|
開好初一第一次家長會 一．事先準備工作 1． 確定主題：要有個中心議題，不要大事小事什么都講，不分主次，眉毛胡子一把抓。初一年新班級第一次家長會應定位在介紹學生組成情況，家長對孩子的教育情況反饋、學生對家長教育情況的反饋、征求家長對學生、班級管理的建議。 2． 科學合理設計好程序，把握好時間，不宜太長，一般控制在兩個小時之內。召開家長會前，教師要做到心中有數，想清楚。 3． 做好家長會的通知，向家長分發邀請書，向家長說明會議目的、內容、具體時間、地點、參加對象等。應事先落實參加家長會人員，盡量讓男家長參加；并寫好回執單 4． 如有可能，要有家長會調查表，調查家長對子女的教育情況、教育方式；收集整理學生家長書面意見、建議，并在家長會后進行統計、分析，以便改進家校聯系工作。 5． 要確定好家長會的發言人，包括主持人、學生代表發言、家長發言、科任教師發言、學校領導發言等。 6． 布置好會場，要有歡迎標語。要安排學生負責茶水招待、會場布置、帶路等工作 7． 在每個座位上為家長準備以下物品：學生平時作業（部分）、考試成績、學生給家長一封信、學?；虬嗉壗o家長一封信、建議書空表、筆 8． 可準備一兩個小節目以反映學生在校問題、家教方面存在的問題，或表現學生在校好的方面。節目應能引起家長的反思和討論，而不是純粹的表演性質。 9． 班主任要注意家長可能會提出的問題，并做好回答的心理準備 二．如何讓家長更好的了解學生和班級 1． 展示班級成績、班級管理措施等情況 （1）學生優秀作業展示、繪畫作品展示 （2）班級座位表、班干部任命情況 （3）學生周記及其老師評語展示 （4）學生想對家長說的話“爸爸、媽媽，我想對您說” （5）班級大事記、班級和學生榮譽榜 2． 由學生代表向家長匯報班級情況 3． 班主任可向家長介紹班級管理方向、短期目標、長期目標；做到表揚先進、鼓勵后進。 三．其他應注意事項 1． 對所有家長應一視同仁，不能表現出對平時經常聯系的、家境好的家長、關系好的家長特別熱情；也不能對平時表現不好的學生的家長橫眉冷對。 2． 家長會應是探討整體工作的會議，不能總是圍繞著一兩個人或個別現象在談。個別學生的問題可以在家長會后請家長留下來個別交談。 3． 應充分調動家長發言的積極性，使之成為一個雙向交流的家長會，而不是班主任方面的一言堂。 4． 班主任應注意談話技巧，力求和諧融洽。 四．可向家長交代的幾個問題 1． 學習方面不可給學生太大的壓力，但也不能聽之任之 2． 用正確的方法引導學生，以正面教育為主 3． 除了關心孩子的學習，還應關心孩子的行為、心理變化 4． 教會孩子如何合理使用課余時間 5． 不可給孩子買高檔消費品，不給太多零花錢 第一次家長會上的講話要點 （1）點名：第一次家長會，家長到不到場，一定程度上反映了學生的組織紀律性和家長的責任感，作為班主任，心里要有個數。 （2）要感謝家長對學校和老師的信任，把學生托付給我們來教育。 尊敬的家長朋友們： 大家上午好。首先，請允許我代表初一3班全體老師和74個孩子對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝您在百忙之中準時到會。感謝將近兩個月以來，您對我們的信任，對我們工作的大力支持和配合。更要感謝您在十一假期中，不厭其煩、不辭辛苦的每天給我們發短信、打電話，通報孩子的學習和生活情況，為我們共同取得假期后的第一次月考備戰做出了重要貢獻。謝謝！ 召開家長會的目的是為了加強學校與家庭，老師與家長之間的聯系，相互溝通交流學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好的教育子女健康成長。 我的發言主要分以下四個方面： 一、是向家長朋友們介紹我校的辦學成果與辦學特色即素質教育的開展情況； 二、是向大家介紹我們的教學改革所取得的成績； 三、是向您匯報我的班級管理理念和開學以來我們班的總體狀況； 四、是給大家交流一下現階段我們的家庭教育問題。 一、我校的辦學成果與特色。 龍山建校30年，走過一條輝煌和不平凡的道路。