【帶班日記】王振剛：“班主任特別獎勵”后的意外驚喜

菲兒普斯 2016-09-21

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2016年9月21日星期三晴

“班主任特別獎勵”后的意外驚喜

天津市南開區中營小學王振剛

　自從9月2日，實施“班主任特別獎勵”以來，我在對班級中個體獎勵的同時，不忘對學生進行“集體獎勵”。

　 “班主任特別獎勵”，是對班級中涌現出的好人好事進行表揚，給予1分的獎勵。積攢10分可以兌換一張1分的積分卡。學生的積分卡優先參加班級活動、兌換班級文化名片、獲得班級獎狀、獲得調換班級座位權等等。

　　今天早晨，我走進教室，學生已來了大半，教室里安靜出奇。我想：他們一定是把昨天我說的話記在了心上——“打人”“罵人”一次扣除5分，是不允許參加校外實踐活動的，“安全第一”的原則不容更改。我們將要組織學生到校外參加實踐活動，學生要有好的表現。今天，教室出奇的安靜，看來想參加實踐活動的同學真不少呢！學生報名后，驗證了我的判斷是正確的。

　　不管怎么說，學生能夠安靜地做自己的事情，也算是有進步。學生需要鼓勵，每人加1分。

　　這樣的集體加分，也不止這一次。

　　1.課前晨讀，安靜不打擾別人，獎勵集體所有成員，每人加1分。

　　2.學生做課間操，男生、女生隊列若能成一條線，獎勵一隊列，每人加1分。

　　3.學生從專用教室回班，隊列安靜有秩序，獎勵集體所有成員，每人加1分。

　　4.午餐安靜，不影響別人，獎勵集體所有成員，每人加1分。

　　……

　　我還對班級中的個人加分項目，進行梳理匯總。

　 1.每天一位值日生擦黑板，主動服務，干凈無痕，可以對值日生加1分。

　　2.每天六位值日生做教室衛生，地面凈，黑板凈，桌椅擺整齊，可以對值日生加1分。

　　3.班級服務崗位，能夠認真完成，可以對學生個人加1分。

　　4.當他人出現不文明的語言、行為時，能夠保持自己言行文明的同學，可以加1分。

　　5.認真做課間操，動作規范的同學，可以加1分。

　　6．主動幫助集體、他人的同學，可以加1分。

　　7.在某一方面取得進步，或者是改掉了一個缺點，對這樣的同學可以加1分。

　　……

　　今天，我對張恩齊、張浩然兩位同學進行“班主任特別獎勵”。

　　上午第三節，是語文課。當我轉身寫課題時，無意中發現，黑板是那樣久違的干凈，好久沒看見過如此潔凈的黑板。前幾天，擦黑板的值日生個子不太高，有的地方擦得不干凈。因客觀原因，所以我一直不好說些什么。而今天，看著賞心悅目的黑板，想起張恩齊這幾天來，在課間，常常對我說：“王老師，我能幫您做點什么？”我不由得在班里表揚了張恩齊——擦黑板這樣一件小事情，做得如此精細，追求完美，加1分；每到課間，他都跑來熱情地為老師、為集體做力所能及的事情，再加1分。只要他下課找我要“工作”，我就請他幫忙把作業本送到辦公室，或者是把批改過的作業本發給同學。他卻樂此不疲。

　　沒想到，從那節課開始，但凡下課，就有同學來找我要“工作”。在班級中生活，就是要自己的事情自己做；別人的事情幫著做；大家的事情搶著做。這是一種準則，更是一種信條。

　　又到了課間，張浩然依舊沒有改掉和同學逗弄的毛病。在教室里，公然和同學逗起來。我嚴肅地批評了他，給他減掉了1分。他的臉上變得嚴肅，我以為他有些生氣，有些懊惱。誰知，他卻到外面滾來一桶水。他很淘氣，也很調皮。但是，從開學第一天，都現在，他的勞動的形象在我心里留下了深深的烙印。開學第一周，沒有安排值日生的情況下，沒有任何加分獎勵的情況下，他連續擦黑板達一周之久。他常常為班級滾來一桶飲用水……而今天，他再一次為集體服務，是在老師嚴厲地批評他之后。

　　教育是什么？教育就是要培養學生良好的心態。而他，正是保持了一顆陽光的心。學生的優點是班級中無形的教育資源。當學生的心境處于低落時，你依然能發現他與眾不同的可貴的品質。這時候的表揚，會讓學生獲得一種高峰體驗。

　　這樣的高峰體驗，有時會改變學生的一生。