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三年級數(shù)學(xué)下冊教案 本冊知識結(jié)構(gòu)圖 
第一單元 位臵與方向,一, 新知識點: 1、認(rèn)識東、南、西、北四個方向～能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向。 2、知道辨別地圖上的方向。 3、會看簡單的路線圖,四個方向,。 4、認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向～能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向。 5、會看簡單的路線圖,八個方向,～并能描述行走路線。 教學(xué)要求: 1、通過教學(xué)活動～培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識～進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2、結(jié)合具體情境～使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向～能夠 根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向～并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3、使學(xué)生會看簡單的路線圖～并能描述行走路線。 教學(xué)建議: 1、根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知～讓他們在活動中學(xué)會運(yùn)用方位知識。 2、使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)地圖上的方位和空間方位。最初～應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的方位來形成辨認(rèn) 1 1/88頁 方位的技能～然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來。教材首先利用學(xué)生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識～通過大量的操作活動～讓學(xué)生練習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北等方位的能力～然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北等方向。 3、三年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期～此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗相聯(lián)系～仍然具有很大部分的具體形象性。對三年級的學(xué)生來說～東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的～學(xué)生需要大量的感性材料和豐富的表象積累。因此～在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)～創(chuàng)造大量的活動情景～充分調(diào)動學(xué)生的積極性～讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生自主探索～獨(dú)立思考～敢于發(fā)表自己的看法、意見～并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表達(dá)和交流等數(shù)學(xué)活動中豐富對方位知識的感知。
第一課時 認(rèn)識東、南、西、北四個方向 課題 認(rèn)識東、南、西、北四個方向 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向～能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其 余的三個方向。 2、讓學(xué)生參與活動～能用東、南、西、北描述物體所在的方向。 3、從現(xiàn)實生活的場景中引入新課～使學(xué)生體會在生活中需要用到的方位知識～ 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 4、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)重點 根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向。 教學(xué)難點 能正確描述物體所在的方向。 教具準(zhǔn)備 主題圖 教 學(xué) 設(shè) 計 個性化設(shè)計及反思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、復(fù)習(xí)舊知。 提問:你座位的前后左右分別是誰？ 教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年 級？ 如果現(xiàn)在咱們要開家長會～請家長坐在自己孩子的座 教 位上～你怎樣告訴家長自己的位臵呢？ 學(xué) 2、導(dǎo)入新課。 過 師問:太陽是從什么地方升起？,學(xué)生結(jié)合已有知識 程 進(jìn)行發(fā)言, 二、探究新知 1、辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。 ,1,全體到操場～找一找太陽在哪里。 ,2,說一說～太陽從什么方向升起。,東方, ,3,想一想～太陽從什么方向落下。,西方, ,4,指一指～西邊在哪里。 ,5,請同學(xué)們面向太陽升起的方向。 2 2/88頁 提問:你們面對的、背對的、左手的、右手的位臵分別是什么方向？ ,6,講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。 2、指出校園內(nèi)的四個方向。 說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。 站在操場中央～看一看～校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。 3、學(xué)習(xí)兩組相對的方向。 ,1,站在操場上～你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？ ,2,面向你家所在的方向站好。 ,3,觀察:家在東、西方向的同學(xué)～他們是如何站著的？,背對背而戰(zhàn), ,4,觀察:家在南、北方向的同學(xué)～他們是如何站著的？,也是背對背而戰(zhàn), ,5,發(fā)現(xiàn):東與西兩個方向～南與北兩個方向是相對的。 ,6,說一說～操場四個方向的建筑物～那兩個是相對的。 ,7,說一說～你與誰家的方向是相對的。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、把教材第3頁例1補(bǔ)充完整。 ,1,提問:小明是面向什么方向站立的～你是怎么知道的？ ,2,同桌互相交流～說一說操場四周的建筑物各在什么方向。 ,3,把結(jié)果填在教材上。 2、教材第5頁練習(xí)一的第1題。 ,1,說一說～教室在操場的什么方向。 ,2,說一說～教室里的東、南、西、北各有些什么。 ,3,教材第5頁練習(xí)一的第2題。 向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布臵的。 四、思維訓(xùn)練 出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看到了什么。 結(jié)合今天所學(xué)的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、中國國家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位臵關(guān)系。
第二課時 認(rèn)識地圖上的方向 3 3/88頁 課題 認(rèn)識地圖上的方向 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。 2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位臵關(guān)系。 3、在學(xué)習(xí)過程中～培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重點 能正確繪制出校園示意圖。 教學(xué)難點 能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語～正確描述行走路線。 四張卡片,東、南、西、北, 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 設(shè) 計 個性化設(shè)計及反思 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、復(fù)習(xí)舊知。 ,1,回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。 ,2,連一連～找出相對的方向。 前 左 下 東 南 北 西 上 右 后 ,3,提問:誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。 教師根據(jù)回答～板書:
2、導(dǎo)入新課 出示中國地圖～請學(xué)生指出北京市所處的位臵～說一說你是怎樣找到的。 二、探究新知 教 1、完成校園示意圖。 學(xué) ,1,描述地圖上的方位,上北下南～左西右東, 過 ,2,把教室內(nèi)的黑板看作地圖～指出北在什么位臵。 程 ,3,提問:現(xiàn)在我們確定了方向北～你能不能辨認(rèn)出其他三個方向？請同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位臵。 ,4,用語言描述建筑物的具體方位。 ,5,提問:如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做～并說出其他三個方向。 ,6,小組交流。 ,7,集體反饋。比較各種方式～說一說～怎樣畫最清楚。 2、小結(jié)。 通常情況下～地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的～這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一～簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時～一定先看清所給方向～然后根據(jù)所給方向～辨認(rèn)出其他方向。 4 4/88頁 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 嘗試操作: ,1, 繪制出自己房間的平面示意圖。 ,2, 確定圖上的方向。 ,3, 和同伴交流。
第三課時 認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向 認(rèn)識東北、東南、西北、西南四課題 課型 新課 個方向 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向～能夠根據(jù)給定的一個方向 辨認(rèn)出其余的七個方向～并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2、使學(xué)生進(jìn)一步體會教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點 能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向 教學(xué)難點 培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。 教具準(zhǔn)備 尋寶課件、指南針、動物卡片 教 學(xué) 設(shè) 計 個性化設(shè)計及反思 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、鬧鬧尋寶。 ,1,課件演示 ,2,學(xué)生交流多種尋寶路徑。 ,3,提問:鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶～那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶～鬧鬧怎樣才能拿到呢？ 2、導(dǎo)入新課。 教 二、探究新知 學(xué) 1、學(xué)習(xí)例3. 過 ,1,出示指南針。 程 ,2,全體到操場。 ,3,提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。 ,4,教師指著校園廁所～問:廁所在什么方向？ ,5,用指南針驗證。 ,6,師生返回教室～回顧剛才學(xué)習(xí)過程。 師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書: ,7,觀察東北、西南這兩個方向在什么位臵。 ,8,由此推出西北角、東南角的位臵。 師板書: 西北 北 東北 5 5/88頁 |
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