大家之所以把孩子送到龍山初中讀書，我想應該是經過深思熟慮，多方考察才做出的決定。這是對我們莫大的信任——您把孩子的前途寄希望到龍山初中。那么，我校到底有哪些地方贏得了大家的信任？下面我就來簡單介紹我校的辦學成果和教育特色。 （一）、我校的優異辦學成果： 建校以來，憑借雄厚的師資力量和良好的教學環境，我校共計近50000名德才兼備的優秀學子。學校因此而被數十所大學評為“優秀生源基地”。 （二）、我校的辦學特色： 1.嚴格管理。這是我校的立校之本和光榮傳統，也是多年來學校不斷向前發展的根本保證。我校除制訂了科學全面的學生管理條例外，還特別強調學生必須遵守的“德育七條禁令”。嚴格管理在我校還主要體現在我們的“全員管理”上。所謂全員管理就是每一個老師都參與到學生日常德育管理之中。學校實行年級主任負責制。一個年級就如一個學校，年級主任如同校長，年級所有的管理工作均由本年級的老師來負責。如初一年級， 30余位老師每個人都有具體的管理工作，各司其職。這樣做就大大提高了管理的成效。 2.素質教育。我校的素質教育不僅體現在課堂上，還展現于校園生活的方方面面。有各種各樣的素質教育課程，給孩子的校園生活增添了瑰麗的色彩，對發展學生特長、促進學生綜合發展起到了重要的推動作用，孩子們十分喜歡。 3．校園文化和班級文化。為培養適應21世紀的新型人才，我校向來注重對學生自主管理能力的培養。豐富多彩的素質教育構成了校園生活的多彩篇章，使學生在我校相對封閉的環境中，能夠享受到開放而全面的教育，為將來更好的適應社會，提前打好基礎。 二、教學改革開展情況。 學校是教學育人的地方，學習是學生的主業。下面就給大家談談我校的教學改革情況。我校在教育理念和教學方式上堅決否定很多重點中學奉行的單一精英教育和應試教育，而推行全面型的教育，根據學生學習基礎和個人特長，充分考慮家長和孩子的需求，真正體現了以人為本的教育理念，因材施教，提倡和實施自主學習的“北附新課堂”教學改革。新課堂之“新”的內涵—— 1.“六個鼓勵”：鼓勵學生預習、鼓勵學生合作學習、鼓勵學生質疑問難、鼓勵學生當小老師、鼓勵學生建錯題集、鼓勵學生自擬試題并交換測驗。 2.課堂“五要素”： 學生 | 教 師 1、人人預習，做預習題； | 1、指導預習，呈現習題； 2、小組交流，組長檢測； | 2、巡視各組，控制紀律； （重點） 3、當小老師，講評習題； | 3、指定講解，教師點評； 4、教師精講，學生筆記； | 4、教師精講，適當拓展； 5、當堂檢測，建錯題集。 | 5、組織面批，安排補弱。 3.培養學生良好的學習習慣：學習四項禁令：禁止抄襲作業、禁止拖欠作業、禁止考試作弊、禁止擾亂課堂。三個必須：作業必須當堂完成，作業必須當堂收交，作業、試卷必須24小時內批改完畢并發給學生訂正。新課堂真正擺脫了老式的“滿堂灌”的教學方法，而充分體現出以學生為主、調動學生學習的積極性，主動性，讓學生在自主、快樂中學習、將學習變成一種享受。受到學生、老師、和家長的廣泛認同。 三、下面我向您匯報我的班級管理理念和開學以來我們班的總體狀況。 我經常和學生說：你要做一個正直，善良，腳踏實地的人，做事要堅持，要做就做最好，你在我心里永遠是孩子。 在我的心目中，初一（3）班是一個團結向上，拼搏進取的集體。課堂上學生認真聽講，舉手發言，課下與老師是朋友，心靈傾訴，情感交流；與同學學習上你追我趕，公平競爭，生活中互相關心，互相幫助。 咱們班目前共有75個學生，來自全縣各個鄉鎮及縣城，還有來自外縣。生源地分散，每個孩子都來自不同的家庭，受到的教育也千差萬別。學生的性格、秉性各異，這就給教育管理帶來一定的難度。但兩個多月以來由于學校鐵的管理和年級、班級的嚴格要求，大部分學生都已養成了較好的生活、學習習慣，已經適應了學校的校園生活。班級從整體上也打下了良好的基礎，班風、學風都得到了較好的培育。開學之初，同學們就鉚足了勁兒，要處處爭創最優，3天軍訓，孩子們頂驕陽戰酷暑，在汗水、淚水中磨練了堅強的意志；軍訓會操比賽中，同學們更是齊心協力，軍訓會操表演中取得很好的成績；在過去的十三周里，咱們班的各項工作走在年級前列。