如何進行有效的課堂教學(xué)

課堂有效教學(xué)

     所謂'有效'，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得了具體的進步或發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不會到會，從少知到多知；在能力上，從不會學(xué)習(xí)到會學(xué)習(xí)、會反思，相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、問題解決能力得到提高；在情感上，從不感興趣到感興趣，從被動學(xué)到主動學(xué)。所以有效教學(xué)是一種教學(xué)策略，一種教學(xué)模式。

    有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，教師的教是以學(xué)生學(xué)得好不好為標準。教師必須確立學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個學(xué)生，樹立'一切為了學(xué)生發(fā)展'的思想。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，以挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系、揭示規(guī)律的形成過程、提煉語文的思想方法、體驗語文的理性精神為核心，強調(diào)對更多學(xué)生適度緊張的智力活動的關(guān)注，語文課堂的學(xué)習(xí)活動應(yīng)充分體現(xiàn)語文味道，以智力活動反對形式主義，已有經(jīng)驗的簡單再現(xiàn)和低水平重復(fù)很難促進學(xué)生的智力發(fā)展。

怎樣的教學(xué)

    要進行有效的課堂教學(xué)，就應(yīng)采取有針對性的措施來實施教學(xué)，設(shè)計和創(chuàng)設(shè)出有效的課堂活動，以促進學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)。

     創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氛圍 課堂中創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍 ，營造教學(xué)的和諧性，對建立師生之間良好的情感關(guān)系，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，在學(xué)生“自主”的基礎(chǔ)上“互動”。

     創(chuàng)設(shè)豐富的課堂內(nèi)容，精美的課堂設(shè)計課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。因而，教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。

     不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)新課程背景下的課堂模式對教師的素養(yǎng)及課堂管理監(jiān)控能力的要求大大提高了，因而要進行有效的課堂教學(xué)，教師要做到以下兩方面： 一方面，教師要深刻理解以人為本的教育理念，樹立為學(xué)生服務(wù)的服務(wù)意識，時時刻刻從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力放在首位，還應(yīng)學(xué)會尊重學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 另一方面，教師要不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高。教師要有全學(xué)科融合的知識儲備，要在實踐中不斷積累經(jīng)驗，提高對于這種多維、動態(tài)的課堂的監(jiān)控能力，保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴謹性和數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性，實現(xiàn)語文課堂的快節(jié)奏、大容量、高容度的教學(xué)模式，通過優(yōu)化教學(xué)時間，達到提高教學(xué)實效，解決教學(xué)時間不足的問題。