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要不要輔導(dǎo)孩子做家庭作業(yè)？有個爸爸說自己從不輔導(dǎo)孩子作業(yè)，理由是“老師布置作業(yè)，目的是考察孩子學(xué)習(xí)的效果，同時起到復(fù)習(xí)的作用，家長輔導(dǎo)做作業(yè)，還不如你自己去代替孩子當(dāng)學(xué)生！”我覺得，在小學(xué)低年級的時候，孩子更多的依賴家長幫助建立良好的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”，讓他們學(xué)會專心和時間控制。習(xí)慣形成之后，父母就可以慢慢放手了。下面是提供的一些小方法。
做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做的不錯，但是這個題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來倆人，就稱贊孩子聰明、能干。 2、三年級以后，重點檢查孩子做題的思路 算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，有孩子自己確認(rèn)。如果計算結(jié)果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長要表示遺憾和安慰：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關(guān)系，下次注意一點，會考好的。”檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只有下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正，這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 3、不要盯著孩子寫作業(yè) 我看見有些家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題、或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉。“我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎？建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，父母輕手輕腳做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。 4、當(dāng)孩子寫作業(yè)時，難免會有不專心、拖沓，只幾道題目也要做好半天的時候。遇到這種情況，父母可以利用一些方法來教育孩子。 （1）限時鼓勵法 了解孩子的作業(yè)量，心理估量一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完，給你貼上一個小星星，當(dāng)達(dá)到5顆時，我就會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到XXX地方去玩。“通常情況下，孩子都會樂意接受。 （2）中途安撫法 當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉時，父母感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭：“是不是遇到難題，做不下去了，要不要我?guī)湍阋幌拢俊斑@樣先把孩子的注意力拉回學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：”你很聰明，馬上會做完的，我等著你好嗎？“這種方法，實際上首先是中止了孩子拖拉等的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)。 （3）直接要求法 如果上述兩種方法都不管用，那么我想只能用這種方法糾正了。事先了解一下孩子作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如果在規(guī)定時間沒有完成，到了時間，就便收起作業(yè)，裝進(jìn)書包里，不能在家繼續(xù)做。如果當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒做完，孩子就只能自己承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強(qiáng)迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請老師做好配合，以免老師認(rèn)為父母不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。 5、在檢查作業(yè)中，孩子的作業(yè)肯定會留有空白的地方。這個時候就需要父母做出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點撥，只是在輔導(dǎo)點撥是要講究技巧：
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1、孩子讀一二年級時，重點檢查字跡是否寫端正。
