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師范生聽課見習報告(共9篇) 師范生聽課見習報告(共9篇) 篇一?師范生見習?2016暑假聽課感受寒假社會實踐報告 ?實踐形式?聽課? 這個寒假我的社會實踐是去高中母校聽課?在那里?我看到我們曾經拼搏的身影?看到激情不減也不會滅的老師?而我?和學弟學妹們?一起跟著老師的思路學習。盡管天氣寒冷?不過這絲毫不影響大伙的學習熱情?大家都在認真的聽老師的講解。 “聽課”這個詞對我們并不生疏?在我們在校學習期間?幾乎每年都會上不少公開課?很多老師會來聽課?評估?借鑒?一起交流別的老師的學習教育方法?目的是為了提高學生學習熱情?增強學習興趣?使得他們更容易掌握該了解的學習知識內容。 我現在的專業是化學教育?所以我覺得這次聽課很有意義?在聽課過程中也學懂了不少平時學不到的東西。 在此過程中?可以學到老師積累多年的一些經典教育方法和技巧?為以后的教育工作提供一個很好的平臺?為以后教書育人打下堅實基礎。 以下是聽課過程中得到的一些感受? 教師語言優美、風趣?調動了學生學習的積極性。課堂教學中教師的語言設計尤為重要?它是銜接各個教學環節的情感紐帶?也是吸引學生認真聽課的重要武器。教師的語言風趣中不乏幽默會使課堂氣氛既生動又活潑?還拉進了師生間的距離。我們的鐘瑞峰老師在這方面做的不錯,他的課堂設計環環相扣,每個環節之間得銜接過渡非常自然,每個環節都給學生設定一定難度的任務,難易程度特別恰當,讓學生既能動腦思考,去記憶,又不會太難,讓學生喪失興趣,所以使整節課進行得特別順暢?整節課集欣賞、表現、評價于一體?教師的語言風趣中不乏幽默?在授課過程中?充分發揮學生的主體功能?創設和諧民主的課堂氣氛?形成一個無拘無束的思維空間?如及時表揚 你回答得真棒 你表現得不錯 “哎呀?這么優秀你不表現”等之類鼓勵肯定的話?使每一位學生都有成功感等使得課堂氣氛既生動又活潑?還拉進了師生間的距離。 教法靈活多樣?提高了學生的素質。靈活多樣的教法也是本次優質課的一大亮點。比如有的教師采用問題組織教學?注重宏觀與微觀的聯系、特殊性到一般性的歸納法、特別是科學探究的教學方法運用的很普遍。學生的動手參與程度很高?通過動手操作?他們自身的 1/26頁 價值得到了體現?最重要的是能將知識更好的消化掌握?素質和能力得以提高?這樣我們的教育目的也就達到了。每堂課細細的聽下來后?感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備?所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒?我會把其中的精華加以吸取?和全組老師一起探討,嘗試運用到以后的課堂教學過程中?來逐步的提高和完善我們的課堂教學。 總之?所有這些都集中體現了教師們的新課程理念。我在今后的教學中也要努力吸收其中的優點為我所用?還要積極努力動腦子創新一些適合自己的教學方法。未來的路還很長?我們必須在教育教學中不斷思考?不斷探索?尋求最佳的教育策略?努力提高自身素質?樹立正確的教師觀?只有這樣才能達到讓教師愉快地教?讓學生快樂地學 通過聽課?我認識到要上好一堂課必須要做好以下幾點? 一、必須做好充分的課前準備 教師的工作對象不同于一般的工作?他們的工作對象是一群有思想有生命的孩子?課堂中的突發事件需要老師具有冷靜的頭腦和處事不驚的態度。只有課前對學生、對教材做好充分、充足的準備?教師才能在課堂上游刃有余?揮灑自如。除此之外還要具備扎實的教學基本功和較強的調控能力?這樣才能更好的把握課堂事態的發展?更好的完成教學任務 二、必須對教材有充分的理解。 對教材進行深入細致的鉆研與分析?理解教材把握教材的重點、難點才能更好的把教學任務解決好。教師對教材的理解是教學準備的關鍵環節?教師只有知道上什么?怎么上?什么是重點、難點才能上好課 三、教學設計要適合學生、貼近生活。 這主要體現在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以師生合作對話為主的學習方式。教師應重視學生活動的設計?讓學生盡可能參與到學習過程之中?在體驗參與與合作的樂趣的同時收獲知識?感悟生活?認識世界。 