| 記敘文考點梳理 |
| 人物描寫分類？ |
肖像描寫 動作描寫 心理描寫 語言描寫 |
| 如何概括人物形象 |
一.概括人物性格或人物形象從以下幾個方面入手：①主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點；②抓住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫，認真分析歸納其心態(tài)；③注意側(cè)面描寫，常包含著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用；④結(jié)合人物年齡、身份、地位等，加以分析。 |
| 概括人物形象用詞（多維透視） |
知1：好學、聰明、有謀略、睿智、深謀遠慮 |
| 知2：大智若愚，有自知之明，知人善任 |
| 情1（持續(xù)穩(wěn)定的情感）：熱愛祖國、有愛心，真誠、坦蕩 、愛憎分明 ，熱愛和平，有同情心 |
| 情2（即時情感、心情）：感動、激動、不安 迫切、緊張 矛盾、忐忑不安、猶豫不決、處變不驚、鎮(zhèn)定自若、漫不經(jīng)心、志在必得、言不由衷、口是心非、試探、心虛、善解人意 |
| 意： 勇敢 、堅韌、堅強 樂觀
毫不妥協(xié) 寵辱不驚 |
| 德1（基本道德、原則、是非）： 勤勞、善良、寬厚仁愛、嚴于律己、誠實守信、助人為樂
知恩圖報，無私、深明大義 、明辨是非、正直公正、堅持原則，謙虛、孝敬老人、有正義感、勤儉節(jié)約， |
| 德2（職業(yè)道德）： 愛——，忠于職守，責任心強、做事認真
身先士卒，做事一絲不茍，做事求完美、做事踏實、愛民/兵如子、廉潔奉公，工作兢兢業(yè)業(yè)。 |
| 德3（社會公德）：遵紀守法，熱情好客、深受愛戴 |
| 能1：善于指揮，能干、善于領(lǐng)導(dǎo)、知人善任、 |
| 能2：從善入流，能言善辯、不辱使命、實事求是 嚴謹治學 有創(chuàng)新精神 |
| 能3： |
| 格：從善如流，不卑不亢、自信、天真 率真——前倨后恭，卑躬屈膝、和藹、平易近人 ， |
| 志：有上進心，勇于開拓志、向遠大 心無旁騖 執(zhí)著
安守清貧，志向高潔， |
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| 小說三要素 |
環(huán)境
人物 情節(jié) |
| 環(huán)境描寫的分類？ |
1、自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣和景物等。 |
| 2、社會環(huán)境描寫包括小說人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、人與人之間的關(guān)系等 |
| 自然（或社會）環(huán)境描寫的作用？ |
一、交代事情發(fā)生的地點或背景或人物活動場所。 |
| 二、渲染氣氛，烘托人物的心情。 |
| 三、寄托人物的思想感情（情感投射到景物上，即“借景抒情”）。記住：“一切景語皆情語”！抒情散文要特別注意這一點！參看例2 |
| 四、反映人物的性格或品質(zhì)。（環(huán)境折射人物精神，或揭示人物性格及命運的形成原因
注意回答問題時不要直接寫表現(xiàn)了人物什么思想、性格、感情、心理等，而要分兩步走：1、將環(huán)境描寫的內(nèi)容提煉出來，2、解釋出思想性格。具體見例題1）。 |
| 五、推動情節(jié)的發(fā)展（為后文做鋪墊）。（境變事生） |
| 六、揭示或深化作品主題（自然環(huán)境暗示社會環(huán)境） |
| 記敘六要素 |
時間 地點 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果 |
| 記敘順序（注意考綱上的新提法——思路結(jié)構(gòu)） |
順敘 倒敘 插敘 |
| 插敘有哪些作用？（注意考綱上的新提法） |
內(nèi)容上：1補充交代一定事件的起因，背景、過程等；2豐滿人物形象，突出形象特點，或豐富文章內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)上： 3、形成對比，刻畫人物，突出主題 4、呼應(yīng) 5鋪墊 等 |
| 記敘文的表現(xiàn)手法或?qū)懽魈攸c |
常見術(shù)語：對比
襯托 反襯 烘托 象征 借物喻人 先抑后揚 諷刺、似貶實褒 |
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簡析：所謂寫作特色，一般指文章在結(jié)構(gòu)形式、語言風格、表達方式及其其他手法上的運用等方面所表現(xiàn)出的個性特點。要弄清文章在寫作上有哪些突出的特點，可以從結(jié)構(gòu)上考慮，是否前后照應(yīng)，是否線索清晰；可以從修辭上考慮，運用了哪些修辭手法，有什么表達作用；可以從技法上分析，有沒有使用懸念，有沒有運用對比、欲揚先抑的手法；可以從語言上考慮，是生動形象，還是樸素平實，或是含蓄優(yōu)美；可以從刻畫人物的方法上考慮，都運用了哪些描寫方法等。 |
| 語句特色評價用詞： |
準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力 |
| 記敘文的標題的含義和作用 |
標題含義：通常兩個方面：1表層含義；2、深層含義——比喻、擬人、象征、雙關(guān)等（雙關(guān)含義——表面上是一個意思，而暗中隱藏著另一個意思。） |
