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沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。 這是顧明遠(yuǎn)先生關(guān)于教育的主張。 沒有愛就沒有教育，是從教師的角度說的。強(qiáng)調(diào)教育之中愛的意義，教師的工作必須建立在愛的基礎(chǔ)之上。 沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，是從學(xué)生的角度說的。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)中興趣的價值。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能沒有興趣。這是說學(xué)生的。其實更是說給教師聽的。讓教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 大師的話簡單明白，至理卻素樸，一如顧先生。 去年參加教育部國家培訓(xùn)計劃培訓(xùn)者研修項目學(xué)習(xí)，第一場，就是顧先生關(guān)于如何做合格教師的報告。 先生在這場報告里一再強(qiáng)調(diào)教師的愛和學(xué)生的興趣之于教育的意義。 兩個“沒有”的結(jié)果，就是沒有了教育和未來。 用“沒有愛就沒有教育”來檢查我們現(xiàn)行的教育，教師有愛嗎，如果有那是怎樣的愛呢。我想借這句名言，也講一句不嚴(yán)密可能有點震撼的話。有怎樣的教育方式和教師情感就有怎樣的教育結(jié)果。 機(jī)械、壓制、題海、蔑視等行為，帶給學(xué)生會是對于學(xué)習(xí)的熱愛，對于教師的熱愛，對于家庭和生活環(huán)境的熱愛嗎？ 當(dāng)我們感慨學(xué)生的到到道德滑坡、心理脆弱、厭惡學(xué)習(xí)、好逸惡勞的時候，我們該不該反思檢討，作為教師的我們，沒有我們該承擔(dān)的責(zé)任？ 部分教師表現(xiàn)出對于學(xué)生的不友好、不理解、不尊重，教師以對學(xué)生負(fù)責(zé)的名義給予學(xué)生的身心摧殘，已經(jīng)到了無以復(fù)加了地步了。更為可怕的是，很多教師對于自己給予學(xué)生的負(fù)面影響，全然不知。認(rèn)為自己辛勤耕耘，學(xué)生不予理睬，更怕學(xué)生的不理睬影響了分?jǐn)?shù)，為此，常常又變本加厲，有些時候會十分瘋狂。 學(xué)生生活中集中營般的世界里，哪里能夠感受到教育之愛、教師之愛？ 沒有節(jié)假日，沒有業(yè)余愛好，沒有屬于自己的生活樂趣，這樣的生活，大部分學(xué)生是感覺是痛苦的。所以很多學(xué)生考上大學(xué)之后，便不再學(xué)習(xí)，仇視書本，厭惡作業(yè)，甚至討厭教師。其實，從中學(xué)生填報志愿也可以看到，學(xué)生很少主動愿意報考師范。我想這與他們看到的教師生活工作狀態(tài)時有聯(lián)系的。 學(xué)習(xí)需要拼搏，教育也鼓勵奮斗向前。學(xué)習(xí)應(yīng)該勤奮，教育也支持爭分奪秒。但是拼搏、奮斗、勤奮都應(yīng)該是學(xué)生的自覺行為和幸福選擇，教育要做的事，使學(xué)生愿意拼搏勤奮，追求卓越。而這一切都離不開“愛”和“興趣” |
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