|
每次數(shù)學(xué)考試很多學(xué)生試卷總會(huì)出現(xiàn)一些空白的地方，有的是做不出來，有的是時(shí)間來不及沒去做。特別是“學(xué)困生”空白的地方或許更多。 解決數(shù)學(xué)問題需要我們要去分析問題、探索問題，在試卷、草稿紙上比比畫畫、寫寫算算，經(jīng)過一定的推理或演算，才建立起條件和結(jié)論之間的某種聯(lián)系，整個(gè)解題思路才會(huì)明朗清晰起來。而實(shí)現(xiàn)這些，需要我們動(dòng)手去做，“學(xué)困生”通常最大毛病就是“懶”，不愿意動(dòng)手。 其實(shí)解決數(shù)學(xué)問題，如果一個(gè)人沒有動(dòng)手去解決，是很難知道自己會(huì)不會(huì)做，很難知道自己能不能學(xué)好數(shù)學(xué)。即使是數(shù)學(xué)老師，拿到一道數(shù)學(xué)難題，也需要先分析、研究，找到正確的思路后才向?qū)W生講解，不能立即答復(fù)。 很多時(shí)候“學(xué)困生”不愿意、不敢去做稍為復(fù)雜一點(diǎn)的題，其實(shí)是缺乏自信心的表現(xiàn)。做任何事情自信心是非常重要的，如在數(shù)學(xué)解決問題中，首先要相信自己，在解題過程中，一定要認(rèn)真審題，緊緊抓住題目的所有條件不放，不要忽略了任何一個(gè)條件，包括隱含條件。只要不超出自己的知識(shí)范疇，不管哪道題，用自己所學(xué)過的知識(shí)，從“所求”看“需知”，由“已知”看“可知”，構(gòu)筑“可知”和“需知”之間的橋梁，形成從“已知”到“所求”的通道，使問題得以順利解決。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要敢于去做題，學(xué)會(huì)總結(jié)反思，盡力做到“做一題會(huì)一類”。 一道數(shù)學(xué)題都跟某一類題之間存在著一定的共性，因此，我們要學(xué)會(huì)從一道題目中提煉學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)從一類題中提煉解題思路和解題方法。有些學(xué)生在老師講解數(shù)學(xué)習(xí)題過程中會(huì)做，但自己動(dòng)手就不會(huì)做，無(wú)從下手。最主要原因就是不會(huì)總結(jié)反思。 數(shù)學(xué)解題要學(xué)會(huì)從某個(gè)條件或幾個(gè)條件作為解題突破口，看這個(gè)條件能否得出什么，得出的越多越好，然后從中選擇與其它條件有關(guān)的、或與結(jié)論有關(guān)的、或與題目中的隱含條件有關(guān)的，進(jìn)行推理或演算。數(shù)學(xué)解題一定要利用題目中的條件，加上自己學(xué)過的知識(shí)，就一定能推出正確的結(jié)論。 同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)題目并不是做得越多越好，一定要掌握好一個(gè)“度”。通過一定量的訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法。 下面我們一起來看這道2016年中考數(shù)學(xué)題： 解題反思： 本題考查知識(shí)點(diǎn)較多，綜合性較強(qiáng)，主要考查了二次函數(shù)的綜合運(yùn)用，涉及待定系數(shù)法，平行四邊形的判定和性質(zhì)，直角三角形的判定和性質(zhì)，解一元二次方程，一次函數(shù)，對(duì)稱，動(dòng)點(diǎn)問題等知識(shí)點(diǎn)。在（4）中要注意分類討論思想的應(yīng)用。 |
|
|
