調(diào)查:青少年早戀“堵”不如

　　49.0%受訪者擔(dān)心青少年心智不成熟易引發(fā)其他問(wèn)題

　　某科技公司技術(shù)總監(jiān)許曉風(fēng)（化名）是兩個(gè)女孩的媽媽，她坦言會(huì)支持孩子早戀。“戀愛(ài)是門技術(shù)活，同樣需要學(xué)習(xí)和練習(xí)，青少年時(shí)期情竇初開(kāi)，正是學(xué)習(xí)戀愛(ài)的好時(shí)候。一些家長(zhǎng)和老師認(rèn)為戀愛(ài)會(huì)影響學(xué)習(xí)，我認(rèn)為那是舍本逐末。學(xué)習(xí)是為了幸福的生活，而一個(gè)不會(huì)戀愛(ài)的人怎么能幸福？”

　　調(diào)查顯示，49.0%的受訪者擔(dān)心青少年心智不成熟易引發(fā)其他問(wèn)題，42.3%的受訪者認(rèn)為應(yīng)看到早戀積極的一面。其他觀點(diǎn)還有：是少年時(shí)的美好，應(yīng)加以保護(hù)（40.5%），青春期正常需求，不必大驚小怪（38.5%），使青少年本末倒置，弊大于利（20.6%）。

　　許曉風(fēng)認(rèn)為，早戀最大的問(wèn)題是性的問(wèn)題，“我覺(jué)得應(yīng)該通過(guò)性教育來(lái)避免，而不是通過(guò)禁止早戀來(lái)避免性問(wèn)題。像現(xiàn)在的許多父母要求孩子大學(xué)畢業(yè)前都不能戀愛(ài)，但工作了最好馬上就結(jié)婚，明顯不合理嘛”。

　　舒曼表示，早戀就像小孩子學(xué)習(xí)走路，可能會(huì)摔跤，但不是壞現(xiàn)象。“說(shuō)明孩子有好的品質(zhì)去吸引異性，同時(shí)也懂得欣賞和喜歡一個(gè)人，是孩子心智慢慢成熟的體現(xiàn)。心理健康的父母應(yīng)該高興看到這種現(xiàn)象，而不是如臨大敵、焦慮。”

　　同時(shí)，他提到，早戀本身并不讓人害怕，而是早戀可能帶來(lái)的一些惡性結(jié)果讓人害怕。“很多父母恐懼是擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題。不同的處理方式會(huì)產(chǎn)生完全不一樣的結(jié)果。如果孩子有正確感情觀念，想要愛(ài)更長(zhǎng)久，她（他）自己首先就會(huì)想要變成一個(gè)更自立、更有價(jià)值觀的讓人喜歡的人。這種愛(ài)顯然會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長(zhǎng)。早戀是‘危機(jī)’，是威脅也是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)”。

　　對(duì)于大眾普遍認(rèn)為的“早戀影響學(xué)習(xí)”這一觀點(diǎn)，有71.2%的受訪者表示認(rèn)同。

　　面對(duì)早戀，“堵”不如“疏”，正確引導(dǎo)是關(guān)鍵

　　面對(duì)早戀，應(yīng)如何對(duì)待？64.3%的受訪者會(huì)理性分析并加以引導(dǎo)；39.6%的受訪者認(rèn)為不影響學(xué)習(xí)就行；34.0%的受訪者會(huì)順其自然；還有19.0%的受訪者不越雷池一步，8.4%的受訪者會(huì)堅(jiān)決遏制。

　　許曉風(fēng)表示，若自己孩子戀愛(ài)了，她會(huì)跟她們聊聊，對(duì)方是個(gè)什么樣的人、是不是真的愛(ài)對(duì)方、是否滿意這段關(guān)系等?！拔乙部赡軙?huì)跟孩子說(shuō)說(shuō)我在那個(gè)年紀(jì)時(shí)的戀愛(ài)故事。當(dāng)然，我一定會(huì)正式地跟她們談到‘性’，做一些約定。讓她們盡量少體驗(yàn)戀愛(ài)的痛苦”。

　　舒曼認(rèn)為，觀念健康的父母會(huì)把早戀當(dāng)成是引導(dǎo)孩子懂得愛(ài)、體會(huì)愛(ài)的一個(gè)契機(jī)?！笆紫炔皇墙o孩子貼‘早戀’標(biāo)簽，而是通過(guò)深度交流，教孩子把美好的品質(zhì)變?yōu)樗麄兂砷L(zhǎng)的動(dòng)力。其次，營(yíng)造寬松的家庭氛圍，共同探討愛(ài)是什么,如何獲得更加成熟、幸福的愛(ài)，而不是懲罰、責(zé)備，甚至偷看孩子日記、空間留言，這些不尊重的表現(xiàn)可能會(huì)使他們走向極端”。

　　舒曼表示，孩子理想的成長(zhǎng)方式，就是一步步成為自己。家長(zhǎng)還應(yīng)該通過(guò)旅行、擴(kuò)大社交和興趣等來(lái)帶領(lǐng)孩子走向更廣闊的空間，轉(zhuǎn)移注意力，認(rèn)識(shí)更美好的世界。

　　在青少年的感情問(wèn)題上，63.5%的受訪者認(rèn)為“堵”不如“疏”，正確引導(dǎo)是關(guān)鍵；53.7%的受訪者認(rèn)為情緒上的溝通共鳴勝過(guò)盲目打壓。其他依次為：注重感性與理智的平衡（44.7%），加強(qiáng)對(duì)孩子的兩性教育（41.0%），不應(yīng)灌輸孩子“早戀是錯(cuò)誤”的觀念（37.8%）。

　　舒曼認(rèn)為，教育管理部門應(yīng)遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，“用‘堵’的方式不如用‘疏’。談戀愛(ài)是生理和心理的需要，就像我們沒(méi)辦法阻止一個(gè)人去喝水、吃飯。校方應(yīng)開(kāi)設(shè)必修的兩性交往相關(guān)課程，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展各種文體活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好、寬松的校園異性交往氛圍。由此進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)。”他還表示，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督，取締非法小旅店、黑網(wǎng)吧等孩子不良交往的溫床。