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    3個游戲,讓你的孩子學會社交,一輩子到哪都受歡迎!

     小白不識丁 2016-01-24
    娜寫年華寄語
    Hi,大家好,我是娜寫年華~
    培養孩子人際關系的方法其實很簡單,并已經融入到了一些很普通的兒童游戲中。家長們如果能夠掌握期中的原理,用這些游戲按照正確的方向培養孩子,你的孩子也能走到哪都受人歡迎!


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    從孩子開始接觸其他小朋友起,我們就能發現,孩子在人際關系中的位置似乎天生就確定了。有些孩子總能站在群體的中心、受人矚目;有的孩子在同學總是默默無聞;有的孩子品質不壞,卻不受人歡迎。



    其實,孩子的“好人緣”并非天生。培養孩子人際關系的方法很早就有了,并已經融入到了一些很普通的兒童游戲中。家長們如果能夠掌握期中的原理,用這些游戲按照正確的方向培養孩子,你的孩子也能走到哪都受人歡迎!


    3
    個游戲,讓你的孩子學會社交


    這些游戲,都是我們耳熟能詳,小時候也玩過的。但是,如果沒有按照正確的方向和孩子一起進行,是起不到培養孩子社交能力的效果的!所以請家長們一定要注意下面講的放法!




    捉迷藏游戲
    學習控制興奮情緒


    原理解釋:


    人類是容易被情緒控制的生物,經常在情緒影響下做出錯誤的判斷。原因就在于,情緒產生時,會有伴隨的血壓、心跳、激素分泌等一系列生理變化。

    如果在童年時期沒有很好的學會控制情緒,尤其是興奮、欣快情緒,隨著孩子的成長,其性格情緒化因素也就會很明顯,這樣“不穩定”的性格,很難受人歡迎。




    游戲控制方法:


    捉迷藏讓孩子感到興奮的原因有兩點:一是躲藏時巨大的緊張感;二是找到別人時強烈的興奮感。

    因此,在孩子躲藏的時候,我們要引導孩子學會在緊張感之下正確的躲藏,不能因為是游戲就裝作找不到他;在孩子找人的時候,要在他的興奮之下適當給予挫敗的體驗,即讓孩子以為能夠找到,但實際上沒有。

    這兩種方法,目的都是教會孩子能夠在情緒影響下運用邏輯思維思考問題。


    打鬧、“戰爭”游戲
    學習解決問題


    原理解釋:


    日本早稻田大學的研究人員發現:幼年時期,沒有經歷過打鬧游戲,經常被家長保護或禁止打鬧的孩子,在成長過程中非常容易受到欺負,在成年后的性格會出現逆來順受或極度暴躁兩種極端的發展。

    這是因為,打鬧是兒童早期模擬社會化、學習社會規則的重要手段,通過打鬧,兒童會自發的學會從建立規則到破壞規則,再到遵守規則,最終學會“通過合理的方式解決問題”。




    游戲控制方法:


    為了孩子的安全,打鬧游戲可以通過組織各種協作性的“模擬戰爭”游戲來進行。比如,抓人游戲、橄欖球游戲、奪旗游戲、打雪仗游戲等。

    無論哪一種,要點在于:

    1 成人除了保護孩子的安全外不能對孩子的打鬧有過多干涉;

    2 孩子們發生沖突后,成人不能以“仲裁者”的身份評判是非,而是要引導孩子們建立規則,并可以進一步引導孩子思考,這個規則是否合理,有無更合理的方法。



    和爸爸的跤游戲
    學習自我保護和“平等”的含義



    原理解釋:


    我們經常心懷美好的教孩子許多“偽善”的東西,給孩子灌輸“平等”、“博愛”這些觀念。可事實上,我們的生活環境完全不是這樣。以為的教給孩子“善良”,等于讓孩子放棄自我保護,當遇到危險和侵害時,孩子通常不知道保護自己。



    游戲控制方法:


    在游戲進行前,要十分嚴肅而正式的給孩子講好摔跤規則。孩子的力量肯定不及成人,所以可以適當給孩子一些“機會”,讓孩子感到“勝利在望”,然后在關鍵時刻給予反擊。但在最后,一定要把孩子穩穩的扶起。

    這樣的游戲給孩子傳遞了兩個信息:公平是建立在力量的基礎之上,不存在絕對的公平;只有父母是不會傷害自己的人。



    1
    個原則,一定要教給孩子



    在所有的游戲中,我們都要堅守一個原則:明確的告訴孩子,“如果想實現你的目的,你一定要先讓別人理解你”。


    我們先看一個真實的案例



    在陽光明媚的小區游戲場上,聚集了幾個四五歲的孩子在跳繩,而孩子們的家長則在不遠處曬著太陽,聊著家常。

    忽然,小蕓跑來對媽媽說,小麗不讓她跳了。小蕓媽并沒有走動,只是說:“沒關系,你去和小麗商量商量就好了。”

    小蕓聽了,邊跑邊對小麗喊:“小麗,我媽說讓我玩一會!”。很明顯,小麗并沒有聽。馬上,小蕓又跑了回來,還哭了,說小麗還是不讓她玩。

    小蕓媽耐心的幫孩子擦干眼淚,說道:“剛才我不是讓你和小麗商量嗎?你那樣跟人家說話,人家怎么會高興呢?如果別人那么對你喊,你會怎么想?你再過去,用商量的口器跟小麗說說,試試看,媽媽相信你一定可以解決好這個問題!”




    小蕓點點頭,擦干眼淚,回到小麗身邊。她一聲不響的站著,等小麗停下了時,很友好的說:“小麗,能讓我玩一會嗎?我就玩一會?”

    小麗看著小蕓,遞過跳繩說:“你可以玩一會。”

    小蕓高興的結果跳繩說:“我就玩一分鐘,然后就還你。”小麗點點頭:“沒事,我們輪著玩兒。”很快,兩個小姑娘又變得友好起來,一起玩著跳繩。


    一般的家長,遇到這種問題,通常會帶著自己的孩子去“評理”,或干脆讓孩子不要跟她一起玩,或者責怪別人的孩子。而這些做法,統統都沒有解決孩子的問題,更是把孩子從孩子的“社會”推離。




    社會交往,是人與人之間利益的共存和互換,對于孩子來說并沒有任何區別。這一點,家長們一定要看清。從根本上,想讓孩子受人歡迎,就必須要讓孩子懂得,無論想達到何種目的,必須要讓別人理解自己,而不是借助外力,或干脆和他人斷開聯系。




    熟練的運用這一個原則,解決孩子與他人交往中出現的問題,同時多用上面三個游戲訓練孩子的社群能力,別懷疑,好人緣的孩子就是這么培養的!


    本文來自幼兒教育(ID:youerjiaoyu123)

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