這次優質課展讓我對教師的作用有了新的認識。對于學生而言?課堂上教師起著主導作用?教師對每一個教學細節的安排都可能會影響到學生的學習效果。對于化學課?我們也許不能夠做到每堂課都精彩?每堂課都讓學生快樂的學習?但我們可以做到每堂課都讓學生有所收獲。對于相同的內容?不同的老師有不同的處理方式?可謂是百家齊鳴?百花齊放。但從學生的反應中?又可以看到這些不同的問題處理方式收到了相同的效果——學生理解 2/26頁 了。“學生理解了?學生收獲了”這應該是每一位老師最引以為自豪的事情?也是我們教學的終極目的。一句教育名言說得好?“什么是教育?那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西”。我想我們每一位教師在上完一堂課后都該問問自己?當學生把這堂課所學的知識點忘記以后還剩下些什么?十年?幾十年以后?當學生把這堂課所學的知識點都忘記以后?我們給他們留下了些什么?我們的教育?能否給孩子們留下正確的思維方式?留下解決問題的能力?留下他們真正需要的種種?這是值得我們深思的問題。 教學永遠是一門遺憾的藝術?我們只能在追求完美?但無法達到最完美。這次聽課學習?我收獲了很多東西?對于自己以后的教學會有很大的幫助。謝謝學校安排這次學習的機會?在今后的學習中?我會更認真聽老師講課?學習他們教育方法。 這次的寒假實踐活動中?真的受益匪淺?作為一名人民教師?終身受用。寒假實踐活動報告 聽課見習有感 學院?化學化工學院 專業?化學 年級?2016 學號?2016109000109 篇二?化學師范生聽課見習報告聽課見習之所見所想 暑假見習周早已經結束了?雖然只是短短的一個星期?但感觸還是蠻深的?以前作為一名學生坐在課室聽課?和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受?感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。 教育見習是師范教育課程的重要組成部分?是師范生走近講臺的必經階段?也是師范生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。根據學校老師的要求?我們08化學專業學生要去祿豐縣廣通中學實習。在廣通中學各位化學老師的指導和幫助下?我們順利的完成了一周的見習工作?并且收到了良好的效果?，F將本次教育見習工作情況總結如下? 一、見習準備階段 為了確保教育見習工作順利進行?我們的輔導員老師在期末考試結束后就給我們分發了《化學師范生中學教育見習聽課本》?在年級會議上討論教育見習的安排和指導工作?確定了我們教育見習的基本內容、任務要求和工作方法?并且指導我們如何在見習期間抓住重點?完成見習任務。老師還要求我們在見習結束?對高中化學課堂有一定的了解后?自己完成一份教案?把在見習期間學到的知識結合我們在課本學到的知識?充分應用到實踐中去。 教育見習?學校為我們安排我們全班集體到同一間學校見習?我被安排 3/26頁 到高二年級組聽課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽他們的課?并給予了我們聽課、記錄、講課的指導?讓我們愉快、充實地完成了我的見習工作。 準備工作都完成了?星期一早上我就來到了廣通中學?開始我的見習工作了。 二、教育見習實踐過程 1、聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下?觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我們學院規定在一周的見習中需完成至少6課的見習任務。我在教師的安排指導下?分別對高一高二化學專業課型為主?其他課型齊頭的方式?積極主動的完成了聽課任務?收到良好的效果。 我聽的第一節課是高二94班?這是一個平衡班?水平不如重點班高。在上課前?科任老師已經跟我說了這個班的紀律是比較差的?而且成績也不是很好。在我聽課期間?確實有幾個學生在課堂上說話?但是我發現了一個有趣的現象?這個現象我在往后的幾個班都發現了?就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲?積極舉手發言?