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文/Cissy育兒思考 初步接觸邏輯思維，還是跟大多數人一樣先從了解羅胖開始的。聽他曾經對他自己的演講做出一個套路分析，原話我不太記得了，大致是這樣的：對一個問題的闡述，先說說大家的觀點是怎樣的，然后拋出問題讓我們發現其實不是那樣的，接著說出自己的觀點，再絲絲入扣，層層剝繭的展開論述，用各種論據去支持自己的觀點，最后總結。當時覺得有點意思，于是聽了十幾期，比較欣賞羅胖對問題的分析能力，正面說過來，反面說過去，聽的還覺得是那么回事。 對問題的多角度分析得出結論，是當時我對邏輯思維的理解。當時邏輯思維的概念像是一顆種子種在我腦海里，并未發芽。后來由于工作的關系，看了很多關于培養孩子思維習慣，開發潛能的文章，邏輯思維這個概念像浪潮一樣一遍遍沖刷著我這未開化的腦袋。（我可以劃船不用槳，我可以揚帆沒有風向，因為我這一生，全靠浪。哈哈，其實說的就是閱讀的重要性。） 再次正式接觸到邏輯思維是閱讀《一本小小的藍色邏輯書》，讀完后覺得作者能夠把看似難以理解的概念說的通俗易懂，實在是大師所為。一看作者簡介，果然如此。作者布蘭登.羅伊爾就讀哈佛大學，后來潛心研究英文寫作，語法和邏輯推理教學，寫的這本書還獲得了總統圖書獎，厲害！整本書讀完，加上聯系書中測試和訓練后，我覺得自己離聰明人又靠近了一步。 1.png 邏輯思維是誰創建出來的？不得不提到大名鼎鼎的蘇格拉底，提到他，腦海總是能浮現他大約在兩千五百年前坐在廣場上不停的提出問題引發人們深思的畫面，正是由于蘇格拉底通過一系列探問來獲取答案，并對這些答案進行推斷，找出各種復雜現象背后的關鍵問題，并判斷“常識”中的對與錯，從而揭開很多貌似有理則荒謬的說法背后所隱藏的真相，這才成為邏輯推理。 反過來說，要想做出正確的決定，首先要占有充分的信息，而想占有充分的信息，就必須提出正確的問題。這樣看來，想培養自己和孩子的邏輯推理，首先要學會提問，然后搜尋信息運用推理能力去解決問題。 書中說到，推理能力是一個人最重要的能力。但奇怪的是，在所有學校里，沒有培養邏輯推理能力的專門課程。現在從幼兒園到大學，都在告訴孩子“思考什么”，而不是“如何思考”，很顯然，我們的推理能力沒有經過系統的培訓和鍛煉，所以在現實中遇到問題時，常常會走入誤區。 那么，要培養孩子的邏輯思維能力，我們首先提出問題：如何讓孩子學會提問？培養孩子用邏輯推理解決問題的方式是什么？ 2.png 1.如何讓孩子學會提問？ 1）告訴孩子：我喜歡你的與眾不同。 孩子在吸收和判斷的時候，都會受到主觀意識的干擾，都會有偏見，每個人的想法都不一樣，我們必須讓孩子了解到這一點，能夠接納和包容別人的意見，能夠尊重自己的內心做到與眾不同。 2）鼓勵孩子跳出框框來思考問題。 要發揮孩子的創造力，最關鍵是讓孩子有新點子，新想法。從解決問題的角度，要想先判定一個問題究竟是不是問題，最好的辦法就是幫助孩子重述這個問題：“這個問題是想象出來的，還是真實存在的？”發揮想象，重新定義問題，本身就是解決問題的有效方式。 在國際學校讀書的孩子，經常做一種練習，叫：Facts and Opinions ，給孩子一句話，一段文字，甚至一篇文章，讓他們區分，這是一個事實，還是一個觀點？舉個例子： A ： 我喜歡吃草莓。（觀點） B ： 草莓是一種水果。（事實） 在英美教育體系里，孩子從幼兒園開始，就從這些超級簡單的例子里去學會分辨，什么是事實陳述，什么是觀點陳述。為什么要區分呢？因為很多時候，觀點和事實很容易被混淆。國外學校在教學生閱讀理解和論文寫作的時候，特別要求學生能清楚區分文章中哪些是觀點哪些是事實。 3）和孩子一起做頭腦風暴 創造力的核心是碰撞出“新奇而合理的點子”，《一本小小的藍色邏輯書》作者建議做頭腦風暴中要注意：
2.培養孩子用邏輯推理解決問題的方式是什么？ 作者在第三章的主題是“決策”，告訴大家如何將邏輯推理思維運用到現實生活中，并提供一些具體的方法，幫助梳理和量化決策流程。在實際操作過程中，我介紹書中的兩種方法： 1)利弊分析法 個人認為只要是2歲以上的孩子，爸爸媽媽都可以利用這個工具讓孩子成為較為成熟的小小思考家。因為大多數人天生都善于發現問題，而利弊分析則更會讓我們的視角更平衡。比如寶寶喜歡吃糖果，你可以跟孩子一起寫出下面的好處和壞處： 3.png 這樣孩子再去選擇糖果的時候，會更能做出自己的選擇，可能有時候控制不了自己的想吃的欲望，但是知道吃糖果不好會讓孩子下意識的控制自己，慢慢培養好的習慣。 2）加權排序法 聽上去好高逼格的感覺，說的通俗易懂一些，就是一件事越重要，我們給它的權重就會越高。 這種方法可以讓孩子更能排出事情重要的優先級。權重很大程度上依賴于孩子的感受，所以我們需要尊重孩子的決定，才有可能讓孩子明白首先需要做什么。還是舉例易懂些： 跟朋友約好下午一起去動物園，朋友離我家比較近，早上帶她家娃到我家來玩，吃飯后到了13點，朋友有點困了，想回去休息下。但是她娃玩的正開心，不愿意回家，怎么辦呢？這時候朋友就用加權分析法來讓孩子自己做決定： 4.png 于是朋友家娃很有主見的選擇了她打最高的分的選項，樂呵呵的跟朋友一起回家先休息了，休息好后我們又一起去了幼兒園。 養成這樣的思維習慣，你看，其實也一點都不難，我們可以在生活中處處找到和孩子一起鍛煉這種思維習慣的機會。還想著培養孩子的邏輯思維有多費勁嗎？別想了，先入門吧！ |
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