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很多孩子在上了高年級之后做題上的一些問題就漸漸顯露，例如做題慢、遇到難題本能的后退、馬虎等等。 面對這種情況家長們毫無頭緒，不知道該如何幫助孩子。究其問題的根本就是“做題習慣沒有培養好”。 針對此問題小編要提醒各位家長，習慣要從小養成，切勿等到問題嚴重時才想起補救，“亡羊補牢，為時晚矣。”
培養孩子獨立完成作業的習慣 有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子 孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學習的興趣和能量之門很難打開。這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。 做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。” 或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方改之。若孩子找出來了，就及時稱贊和鼓勵。 培養孩子做題時的專注性 如當發現孩子做題拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下?” 這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎?” 這種方法，實際上首先是中止了孩子拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成題目。 遇到難題家長該如何輔導 有的孩子確實需要家長點撥那些不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。只是在輔導、點撥時要講究技巧。 這里存在一個問題就是現在大多數的孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。 遇到這種情況大人一定不能遷就孩子，立即告訴他如何做，而是應該鼓勵孩子，讓孩子多讀題。當孩子做出來后也記得要及時的鼓勵孩子。這種方法會使孩子感到主動學習的樂趣，從而獲得自信。 如若真的遇到數學難題，家長們可以先和孩子一起分析它的關鍵點在哪里，想要解出答案必須要知道什么條件，讓孩子通過大人的引導，去思考、去列式計算。 總之最關鍵的一點是永遠不要直接給孩子列出解答方法，要一步步的去引導孩子的思路，這樣才是最有效的幫助孩子打開思路的方法。 上述方法需要在家長時間、耐心、知識儲備等方面都兼備的情況下才可實施，所以仍有部分家長由于種種原因不能陪伴孩子學習，但是這絕對不是你沒有正確培養孩子做題習慣的借口。
你可以選擇市面上優秀的，具有引導意義的教輔材料，通過書上的模塊分配亦可引導孩子學習。這個方法同樣適用于已經錯過最佳培養時間的孩子。
因為此階段孩子漸漸成熟，更希望獨立思考，有自己的空間不希望家長過多的干涉，所以有效的教輔引導頁可以幫助孩子合理，有效的學習。
說到教輔小編不得不給大家推薦3本書——《課內培優》、《練好字》、《數學思維匯編》逐一對應解決小編上文提到的三大問題。 市面同步類的教輔不占少數，但是今天小編強調的是引導孩子獨立完成，而不是簡單的刷題。 本書講練結合，配備了專業教師錄制的視頻講解，可以有效的代替了老師和家長的角色。 總結了課內知識考點，真正的做到與學校教材接軌，嚴格按照教師授課課時進行編寫，讓孩子可以獨立消化新知識。 每小節的內容由3模塊組成：知識小屋、智慧階梯、思維跳板。 分別列舉了本小節的知識點以及相關的題目練習，最后難題升華，練習孩子對題的掌控性。 又要強調“獨立”二字，孩子在學習中難免遇到解決不了的問題，這個時候就很需要一個引導者來答疑解惑。 本書由專業一線教師有針對性的錄制常見問題，以供學生參考。并可以與老師一對一溝通。 能踏踏實實把字寫好，孩子的專注力一定不會差，同時練字也能短暫的使孩子的大腦得到放松。 所以練字對孩子來說是最簡單最有效的練習專注力的方法。 對于孩子而言，怎么能讓他更快樂的寫字，認字也是我給大家推薦這本書的原因之一。想要寫好字，練好字不說有捷徑但是也是有科學的方法的。 此系列圖書所有漢字除基礎的描紅、臨寫之外還全方位的分析了每一個漢字。所有漢字均由司馬彥書寫，保證學生練習的是最好的字。針對各年級學生對字的掌握特點開啟“書法課堂”模塊。 絕對不僅僅只是一本字帖，詞語積累模塊例舉了包含近義詞、反義詞等多種詞語形式，輕松積累詞語知識。邀請名師模擬真實課堂，二維碼輕松一掃，馬上名師到家，幫助學生檢 驗學習效果。 本系列圖書分為小學1~6年級，每個年級一本。一個學生想要學好數學必須進行適當的解題訓練，通過邊學習、邊練習逐步摸索出適合自己的一套解題方案。 數學思維在以后孩子的學習上會起到一定的幫助，可以鍛煉孩子的注意力、觀察力、邏輯思維能力、記憶力、空間想象能力等等。養成孩子多方位多角度考慮問題的習慣。
家長們不要存在一個誤區就是數學思維很難，是參加競賽的孩子才學習的，我們孩子學習課內是用不到的。 小編今天給大家舉一個例子：籠子里有10只雞和兔，一共28條腿，有幾只雞？幾只兔？ 這是一道課內所學的雞兔同籠問題，家長孩子一定都不陌生，沒有學習過“數學思維”的孩子會用他的正向思維來計算： 雞：10、9、8、7、6、5… 兔：0、1、2、3、4、5… 腿：20、22、24、26、28、30… 通過這樣一個個數的方式可以算出當雞有6只，兔有4只的時候一共有28條腿。但是學習過“數學思維”的孩子就會用到所學的“假設法”來解這一道題 假設10只動物全部是雞， 應該有10*2=20條腿 每把1只雞換成兔，增加4-2=2條腿 一共增加28-20=8條腿，要把8/2=4只雞換成兔， 所以共有4只兔，6只雞。 兩種方法相比較不知大家可否看出哪種更好，第一種方法就是一般沒有學習過“數學思維”孩子的方法，本道題目數字較小尚且可以，但是換個數字孩子便答不出來了。 而第二種方法使用的是“假設法”這種想法的好處在于：在條件給的只數較大時，仍然可以快速的解決問題。“假設法”同樣也可以解決其他類的問題，包括工程類的問題。
題目經過精挑細選，幾乎囊括小學數學中全部的知識點和解題思想方法，可以說本書鍛煉的是學生對方法的掌握，和整理出一套自己的解題思路。
有題就要說到答案，小編只能說太詳細了，從知識點到思路，再到解題方法，最后解題的標準答案，詳盡完備解題思路對于不會的題目，也能自己輕松搞懂。 —— 團購細則 ——
—— 團購方式 —— 根據購買年級不同價格不同 全國包郵（邊遠地區除外，港澳臺暫不發貨） |
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