學生的生活、學習、集體活動，班級一直做得最好，是獲得優異成績的班級，受到學校、年級的多次表揚，被學校評為模范班級。班風正，有很強的凝聚力，同學之間比學習、比進步。這些成績的取得，是全體老師和同學共同努力的結果，當然也離不開諸位家長朋友的積極、密切的配合。 生活方面，學生在生活老師的嚴格要求和管理下，已經養成良好的生活習慣，自理能力普遍提高；原來在家從不知道如何整理家務的孩子，現在都能疊出一個漂亮的軍被，打掃出一個干凈整潔的屋子了。與人相處及交流、溝通能力也明顯增強，而且孩子在獨立環境下生活，性格毅力也得以培養，如林浩然、崔師、楊洋、萬光濤、李尚龍、高強、葉世偉、吳正東等同學，性格較為內向，經過一段時間的集體生活，也能和同學們打成一片，和諧相處了。付其豪401、楊洋402、傅康307、祝亞蘭、鐘成宇同學作為宿舍長，內務整理上，對自己高標準、嚴要求，并積極幫助同學進步，在生活方面給同學們樹立了良好的榜樣。 我們更關心的還是孩子的成績。下面我就來談談孩子們的學習情況。開學以來，在學習方面，涌現出了一批勤奮好學，成績優秀的同學，如：翟自玲、韓靜、王文英、胡夢婷、周婷婷、周京震、周玉龍、胡婷、周亞蘭、朱定武、梁佳琪、張帥、王心想、王友浩、于巧、付其豪、李大成、駱婷婷、胡琪、付天生、趙金燕、韓響、馬成績、張明亮、林紫藤、方里軍、明宏寶、蔣自強、于小華、言悅、梁玉葉、鐘成宇、張政、姚慧慧、胡志樂、高文恩、楊雙、何景豪、丁藝、陳猛、趙佳澤、余瑞、沈蓮、孟廣偉、姚成陽、尹正恒、羅柳柳、方豪、付勇、周萬萍等。給同學們樹立了一個個生動的榜樣。吸引和鼓舞了其他同學的斗志。另外在數學或英語學習上領先的同學楊碩、傅康、鄭志成、李珊珊、黃慶竹、姜磊、李浩、呂金生、李陽、包金明、張妍、楊晶晶、陳蘭、周旭、杜正陽、齊凱等同學，學習認真努力，取得了較大的進步；面對即將到來的期中考試，每個同學還都確定了自己的考試目標，制定了學習計劃，現在同學們都在暗暗用勁，相互比拼，爭取向更好的成績邁進。 針對一部分同學基礎薄弱、接受能力慢的問題，學校和年級采取了一系列補弱措施，年級開設了英語、數學補弱班，我們的老師們也經常放棄課外活動乃至周末的休息時間，義務為孩子們補課，每次考試后，我們都會在班級開考后分析總結會,讓學生查找原因,樹立信心,確定下次考試的目標。我和任課老師逐一找學生交談，幫助孩子成長與提高。我們堅信每位學生都有進步的空間可以開發，所以我們從不放棄成績后進乃至很弱的同學。為了加強學生英語的學習，利用早操前、電視課前的時間讀英語；為了提高學生的計算能力，在數學課前進行3分鐘速算練習，為了提高學生的綜合素質，在語文、政治、歷史課前，輪流進行3分鐘演講。 針對一部分學生學習習慣不好，少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性，得別人督促。（對于這種情況，我每一天都對他們的日常時間觀念、紀律觀念、學習信念等引導，加強，在班里經常利用班會、夕會的時間，引導他們養成好的學習習慣，比如：課前提前3分中進教室的習慣、課前預習的習慣、上課好的坐姿、記筆記的習慣、作業按時完成的習慣、學會質疑的習慣，學會提出問題的習慣，每天讀一篇好文章的習慣，同時讓學生認識現實社會，對孩子進行理想教育，成功教育。前一段時間，有一個學生和我說，以前總認為學習就是給父母學，到現在才知道我考不好丟人、是不丟父母的臉的，是自己難受，學習是為自己學） 作為一個班級，她首先是一個團隊，“團結與協作，拼搏與進取”是一個集體增強凝聚力，力爭上游的必備要素。為樹立同學們的集體觀念和榮譽感，師生一起努力，進行了班級文化建設。我們制定了“學會學習，學會做人”的班訓，樹立起“做最好的自己 創最好的班級”的班級理念，以“團結 自律拼搏快樂”為班級目標，制定出了完善的“班規班法”，努力培育“民主和諧、健康向上”的班風，“自我教育、自主學習”的學風。 班級在發展中我注意學生思想的引領，開學至今，為學生做了《贏在起跑線上》《寬容》《我愛我家》《班級文化建設》《遵守常規提高成績》《自主學習的意識》等主題班會。