評述類作文如何評述

評述類作文如何評述

                                     淄博十一中  鄒磊

學習目標：

1、明確哪些作文是評述類作文

2、初步掌握評述類作文審題原則

3、掌握評述類作文兩種核心段落的寫法

一、類型辨析

1、【2014高考作文題目山東卷】閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發現其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應。中國作協主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內容及含意的范圍。

2、【2014年高考作文題目全國新課標甲卷】閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

"山羊過獨木橋"是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是,雙方隊員兩兩對決,同時相向而行,走上僅容一人通行的低矮獨木橋,能突破對方阻攔成功過橋者獲勝,最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上,雙方相遇時,會像山羊抵角一樣,盡力使對方落下橋,自己通過。不過,今年預賽中出現了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時,互相抱住,轉身換位,全都順利過了橋。這種做法當場就引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

3、【2015年高考作文題目全國課標1卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

       因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

      對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

我的發現：

二、審題確定觀點

我的審題原則：

三、兩大核心語段是

   認識這個語段：

山羊過獨木橋是為民學校傳統的比賽項目，將對手擠下橋，己方通過即為勝利。今年卻出現了新情況。兩組選手相互抱住，交換位置，都得以通過?？此齐p贏的行為實則無意義——山羊過獨木橋本就是比賽項目，舉辦它就是為了分勝負，在斗智斗勇的過程中，體力和腦力都將得到鍛煉，從而達到強身健體的功效。雙方都通過則將比賽膠著化，永遠分不出勝負，也不耗費體力，只是一味地進行下去，既將比賽變得無趣，又達不到鍛煉身體的目的。這樣的創新毫無意義。

純粹評述段三大必殺器

第一件武器  

讀并分析它，找到武器

在故宮、頤和園等昔日皇家禁地，租古裝照像的攤位比比皆是，照帝王像者趨之若鶩， 每當看到這樣笑容燦爛皇袍在身的照片時，我趕緊轉過身去，我不能抑制自己的惡心。

為什么？正因為每個人都自我崇拜，所以才有難于根除的個人崇拜，正因為每個人都渴望龍袍加身，所以才有長久不衰的皇權；只要這種深層的民族心理不徹底改變，無論統治階級怎樣更替，也無法改變皇權的性質和個人崇拜的產生。做了五千年奴隸的中國人，只能怨自己不爭氣  

第二件武器 

讀并分析它，找到武器

前述的“最”文化實質是貪圖形式之美、聲勢之壯，而不管實際效益和影響如何，而后面的“最”文化，追求的則是效用上的“最完美”、路徑上的“最適合”。如果任由前面那種浮夸的“最”文化流行，只會助漲社會的浮躁風氣。而一個國家要強盛，一個社會要發展，則確實得有點后面那種踏實的“最”文化。

第三件武器  

讀并分析它，找到武器

有一位父親，他的口號是“三天一頓打，孩子進北大”，他的四個孩子中的三個被北京大學錄取，他叫蕭百佑，被稱為“中國狼爸”。這種方式不可取?！袄前质浇逃睂嵸|上一種奴性教育。因為這是用暴力強迫孩子服從自己的意志。用這樣的方式培養的孩子，只會成為唯唯諾諾，沒有獨立思想的人。“狼爸”培養出來的很可能是“羊子”、“羊女”。所以，本質上是一種“奴性教育

評述拓展段兩大方法

第一種方法：讀并分析它

“咬文嚼字”之回歸，首先是讀者意識的覺醒。我國長期處于封建社會，三綱五常壓抑人性，專制皇權高高在上，人民早已失去了自我意識，多半是權威的應聲蟲，隨風而倒的墻頭草，只會唯上、唯權、與唯書，獨獨失去了唯真。而今讀者求真求實精神之回歸，像王朔叫板金庸，觀眾對“甄嬛”兩字讀音的微博之爭，讓我看到了讀者意識的回歸。此乃叫好原因之一。

第二種方法：讀并分析它

感謝挑錯可使人在攀登之路上越走越遠，而拒絕承認錯誤，則會使人陷入泥沼……。因為，歷史規律告訴我們：任何人都不可能永遠“偉大光榮正確”從來就沒有也不可能有“完人”諸如莫言鐵凝等正是深刻認識到了這一點，才敢于承認錯誤，接受挑錯。相反，不聽馬寅初，中國徒增幾億人；不聽梁思成，中國毀了一座北京城；不聽黃萬里，中國丟了一條母親河。……。 不感謝挑錯，讓中國平白無故損失了好多，好多……。所以要感謝挑錯。

四、試牛刀處

作文題一、

某高校，學生在上課時幾乎人人在玩智能手機。這不僅影響了學生自己聽課的效果，也影響到老師上課的情緒以及教學質量。為此， 這所高校采取措施，在教室安裝信號屏蔽儀，每當上課時開啟，使得手機無法上網，從而達到遏制上課玩手機的目的。
    這一做法引起了不少爭議。贊成者認為，這能讓自制力不強的同學被迫放下手機，專注聽課，不失為一個好辦法。反對者認為，這是對學生的不信任和不尊重，大學生已經成年，應該讓他們自行控制和選擇。

對于以上事情，你怎么看？ 表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。

觀點：

純粹評述段

提高學生的自制力是關鍵，強制不能解決問題。 （觀點句）為什么？ （說本質）因為，作為教育機構，對待手機的問題實質上是教育理念的問題。要暫時的相安無事，還是更長遠的育德樹人？學校可以在上課屏蔽信號，但無法在學生一生屏蔽干擾與誘惑，誠然，學校的做法能夠短時間成效昭彰， （說后果）但如沒有相關教育措施，學生只會變得越來越依靠強制，長此以往，學校得到的可能是“天下太平”，學生失去的卻是尊重和自律。（看發展）一個處處依靠強制的學校不可能是個優秀的學校，同樣，一個處處依靠強制的學生更可能是個平庸的甚至可悲的學生。故，強制不能解決根本問題。 （聚焦分析，就事論事，落腳觀點）

作文題二、

2、在今年“兩會”上，“小米”手機董事長雷軍，在談到如何發揮“工匠精神”時說：“開始時以為，專門買日本電飯煲的人是過分迷信外國產品，可研究一番才搞明白，日本的電飯煲釆用了電子加熱技術，整個內膽環繞式加熱，讓米粒在電飯煲里跳舞。產品生產理念不同，日本的理念是把米飯做好，我們的理念還是把米飯做熟?！?/span>

對于以上事情，你怎么看？ 表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。

觀點：

評述拓展段：

·       要發揮精益求精的工匠精神。（觀點句）為什么？就像“電飯煲”現象，把米飯作熟，滿足的只是及格，把米飯做好，追求的卻是優秀。 (反證拓展法)面對越來越追求品質的消費者，廠商理念如果還停留在“做熟就行”，那么消費者只能用腳投票，必是前有電飯煲蜂擁而入后有馬桶蓋迤邐而來。“做好”就像青島的德式建筑群，其設計師的后代還在致函市政府何處有備件；“做熟”，就像某市的金晶大道，今年鋪設管道，開挖，明年拓寬施工，再開挖；追求工匠精神，于國內就是小義烏大淘寶之于瑞蚨祥內聯升；于國際，就像山寨機之于6S,肉夾饃之于漢堡王，五菱之光之于蘭博基尼。 （類比拓展法）工匠精神，魂兮歸來！ （落腳觀點）