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? 繼《寒冷也是一種溫暖·遲子建散文導(dǎo)讀》后，2016年3月12日，朱翔老師又在逸夫樓未來(lái)教室為高一慧成計(jì)劃的七十多位同學(xué)開設(shè)了散文導(dǎo)讀課——《世態(tài)人生皆風(fēng)情·豐子愷散文導(dǎo)讀》。 自編的一本本厚厚的材料，表現(xiàn)出老師備課的精心。朱翔老師先從作者生平入手，娓娓道來(lái)：豐子愷先生不僅是文學(xué)家，還是優(yōu)秀的畫家，他潛心禮佛（他師承弘一法師），其文章特點(diǎn)是“雍容恬靜”……朱老師鼓勵(lì)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)，更詳細(xì)地了解作者的生平，從而更好地了解他的文章。 文章是心靈、思想的外在顯現(xiàn)。朱老師請(qǐng)同學(xué)們閱讀豐子愷先生的《兒戲》，并以此為例，歸納豐子愷先生作品的特點(diǎn)，例如：取材日常瑣事，以小見(jiàn)大，有弦外之音；他用禪心感悟世界，涉筆成趣、超然灑脫；他善用稚子之口，表述成人哲思……當(dāng)一個(gè)國(guó)家受了他國(guó)野蠻入侵時(shí)，一切文明都顯得那么脆弱。與魯迅的犀利諷刺不同，豐子愷的諷刺是溫情的，他關(guān)注底層百姓的疾苦，他的筆端處處流露出淳樸溫暖的民風(fēng)、對(duì)民俗文化的熱愛(ài)…… 朱翔老師先自己潛心研讀文本，查閱相關(guān)資料，高度概括出一些豐子愷先生作品的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生在具體的文本中感悟、體驗(yàn)，不斷發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)涵……整整一個(gè)半小時(shí)，在大家潛心閱讀時(shí)匆匆溜走了…… 見(jiàn)你所見(jiàn)，見(jiàn)你所未見(jiàn)，孩子們從書中吸納知識(shí)、情感與智慧，內(nèi)在世界跟著擴(kuò)展和延伸，心靈在閱讀中悄悄得到凈化，思想在閱讀中逐步得到豐富，才能在閱讀中慢慢得到成長(zhǎng)。 在三中，與經(jīng)典為友，以書香為伴，我們的孩子真誠(chéng)而有愛(ài)心，寬容而有韌性，聰慧而有力量。 文/顧菁 趙秋霞 素材/朱翔 編輯/韋宇端 |
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