| 標題作用：①概括全文核心人物、核心內(nèi)容或事件（如《滹沱河和我》《孫悟空三打白骨精》、《孔乙己》《討債》） ②揭示或含蓄地暗示文章思想感情或主題（暗示或象征某種含義，或蘊含什么思想感情）
如《藥》，《成長，那只是瞬間的事》，《我不是懦夫》。③ 充當文眼（“文眼”，顧名思義就是指“文章的眼睛”——統(tǒng)領(lǐng)全文詞語或句子。如《送友人》中的“送”，《望岳》總的“望”，《愛蓮說》中的“愛”。“文章的眼睛是文章主旨的窗戶”。通過那一雙雙的“文眼”，可以讓我們看見文章的全局，領(lǐng)會文章的主旨，感悟文章的情感。文眼可以在標題中，也可以在正文中）如《晶瑩的淚滴》。這一點也常與其他幾點結(jié)合。④一語雙關(guān)；
⑤（結(jié)構(gòu)上）作為全文線索；⑥激發(fā)興趣、設(shè)置懸念或引發(fā)思考。如《沉船之后》⑦其他作用：如交代時間、特定環(huán)境等。 |
| 記敘文中第一段的作用？ |
①如果是環(huán)境描寫則大多數(shù)情況下都是點明故事發(fā)生的地點，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面 |
| ②其他內(nèi)容則可能是開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 |
| 中間句段的結(jié)構(gòu)作用 |
承上啟下的過渡作用、鋪墊作用 |
| 如何分析劃線句的作用？ |
從“用了什么修辭或手法”及“寫了什么”入手，進一步指出：結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上（記敘要素方面+表現(xiàn)人物形象方面+作者思想感情上），有時候還有注意審美感受，如詩意、韻味等。（參看“基礎(chǔ)通用題譜”有關(guān)句子分析的內(nèi)容） |
| 結(jié)尾議論性句子的作用： |
總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心，深化主題 |
| 運用各種人稱的好處： |
第一人稱，真實可信。 |
| 第二人稱，與讀者交談，顯得親切自然； |
| 第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制 |
| 賞析句段的基本程序： |
①形式(寫作方法，語言特色，修辭) |
| ②內(nèi)容(寫了什么，選材有什么獨特之處) |
| ③感情(文章的社會價值，意義，作用等) |
| 怎樣找線索： |
標題；反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物；抒情議論句 |
| 線索的形式： |
所有的記敘文都與“時間”有關(guān)，但并不是所有的文章都以時間為線索。所謂線索，即文章各部分之間的組織在一起的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。文章從一個部分轉(zhuǎn)換到另一部分的依據(jù)。注意：“線索”≠“順序”，另外，還要注意：有的文章有明、暗兩條線索。如《賢人的禮物》、《二十年后》 |
| ①以題目為（嚴格說，這不能單獨算作線索，這一點一般應(yīng)和下面幾點結(jié)合）線索。《背影》、《皇帝的新裝》 |
| ②以實物為線索。一般為文中反復(fù)出現(xiàn)的事物《羚羊木雕》《七根火柴》 |
| ③以感情為線索。《再給我十年 》《小巷深處》 |
| ④以人物為線索 《我的叔叔于勒》 |
| ⑤以時間地點的轉(zhuǎn)換為線索。《從百草園到三味書屋》 |
| ⑥以中心事件為線索 （一般適用于復(fù)雜的記敘文）如《撿》（圍繞“撿”寫出不同人的選擇）、《年關(guān)》 |
| 理清文章的思路（劃分段落層次并概括大意） |
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| 1、 從人物情感變化的過程理清思路：捕捉文中表達心理情感變化的語句，分類的基礎(chǔ)上概括歸納。 |
| 2、 從故事情節(jié)的演變著手理清思路：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局 |
| 3、 從記敘的要素著手理清思路：起因——經(jīng)過——結(jié)果。 |
| 4、 從記敘方式入手，主要是插敘的內(nèi)容及作用。 |
| 5、 從選材的側(cè)重點入手，把握內(nèi)容。 |
| 6、 從時間推移、空間轉(zhuǎn)換入手理清思路 |
| 7、 特別注意過渡段落有助于理清思路。 |
| 8、 段序問題：（1）段落順序能否交換，為什么？（2）語段還原到文什么位置，為什么？首先概括語段內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上分析本語段內(nèi)容與上下文內(nèi)容上的聯(lián)系；還要注意文中的照應(yīng)。 |
| 如何分析句段是否多余？ |
A首先概括段落內(nèi)容;B分析該句段內(nèi)容上的作用。表達人物情感、或表現(xiàn)人物精神品質(zhì)、或表達中心、或所運用的表現(xiàn)手法（對比、烘托、插敘等）的作用.C 該語段在結(jié)構(gòu)（過渡、作鋪墊、埋伏筆、照應(yīng)等）上的作用 |
| 閱讀體驗與感受 |
1“情景心理”片段寫作：（特定情景下的人物心理活動）的訣竅：
1、瞻前顧后，確定內(nèi)容——此情此景中“必須”想到什么人？什么話？什么事？什么愿望？ 2、關(guān)照中心，抒發(fā)情感 3、重視表達，注重文采——第一人稱、直接描寫而不是轉(zhuǎn)述、文采。 |
