第二天，我到學校了解情況，班主任向我一一數落女兒的罪狀：近期表現不好，上課喜歡和同桌說話，做小動作，不積極舉手發言，有幾次課堂提問也回答不上來。我聽了班主任的“告狀”有些生氣，但是想到女兒已經被免去了小組長的職務，這樣的懲罰，足以令女兒長記性，所以我決定心平氣和地與女兒談一談。
那天晚上，女兒向我講了近期在學校里的表現，聽完之后我沒有發火，女兒很意外，怯生生地問：“媽媽，你為什么不批評我呢？”我拍拍女兒的肩膀，笑著說：“寶貝，你已經是三年級的學生了，學習是你自己的事情，媽媽相信你可以安排好自己的學習，比如上課認真聽講、積極發言、有不懂的問題及時請教老師。”女兒驚慌地問：“老師是不是說我退步了？”
我搖搖頭說：“老師說你是一個愛學習的好孩子，只是這段時間不知道什么原因，回答問題不像以前那樣積極，老師喜歡你回答問題，因為你的聲音洪亮，朗讀課文還特別有感情。”女兒傷心道：“可是我以后不能再當小組長了，不能再收同學的作業，也不能檢查同學背課文了。”我安慰她說：“寶貝，只要你努力，終有一天還會當選的。”女兒半信半疑地看著我問：“我真的還能當上小組長嗎？”我向女兒豎起了大拇指，并告訴她：“寶貝最棒，相信自己一定可以！”
從那以后，我經常向女兒詢問她在學校的表現，并給她更多的鼓勵。漸漸地，女兒回家后告訴我她在課堂上又積極舉手發言了，有幾次還因為回答問題好受到了老師的表揚。直到有一天，女兒放學后興奮地告訴我：“媽媽，我終于又當上小組長了，而且是我最喜歡的英語小組長。”看到女兒高興的樣子，我終于松了一口氣。
仔細想想，在孩子的成長過程中，總會遇到各種各樣的問題，家長作為最了解孩子的人，遇事要多“留個心眼兒”。面對老師的“告狀”，家長要結合孩子平時的表現理性衡量，與其急赤白臉“呲兒”孩子，不如冷靜下來和孩子溝通，很多時候“瞞”比“傳”效果更好。
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