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●事實證明，如果對自己的孩子多一些擁抱、撫摸，有時甚至是親昵地拍打幾下，孩子在對外交往的智力和情感上都會更加健康。我認為：擁抱、撫摸、牽手，也是教育的一部分。 ●我一直認為，除了極少的神童和天才，９９％的孩子在天賦上只有特點不同之分，而沒有好和壞、高和低的區別。 ●學習一件事物比讀十本書更有用，這是孩子親身的體驗，知識得來是通過他自己驗證的。這樣也有利于培養孩子獨立思考的能力。 ●要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么樣的狀態下教育最有效。經過數年的對小斯賓塞的教育和大量的心理學的研究，我認為，孩子在快樂狀態下的學習最有效。 ●任何生命都會對某些現象表現出特別的興趣。一旦他們發生興趣時，也是教育的最好時機。 ●許多成年人以愛的名義對孩子所犯下的錯誤，結果卻讓孩子一生的痛苦來承擔。 ● 即使是一個天才，也有可能被不快樂所扼殺。 ● 堅信自己的孩子與別的孩子相比，僅僅是特點的不同而非智力水平有高低。堅信這種不同的特點，也是上帝宏偉計劃的一部分；堅信自己對孩子的信心不但改變自己也可以改變孩子。 ● 我認為，在對孩子的道德和品質的教育中，應更多地采用自然懲罰的辦法，而盡量少用人為懲罰。 這是斯賓塞的快樂教育的箴言。《斯賓塞的快樂教育》問世以來，成為西方家庭和學校的教科書，成功培養了無數卓越的孩子。美國哈佛大學校長杜威說，《斯賓塞的教育》是英國和美國讀者最多的教育名著，很多人把他當成人類歷史上的第二個牛頓，我認為，在現代教育史上，他是一座紀念碑。 |
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