通過召開主題班會使學生充分認識到中學的重要，學會中學的生活，學會中學的學習，學生都意識到時間的緊迫，學期初都制定了自己的奮斗目標，努力克制著自己，為實現自己的目標而勤奮學習。班級始終堅持每日反思制度，利用最后一節晚自習的最后三分鐘，每位同學認真反思一天來在學習、紀律、衛生等各方面的表現，我每天堅持讀學生的反思，及時了解學生的動向，思想、學習等方面存在較大問題的，當天晚上回到學生宿舍就及時與學生溝通，做他們的思想工作。 四、給家長的一些建議。 一、家庭教育要與學校教育保持一致，形成教育的合力。 有些家長誤以為孩子送到學校就可以全身而退了，事實不然，家庭教育同樣重要。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，學校教育具有不可替代性。但是在孩子的品德教育、習慣養成、性格培養等方面，則需要家庭與學校的密切合作，才能完成。學校不準學生留長發，吃零食，帶首飾，帶手機、貴重物品到校，請家長朋友們在這些方面緊密配合學校，做好對孩子的教育。同時還要正確處理涉及老師問題時的言傳身教問題。要避免在孩子面前談論老師的缺點與是非?！敖馃o足赤，人無完人”,老師也是普通人，也會有性格,脾氣等方面的缺點.對此，家長要客觀正確的看待。如果在孩子面前經常談教師的缺點，不僅會影響老師在孩子心目中的形象，也降低了老師對您孩子的教育效果，“信其師，方能聽其道”。兩天布置的作業量很大，跟在學校得任務差不多，所以要家長注意作息時間，及時提醒，按時完成作業。有幾個學生經常不能完成作業，與家庭學習環境和家長的要求密切相關。成功的孩子，背后一定有一位通情達理的好家長；不成功的孩子，一定會有家庭不良習慣的影響。（5＋2＝０，7-2=0） 二、不嬌慣孩子、學會對孩子說“不”。 前蘇聯文學家高爾基曾經坦言：“溺愛是誤入孩子口中的毒藥。”父母對孩子過分的溺愛，言聽計從，有求必應，看似“愛”，實則“害”，至少不是一種科學的愛。孩子自己能做的事，父母不要代替，路終歸要自己走。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。所以，請讓我們學會對孩子說“不”。學會對孩子說“不”還要體現在看待孩子的錯誤和看待老師的批評上。孩子犯錯時，大多會向家長訴苦，表達委屈，此時我們應該先讓孩子從自身找原因，盡量不要幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：老師為什么批評你，是老師有意跟你過不去嗎？自己有哪些不對的地方？讓孩子學會首先從自身找原因，對孩子的成長是十分必要的。任何時候嚴格要求都是對孩子有利的，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評也是一種愛。 三、要正確看待孩子的學習成績,別把分數當作衡量孩子的唯一標準。時代變化了,社會衡量人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能力，只有綜合素質全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為傻瓜，但他們卻成為了偉大的科學家、發明家.所以我們應樹立新的適應這個時代要求的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。我們要善于發現孩子身上的閃光點,激發孩子的潛能,相信每一個孩子都能長成參天大樹。(發現的學生身上的閃光點) 這里還要給大家提醒一點,就是如何正確的看待孩子小學與中學的差異問題.最直接的就是考試的分數差,小學時成績總是八九十,接近滿分,我們習慣了孩子優異的分數；到了中學,有的孩子成績一下子變成了七八十,六七十甚至更低,我們就會覺得不可思議,無法接受.其實分數的下降是正常的,是和孩子所處的學業階段相吻合的。原因大概有這么幾點: 一是到了中學,學習的范圍和容量一下子擴大了很多,功課由原來的語文數學兩門增加到了七八門,學習內容多了,孩子的精力就被分散了。 