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不知道家長們發(fā)現(xiàn)沒有，孩子成績(jī)出現(xiàn)明顯的分水嶺往往是在孩子進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)以后。 我也是在總結(jié)了家長給我發(fā)的微信后發(fā)現(xiàn)的。其實(shí)小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候孩子之間的成績(jī)并不會(huì)有多大差別，這時(shí)候家長最主要需要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 曾經(jīng)有一個(gè)家長給我發(fā)的微信讓我印象深刻：“老師，我本來覺得剛進(jìn)小學(xué)的時(shí)候孩子語文成績(jī)挺好的，但是孩子進(jìn)入小學(xué)4年級(jí)以后，他的語文成績(jī)就像一把尖刀直扎我心。不僅平時(shí)小測(cè)驗(yàn)成績(jī)不佳，4年級(jí)上期的期中考試語文竟然只有不到75分，相比較其他同學(xué)的成績(jī)，他簡(jiǎn)直是落下了一大節(jié)。而我，根本不知道怎么才能幫助孩子提高成績(jī)，難道我就這么眼睜睜看著孩子的語文成績(jī)繼續(xù)差下去嗎？” 后來我回復(fù)這位家長，你知道你的孩子學(xué)習(xí)問題到底出現(xiàn)在哪里嗎？家長回答說我并不知道。 我說那讓你的孩子給我打個(gè)電話吧，我跟他仔細(xì)談?wù)劇?/p> 我問孩子你覺得自己的語文成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)差呢？他沉默了一會(huì)兒回答說就是學(xué)不好呀。我又追問他你能再仔細(xì)想想嗎？又是一段長時(shí)間的沉默后他回答我感學(xué)4年級(jí)之后語文要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)越來越多了，很多知識(shí)點(diǎn)自己記得并不明確，所以一到考試的時(shí)候遇到綜合運(yùn)用自己就不會(huì)答題呢？ 那么這種情況該如何應(yīng)對(duì)呢？ 其實(shí)只需要把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單易記，孩子就有多余的時(shí)間去進(jìn)行更深一步地學(xué)習(xí)。 我們可以看看下面2個(gè)例子，就能找到解決的辦法。 學(xué)生A在參加我的精英班課程時(shí)曾經(jīng)問我有沒有什么方法能夠幫助他在寫作的時(shí)候明確自己應(yīng)該使用哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 我們知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有很多種，有逗號(hào)，有句號(hào)，有分號(hào)，有頓號(hào)，有省略號(hào)等等，說起他們的用法更是長篇大論，學(xué)生很多時(shí)候根本記不住，這時(shí)候咋辦呢? 看看我的這個(gè)順口溜是否能解決學(xué)生的疑問： 其次，還有小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的還有病句的修改，我們看看已經(jīng)是比較簡(jiǎn)潔的知識(shí)內(nèi)容： 1、句子不完整 如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。 改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。 2、用詞不當(dāng) 如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。 “缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。 3、搭配不當(dāng) 如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。 “穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。 4、詞序混亂 如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。 應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。 5、前后矛盾 如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。 “一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。 6、重復(fù)啰嗦 如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。 “成績(jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。 7、不合邏輯，不合事理 如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭。 “霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。 但是記憶一個(gè)簡(jiǎn)單的順口溜就能解決這個(gè)問題： 我一直致力于記憶力提升、中小學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究，更多的記憶順口溜我會(huì)在免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公益課上進(jìn)行分析。如果家長在教育方面還有其他問題需要幫助，可以直接與我交流。 請(qǐng)加微信：2224325219，或者關(guān)注微信公眾平臺(tái)：gaoxiao3210 |
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