積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候?科任老師就跟我說?一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課?所以作為一名教師?應該想辦法吸引學生的注意力?調動的積極性?比如可以以小組為單位?以搶答計分的形式調動學生的積極性?這樣課堂氣氛就會活躍起來了。 不僅如此?老師還告訴我?要讓學生知道他們自己才是課堂的主體?不是老師。例如?在完成課堂聽力或課堂練習以后?老師不應一味地報出自己的答案?可以讓學生作為小老師?讓一名學生投影他的答案?并和全班同學一起討論改正?這不僅可以集中學生的注意力?還可以加深對知識的記憶。當然?老師要給予學生一定的知道?并不時用“聰明”、“很不錯!”等來激勵學生的學習熱情?這樣學生會很積極的投影自己的答案?當好小老師的角色。 在見習的過程中?我還有機會聽了一堂高二重點班的課。這節公開課是一節復習課?但是它并不是我們平時那些沉悶的復習課?而是一節學習氛圍活躍?把所要復習的知識結合實際應用的復習課。一上課?老師就讓學生走上講臺向學生們演示簡單的化學實驗?而且一邊演示一邊講解實驗室注意事項。演示結束后?老師就實驗現象講解實驗原理和操作技巧等?學生們都聽得津津有味的。之后就是學生上臺講解課后習題?每個學生都有機會上講臺?這樣就激發了學生的 4/26頁 學習勁頭?課堂氣氛就活躍了起來。 雖然只是聽了6課時?但是在廣通中學的老師悉心教導?和無私的指導下?我學到了很多教學上有助于激發學生學習熱情的技巧?如何讓課堂“活”起來的方法?還有讓學生理解和記憶課文內容的方法?等等。這是我讀師范專業以來第一次真真切切地接觸中學課堂的機會?雖然不是走上講臺講課?只是在下面聽課?但是這確實讓我學到了很多?理論我們在學校里已經學了好多了?可是理論和實際應用是有天淵之別的?我相信在我這幾天的見習過程中學到的東西?特別是那里的老師教給我的方法和技巧?會對我以后我的教學工作會有很大的幫助。 2、做好聽課筆記。教育見習的另一個任務便是根據教師上課方法技巧的分析?結合我的聽課情況?做好聽課筆記。這對以后教學活動中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫聽課記錄的時候?我是一臉茫然?完全不知道如何操作?可是指導老師說我們聽到了什么就把什么記錄下來就行了。所以這也是一個要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過程。以前?作為一名中學生?總是覺得一堂課是好漫長的?但是現在以老師的身份去聽課?并且要一邊聽一邊做記錄?我覺得又是另一番感受。在記錄的過程中?我不再是只記老師板書的筆記?我要根據我在大學里學的知識評價教師的課上得如何?哪里值得學習?哪里需要改進。所以?課后我都會和當堂課的老師討論一下?提出一些問題和意見?并且請教老師一些突出的方面。經過和多位老師交流之后?我對書本上的知識有了更深刻的了解了?并知道如何把它們應用到課堂上?而且我學會了如何做好聽課記錄?從中吸取其他老師的講課經驗?為自己以后的教學提供了很好的參考和借鑒。 3、見習反思?！皩W而不思則罔”?學生如果只是簡單的聽聽指導教師上課。而不分析、反思?那么見習就達不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場空?沒有意義了。考慮到見習的實際效果?我和我的同學每天放學后都會在辦公室進行教學反思?討論一天下來的收獲?并且完善好聽課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導教師上課方法技巧、理論與實踐地結合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對化學教學有了更深的體會?而且彌補了各自為營的局促和不足。 在為期一周的見習工作中?我真的有很大的感觸?我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近? 5/26頁 |
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