二是到了中學,學習的知識深度增加了很多,掌握知識的方法也有過去的記憶為主變為記憶理解運用相結合,對孩子的理解能力,吃苦精神提出了更高的要求。 三是孩子年齡大了,又到了相對危險的青春期,對社會的關注增多,對自己的關注度也在急劇增加,換而言之,孩子的思想不再像小學時那樣“單純”,可能會考慮一些不該考慮的事情,這樣精力又被分散了一部分。學習成績自然就不像小學時看起來那樣好了.但不是說有了這些原因,我們就要降低要求,我們會盡量減少外界因素對孩子的影響,加強正面引導,使孩子的精力主要用在學習上,提高孩子成績。這離不開家長朋友的密切配合。先舉幾個例子： 我校一位老師樓下的鄰居魏娜，因五歲時家長照顧不周，從二樓摔下來，造成腦震。父母很內疚，從小對她的要求非常松，她爸爸多次對我講，只求她混個初中畢業就可以了。家長的要求松，孩子不懂事，對自己的要求更松，成績一直擺尾巴，也沒有引起家長足夠的重視。初二升初三，魏娜留級。造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛苦流涕的悲劇。為什么？就是家長平時對孩子的要求太低。 我的好友胡翔的兒子胡駿，不思學習，成績很差。胡翔多次請我商量教子良病策，當著孩子的面談了自己的想法：我只求他初中畢業，然后找路子參軍。復員之后，他爺爺在稅務部門，姑爹在行政部門都有路子，安排一個好工作。結果胡駿的學習成績更差，初二沒讀完就綴學了。為什么？既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得著操心著急嗎？大腦首先應松馳了。 我校往屆學生肖澤峰，成績很差，家里很有錢。他父親當著孩子的面對班主任說：“我只求他把初中讀完，然后買輛汽車，讓他去跑個體運輸”。既然前途有了保障，讀書還有狗屁用處。肖澤峰在同學中四處炫耀：“我家里說了的，長大了給我買一輛汽車當司機。”他就天天上課鬧堂，不可救藥。學生不懂事，可家長不應該糊涂到如此地步。這樣的學生長大了，今天跟他買輛車，明天他可能賣掉去享福。前途嘛，請父母再一次地操心著急吧！ 家庭的教育，對學生的影響非常大。許多家長，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學校求老師，或者埋怨學校的教育不負責。殊不知種子是在初一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有辦法了。此事務必引起家長的警惕。所以，家長對自己的孩子一定要高標準，嚴要求，從初一起要引起足夠的重視和認識。我認為：一個學生，初中畢業應該不成問題。但是如果對學生只提出初中畢業的要求，這個學生絕對畢不了業。家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求松一丈。 各位家長，各人對自己的孩子心中都有數，如果你認為自己的孩子只能達到初中畢業的程度，請你對他提出讀完大學的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗！ （弱校之所以差，其根子是家長的素質差。我常常聽到一些家長說：“等我的孩子初中畢業，就給他找個工作”。這種家長的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對象。所以，在初一時，一定要給家長打這個預防針。） 前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想信念，并朝著一個方向行動。”家長朋友們，就讓我們攜起手來，共同努力，讓我們的孩子邁好中學第一步，為將來的成才奠定堅實的基礎。 教育好我們的孩子，謹以此段話與大家共勉： 微笑是最祥和的語言,心靈若是堆滿垃圾,心胸容易狹隘;心靈若是一塵不染,心胸則無限寬廣.用愛面對每一天,每一個人,每一件事,心中就不會堆積煩惱;世間的紛爭也會減少.能以愛心,耐心,平常心及智能來教育,則天下沒有教不好的孩子 最后， “謝謝各位家長的支持”。 新地 |
|
|