| 2、感想式片斷寫作：第一步，言簡意賅提煉感點（注意高度關(guān)注題干上的明確要求）；第二步，圍繞感點，以文中人為例簡要論證觀點，指出你的觀點所具有的積極意義或者反面的嚴重危害。第三步，表明自己的態(tài)度，我們要懂得這一道理并在生活中踐行（身體力行）。結(jié)尾注意與時代“主旋律”結(jié)合起來！ |
| 3、品評式片段寫作：表明態(tài)度，闡述看法（30字左右）——結(jié)合原文內(nèi)容（舉文中例子證明你的看法
20字左右）——聯(lián)系實際（可現(xiàn)身說法）進一步佐證觀點 20字左右）。 |
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| 記敘的詳略問題 |
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| 記敘文的多材料問題 |
相互補充、襯托、對比等 |
| 記敘文中的“多個人物”問題（次要人物的作用） |
次要人物作用：1側(cè)面襯托主要人物形象特點；2與主要人物形成對比，反襯主要人物某種思想性格或情感；3揭示主要人物性格或思想情感的形成原因；4人物之間互相映襯，突出主題；5推動故事發(fā)展。 |
| 關(guān)于”結(jié)構(gòu)作用”和“內(nèi)容的作用” |
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| 結(jié)構(gòu)上的作用：在開頭：設(shè)懸念，作鋪墊，引下文，點題，總領(lǐng)全文等； |
| 在中間：承上啟下，引出下文，總結(jié)上文，照應(yīng)開頭等； |
| 在結(jié)尾：呼應(yīng)開頭，照應(yīng)前文，總結(jié)全文，扣題等。 |
| 內(nèi)容上的作用：在開頭：奠定全文……感情基調(diào)，交代環(huán)境，交代背景； |
| 在中間：表現(xiàn)作者的思想感情或人物形象； |
| 在結(jié)尾：畫龍點睛，點明中心，深化主題。 |
| 記敘文中的“矛盾”問題 |
答題要點：1指出矛盾雙方的含義；2指出矛盾的“解決”后對中心（常為人物思想感情性格等）的突出作用。 |
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存在在問題：1內(nèi)容上騰云駕霧；2表達上我行我素（不注意參照題干的在句式和篇幅上的暗示。） |
| 人物情態(tài)的原因分析 |
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| 句子分析 |
一、分析語言外在結(jié)構(gòu)形式在表達作用上的差異：１、復(fù)句結(jié)構(gòu)變化，特別要注意關(guān)聯(lián)詞。如“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；“不但……而且……”表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。２、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。3、注意詞語重復(fù)（反復(fù)）的強調(diào)作用。 |
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二、賞析句子：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……（有些“劃線句”考查的不一定是“句子”作用，而是“材料的作用”，如月考《我要看著你》中關(guān)于母親“追求完美”一段的描寫，這種題目必須聯(lián)系全文才能準確作答。
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三、分析句子的作用注意（1）：根據(jù)分體的不同確定相應(yīng)的思考路徑：說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確OR生動）。記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色(嚴密or生動)。 |
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分析句子的作用注意（2）：點評句子作用通常要從三個角度去思考：一是結(jié)構(gòu)思路上，看是否承上啟下，前呼后應(yīng)的作用，是否有總領(lǐng)、總結(jié)、鋪墊、伏筆、照應(yīng)等作用，還要注意對記敘要素的交代；二是內(nèi)容主旨上，看句子對于表現(xiàn)人物或揭示主題所起的直接或間接作用，還要注意其中是否蘊含作者的思想感情；三是閱讀審美感受上，看是否有增強閱讀興趣、吸引讀者、引發(fā)讀者聯(lián)想、想象、增強情感共鳴的效果，增加雅趣、韻味、詩意等。 |
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分析句子的作用注意3：
句子的含義可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，要注意提點句子的內(nèi)容要點。 |
| 容易成為考點的句子特點：關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。 |
