生的步驟不完整，甚至結(jié)果錯(cuò)誤。既有礙觀瞻，又不利于學(xué)生對(duì)算理、方法的理解。所以數(shù)學(xué)課上寫得指導(dǎo)很有必要，讓學(xué)生規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有條理的書寫也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、大膽說(shuō) 一直以來(lái)，我總認(rèn)為“說(shuō)”是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，是語(yǔ)文、英語(yǔ)課的教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)題學(xué)生只要會(huì)做就行，但我現(xiàn)在認(rèn)為，數(shù)學(xué)課也必須得說(shuō)。說(shuō)自己的解題思路，說(shuō)自己的想法，數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的工具，數(shù)學(xué)思維要借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言，數(shù)學(xué)語(yǔ)言又可深化數(shù)學(xué)思維。語(yǔ)言與思維有著密切的聯(lián)系，正確的語(yǔ)言是進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)思維的基本前提，它直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，影響著課堂的教學(xué)效果。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練。一開(kāi)始學(xué)生會(huì)有困難,學(xué)困生更是不會(huì)說(shuō),那就從模仿說(shuō)開(kāi)始,模仿老師,模仿同學(xué),甚至是重復(fù)說(shuō)也可以。北師大版數(shù)學(xué)教材沒(méi)有專門的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容,它滲透在數(shù)與代數(shù)的教學(xué)中,這就更需要引起老師對(duì)“說(shuō)”的重視,從低年級(jí)開(kāi)始就讓學(xué)生說(shuō),說(shuō)條件,說(shuō)問(wèn)題,說(shuō)方法,而且老師要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō),用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)。課上、課下要舍得花時(shí)間讓學(xué)生講題，說(shuō)清楚、說(shuō)完整，教師授課時(shí)語(yǔ)言的條理性對(duì)學(xué)生理解掌握知識(shí)起著至關(guān)重要的作用。同樣，學(xué)生課堂語(yǔ)言的表達(dá)也反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。 任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的，需要持之以恒、嚴(yán)格規(guī)范，尊重規(guī)律，講求方法。數(shù)學(xué)課上“讀寫說(shuō)”的習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)思維能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)起著不可忽視的作用。 |
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