讀書人的氣象

　　臺灣林谷芳先生的表述深契我心，他在《學問，惟在氣象》一文中這樣說：“氣象是眼界、是格局、是丘壑，但較諸于此，它更有一番吞吐，可以周彌六合，可以退藏于密，無論橫說豎說，總有一番氣度、一番生機。”林谷芳先生用“氣象萬千，富貴逼人”八字評價張大千的畫，因為張大千的畫有一種大氣象，所以即使畫仕女、畫鉤金荷花也無半點俗氣，反自成一派風光。

　　馮友蘭當年在北大讀書，第一次去辦公室見校長蔡元培。回來后用“光華霽月”四字來形容當時在現場的感受，說那是一個渾身充滿光輝的人物，由于這個人的存在，整間辦公室都被照亮了。馮友蘭的確是眼光獨具，他分明感受到蔡元培身上的萬千氣象。

　　三毛說：“讀書多了，容顏自然改變。”的確如此，讀書可以改變一個人的精神面相。一個人的精神面相容易受到與他經常往來的人或物的影響，一個經常讀書的人與一個經常炒股的人，長期下去，相貌會不一樣。

　　一個氣象萬千的讀書人，不拘泥于個人習見，不執著于一己私念，而是將生命打開，向一本本好書打開，向豐富多姿的生活打開，善于吞吐吸納，如此才有一種開闔的氣度。李希貴校長就是這樣一位有著大氣象的讀書人，從語文教師、班主任做到一校之長，從教委主任到教育局局長、國家督學，他的人生汪洋恣肆，大氣磅礴。他坦言：“我的經驗大部分來自別人的書里”“要想有效地反思，不讀書是不可能的”“我真正的教育人生是從讀書開始的”。他讀陶行知、蘇霍姆林斯基的著作，讀日本教育學者的《靜悄悄的革命》《教學原理》，讀羅素的《教育與美好生活》、馬斯洛的《自我實現的人》、克里希那穆提的《人生中不可不想的事》、埃德蒙·金的《別國的學校與我們的學校》等。除這些教育類書籍外，他還讀現代企業管理類專著。如此，廣采博取，讀而化之，讓他成為卓爾不群的教育專家。

　　讀書是一場偉大而漫長的“造心”工程，讀書讓心靈變得豐富、細膩而高貴。印度的詩人泰戈爾說過一句話：“如果我小時候沒有聽過童話故事，沒有讀過《一千零一夜》和《魯濱遜漂流記》，遠處的河岸和對岸遼闊的田野景色就不會如此使我感動，世界對我就不會這樣富有魅力。”讀書通過影響心靈而讓生命的存在變得豐富而深刻。

　　反過來說，不讀書的生命猶如一小塘池水，雖然最初也算清澈可鑒，但由于缺少了活水流通，這一池水逐漸淪為死水一塘，水草亂長，雜物漂浮，繼而泛出臭味，人們只能掩鼻而過。不讀書的生命會走向局促、狹窄、淺薄，固守于經驗形成的圈套而不可自拔，精神開始萎頓，靈魂也變得鬼鬼祟祟，令人生厭。

　　作為教師，我們應讓自己成為學生的審美對象，這就需要我們成為精神上氣象萬千的人，不蠅營于小利，不短視于眼前，而讀書就是最好的修煉方式。

　　（作者：徐飛，單位：蘇州工業園區教師發展中心）

　　《中國教育報》2016年3月28日第9版