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二年級上冊第一單元：秋天是一幅畫 廣西省桂平市逸夫實驗小學 原樺 蔡珩 單元概述： 本單元圍繞“秋天是一幅畫”這一主題，共安排了23篇文章，其中課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經典誦讀》詩文8篇。讀著本組教材，我們感到了“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時節，神清氣爽；我們感到了“美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實，勞動創造美。學習本組文章，學生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。 設計理念： 以“單元主題”為主線，以“單元主題閱讀教學法”策略為指導，以“以讀代講、批注式閱讀”為重點，在分享閱讀的基礎上，喚起學生對“秋天是一幅畫”這一主題的領悟與理解，使學生感受到秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。 學習本組文章，要注意激發學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節；注意引導學生養成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯；引導學生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡；注意培養學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。在識字教學和閱讀教學中，還要重視教師的范寫和范讀。 教學內容： 1.人教版教材小學語文第四冊第二單元課文：《識字1》《秋天的圖畫》《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》《古詩兩首》 2.《新語文主題閱讀》文章：《畫秋》《秋風娃娃》《金色的小船》《秋風》《秋姑姑的集合哨》《三片紅色的落葉》《菊花開了》《賞月》 3.《主題式·經典誦讀》詩文：《題揚州禪智寺》《野望》《秋夕》《秋月》《秋登宣城謝朓北樓》《秋菊》 《題秋江獨釣圖》《秋天來了》 教學目標 “一主”目標： 1.能正確認識并理解課文中出現的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字。 2.引導學生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，感悟詩文。 3. 在閱讀中使學生感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。 “兩翼”目標： 1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式·經典誦讀》8篇，背誦喜愛的經典詩文。 2.指導學生運用“以讀代講”等方法深入感悟主題，進一步培養學生的情感、態度、價值觀。 3.指導學生運用批注式閱讀法，積累秋天的好詞、好句，并運用到自己的習作中。 教學重點、難點： 讓學生感受到秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。 14課時教學設計流程（參考）
第11、12課時詳案（讀寫聯動課型） 教學內容：運用本單元所學課積累到的好詞好句，寫一段話，題目《我心中的秋天》。 “一主”目標： 1、復習本單元積累的好詞好句。 2、學習習作方法。 3、寫一段話，題目為《秋天是一幅畫》。 “兩翼”目標： 啟發學生結合生活展開想象，培養學生寫話興趣。 教學重難點： 引導學生把自己感受到的秋天寫成一段話。 教學流程： 一、復習引入 1、師：過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫。今天讓我們一起走進秋天，感受秋天，好嗎？（課件展示一組秋天圖片） 師：看了這美麗的秋景圖，誰能用一個成語來描寫秋天。（學生回答） 二、背誦秋天的詩歌 師；秋天是個多彩的季節，在詩人的眼里，一草，一木，一花，一果，都是一幅畫，都是一首詩。誰來背一下你最喜歡的關于秋天的詩歌。 三、分享好詞佳句 1、學生自主分享。 師：最富有詩意的季節莫過于秋季，多少文人墨客為秋季寫了一曲曲的贊歌，在《新語文主題閱讀》的第一單元里，也有很多關于秋天的文章，老師之前已經讓你們讀過了這些文章，大家也做了批注，積累了許多好詞佳句。我們常說：不求知識統一，但求人人有收獲。請你們把積累的好詞佳句拿出來和大家一起分享吧！ 學生站起來自己說收獲。（教師相機總結，引導誦讀） 2、教師歸納、總結。 師：聽了大家展示，老師也把文中的一些好詞佳句歸類收集，大家請看。 （課件出示） 好詞： 花園里：爭奇斗艷，漫山遍野，色彩斑斕，清芬四溢，沁人心脾，神清氣爽，絢麗的色彩，絢爛的風姿，幽幽的清香，多彩的花房，美麗的蝴蝶…… 果園里：瓜果飄香，春華秋實，香香的，甜甜的，彎彎的，紅紅的燈籠，月亮的金黃，可愛的水果娃娃…… 樹林里：層林盡染，疊翠流金，金黃的葉子，紅色的落葉，金色的蝴蝶，金色的小船，美麗的小傘，調皮的小魚 天空中：天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，明亮的星星，銀白的月光，迷人的圓月…… 田野里：五谷豐登，秋收冬藏…… （引導學生說出感受：溫馨，浪漫，沉醉，幸福無比，神奇，迷人……） 佳句： 排比： 1、金黃潑向田野，蔚藍灑向波濤。火紅涂給高粱，姹紫染上葡萄。 2、高粱打著一面面小紅旗在風里抖，稻谷系著條條金絲帶在風里搖，葡萄捧出串串紫瑪瑙在陽光下閃。 3、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。 4、野菊花更是到處開放，開得漫山遍野，開得色彩斑斕，開得清芬四溢，又好像人間的芬芳都播撒在這邊了。 5、這圓月深深地吸引住了我，沒想到十五的月亮是這樣神奇，這樣美麗，這樣迷人。 擬人： 香蕉劃著彎彎的小船來了。 柿子和橘子提著紅紅的燈籠來了。 石榴大大方地一路跑一路筆，跑到終點還咧著嘴呢。 蘋果卻是害羞的小姑娘，跑得全身發熱，紅著臉兒，不吭聲。 而梨子，一定是趕夜路來的，身上涂滿了月亮的金黃。 比喻： 一輪新月展現在我的眼前，那么圓，那么亮，猶如夜晚巨大的照明燈，把大地照得光亮一片 四、說一說自己心中的“秋天”。 1、引導說秋天。 師：秋是那樣的迷人，使人無法不為之心動。相信大家眼里看著秋天，心里也有自己獨特的感受。下面請你用學到的這些好詞來說一說你心中的秋天吧！ （學生說說自己心中的“秋天”。） 2、運用方法學習寫秋天。 師：大家能把心目中的秋天說出來，那能不能把它寫出來呢？ （出示課件） 秋天來了。 美麗的秋天來了。 美麗的秋天唱著歌兒來了。 （這樣寫把秋天寫活了。） 我喜歡秋天。 我喜歡這豐收的秋天。 我喜歡這豐收的秋天，迷人的秋天，快樂的秋天！ （這樣寫更能表達自己對秋的喜愛。） 五、學生運用積累的好詞佳句及寫作方法，自己練寫“我心中的秋天”。 六、成果展示。 （一）師：一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。咱們班70個孩子，就有70幅秋天的圖畫，下面就請大家盡情展示你心中的秋天吧！ 學生上講臺誦讀自己的作品《我心中的秋天》。 （二）全班學生對每位同學的作品作點評。 |
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