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青年教師從師范畢業后走進小學的大門，肩負起教書育人的重任。青年教師應具備什么基本素質，在實踐中又如何提升他們的素質呢？ 1、良好的職業道德素質。 職業道德是人們在從事職業工作過程中應當遵守的共同行為規范和準則，作為人民教師，就要講究師德。教師的職業修養內容豐富，師德修養是教師最高層面上、最核心領域里的修養，從表面上看，師德修養主要體現在意識形態方面，但如果把師德修養僅僅局限于意識形態領域，顯然是片面的，離開了教師其它方面的修養，師德修養無疑會成為無本之木。江澤民同志在考察中國人民大學時指出：“經師易遇，人師難遭”，大學老師要做傳授知識的“經師”，更要做善于育人的“人師”，以良好的思想和道德去影響和培養學生。這就闡明了師德修養在本質上就是實現教師由“經師”到“人師”的轉變。 合格教師首先要有奉獻精神，忠誠黨的教育事業，默默奉獻，愛生如子，鞠躬盡瘁，守得清貧，耐得寂寞，甘于平凡，不尚虛榮。把學生的利益放在第一位，熱愛學生，任勞任怨，為人師表。善于用多種方法激勵學生，與學生建立良好的情感氛圍。要敬業樂業，要懂得教師工作是天底下最光輝的事業而嚴格要求自己，盡忠職守。具有終身從事教育事業的良好品質。 “德”, 乃立身之本；“德”乃學習工作之力；“德”乃社會進步之源。新的時期, 高校教師面臨著許多挑戰, 這對每一位老師提出了很高的要求。每一位教師只有從自身做起, 努力加強自身品德修養, 時時以高尚的情操要求自己, 并自覺地把“德”貫穿在平時的為人處世和工作學習中, 才能使自己永遠勝任光榮的人民教師這一職業, 才能永遠無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。作為一名教師，要在教育實踐中，不斷孕育對教育事業的摯愛和忠誠之情，涵養“捧著一顆心來，不帶半根草去”的磊落胸懷，升華淡泊明志、甘為人梯的精神境界。作為實小的普通一員，我們要時刻關心學校的改革與發展，全身心地投身到學校的改革與發展大潮中去，正確處理個人與學校的利益關系，從自我做起，從點滴做起，切實加強師德修養，全面提升自身的師德水平，不斷提高育人質量，共同鑄造實驗小學的美好明天！ 2、固的專業知識，較強的教育教學的組織管理能力。 青年教師要有敏銳感覺，能感悟時代，感悟使命，感悟重任。日本創造學家高橋浩說：“今后的時代是一個‘產品’加‘智慧’的時代。我們青年人思維敏捷，朝氣蓬勃，一定要站在教育改革的前沿追逐科學技術發展腳步，積極開展教學研究，激活學生的思維，培養學生的能力，讓學生真正感悟到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。 專業知識水平如何，是一位老師能否承擔教育教學工作的基本條件之一。作為教師，即使他的專業課學得比較好，如果沒有廣博的基礎科學文化知識，他的授課質量也會受到影響。教師應該具有本學科扎實的基礎知識，知識面要廣，能夠站在教育的前沿掌握最新的教學信息動態，還要有嚴密敏捷的邏輯思維，清晰的思路，良好的口頭演講表述能力。善于與教學對象溝通、與教師間溝通的能力。能夠根據學生實際組織教學和具有較強的學科備課整合能力，能夠根據學科的不同課型進行教學設計。所以，每一位教師，尤其是青年教師必須增加自身知識結構，培養自身綜合能力，敢于標新立異。 （1）堅持終身學習，培養自學能力。每一位青年教師必須抓住各種機會，看書學習，為自己“充電”，更新、深化和進一步充實最初獲得的知識，使自己適應不斷變革的世界。 （2）善于接受新知識，適應教育需要，用理性思維去分析形勢，探索社會發展的規律。隨著信息傳輸技術、多媒體技術、數據庫技術、虛擬技術等信息技術的迅速發展，整個社會出現了數字化、網絡化、信息化的大趨勢。青年教師只有接受這些新知識，把握時代脈搏，才能在教育領域創新。 （3）誠心敬業，自強不息，深入鉆研課題。青年教師必須精通所教學科的專業基礎知識和基本理論，對學科的歷史、現狀及相關學科的關系有較深了解和一定的研究，還具備廣泛的文化素養和暢通的科技信息渠道，不斷充實自己的教學內容，不做墻上蘆葦，山間竹筍。 （4）由“桶論”到“引論”，改變舊教學模式，培養創新能力和課堂教學能力。傳統的教育觀念認為：教師有一桶水，才能給學生一杯水，即“桶論”。現在新世紀、新時代的教育則要求：教師不僅要有一桶水，而且要能將學生引到水源邊，讓他們學會自己汲水和取水，即“引論”。這種教學思維上的創新必定引起教學方式上的創新。 （5）針對學生特點，因材施教，有的放矢。新時代的學生思維活躍，想象豐富，敢想敢說，青年教師要學好心理學和教育學，以心交心，既要發揮學生優勢，又不能放任自流，把他們引向正確健康的發展軌道，不讓學生殺父弒母、自戕傷人毀物的悲劇重演。 3、健康的身體和心理素質。 現代教師職業是一種要求從業者具有較高的專業知識、技能和修養的職業，身心素質是現代教師素質結構的主要組成部分，這是21世紀教師的思想品德、知識能力等素質建立的基礎。在學校環境中，學生所受到的最重要影響來自教師，教師的心理素質和特征對于提高教學質量、教育水平具有重要意義。 教師又是腦力和體力勞動的結合者。在大力倡導科教興國的今天，青年任務艱巨，責任重大，沒有強壯的體魄和健康的心理是不行的。不少優秀的教師尚在青壯年時期，由于不斷消耗大量的腦力與體力倒在了三尺講臺，這不能不使我們倍感沉痛和惋惜。痛定思痛，作為教育的核心力量和生力軍，青年教師須有強壯的身體和健康的心理去教育和影響學生，在教育改革的大潮中，始終保持平穩的心態，以飽滿的熱情和積極進取的精神與時代共舞。
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