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大家都覺得學英語是件難事，學不會也情有可原，但是沒有人覺得一個正常小孩在長大的過程中學說話是件難事，如果一個小孩到了學說話的年紀卻仍然不會說話，沒有人覺得“情有可原”。區(qū)別在哪里呢？ 你當然會說，區(qū)別大了，一個是外語，一個是母語，怎么能一樣呢？
怎么能不一樣呢？ 中文詞匯不多嗎？語法不復雜嗎？外國人都說中文是世上最難的語言之一，那么一個一歲多的小孩，什么語言基礎都沒有，沒上過學、智力待發(fā)展，就開口學講中文，難度應該很大啊，那為什么絕大多數(shù)情況下每個小孩都能順暢地學會說話呢？為什么那么小的孩子，不會忘記“桌子”、“椅子”怎么說、不會出現(xiàn)口音問題、不會出現(xiàn)句子的語序錯誤？
答案很簡單：他身邊所有人都在講中文，他每天聽到的都是中文，同一個詞、同一個句子他可以跟媽媽重復很多遍，他可以模仿身邊人和電視里人們講中文的口音……這就是一個孩子學會母語的過程。 這也可以是一個孩子學英語的過程。 所以，要學好英語，就要把英語當成母語來學。不是說瘋狂背單詞、瘋狂讀課文，而是說要模擬小時候?qū)W母語的過程，用同樣的方式來學英語。 也就是說：
1. 要處在一個講英語的環(huán)境中，最好身邊都是以英語為母語的人士； 2. 聽到的、看到的、接觸到的都是英語； 這兩點相信大家都不難理解，現(xiàn)在很多父母也非常愿意帶孩子出國或者給孩子請外教，就是為了盡量營造一個純英語的環(huán)境。
但還有最重要的一點：
你在學會母語的過程中，沒有刻意背過單詞和語法，而是通過聆聽、模仿、復述父母教給你的詞句，慢慢學會說一個詞、一個句子、一段話。主謂賓的順序是怎樣的、哪些詞應該搭配哪些詞，都是從日常對話中不知不覺掌握到的，而不是有人先告訴你，語法結(jié)構(gòu)是怎樣，你再去有意識地按照這個結(jié)構(gòu)造句。 所以，傳統(tǒng)教學中讓孩子背單詞、背語法規(guī)律的做法，其實是不自然的、反天性的，只會會讓孩子越來越遠離英語。就算單詞全部背熟了，也很難做到像講母語那樣流利地講英語。 在孩子學英語的入門階段，很多具體問題，比如家長們最關(guān)心的單詞不會讀、記不住的問題，都是因為沒有用學母語的方式來學英語——想想看，小孩子學說話的過程中，會忘記“媽媽”這個詞怎么說嗎？存在“詞語記不住”的問題嗎？
要想解決這個問題，得先想想，我們小時候?qū)W語文，碰到不會讀的字，老師怎么教的？
對，讀拼音。學拼音時，我們都是先讀聲母韻母，再學4 個聲調(diào)，然后把聲母和韻母組成一個拼音，按照4個聲調(diào)來讀。
其實英語也一樣。如同學拼音先學聲母韻母，學英語拼讀也要先學26 個字母的常用發(fā)音。 然后，也跟學拼音一樣，可以開始拼讀元音 輔音組成的音節(jié)，比如： 從簡到繁，逐漸認識單詞，而且沒有任何死記硬背的成分，純粹通過大量的朗讀來培養(yǎng)自然語感，而且在此階段也并不要求孩子背誦單詞理解詞義，只針對拼讀進行練習和鞏固。 最重要的是，通過這種學習方式，還能鍛煉孩子的辨音能力，比如說，“ap”、“pl”、“tion”這些音節(jié)，孩子讀過很多次，也聽過很多次，以后只要這些音節(jié)在單詞中出現(xiàn)，就一定能聽出并拼寫出來。 憑借這種“聽音記詞”的能力，application這樣的長單詞也可以很順暢地拼寫出來，根本不需要再刻意去背單詞。這就是為什么很多英語好的人，不需要死背單詞，并不是因為他們記憶力好，而是因為他們熟知音節(jié)，聽到就能寫出來！ 上面介紹的這種方法，叫做“自然拼讀法”，是美國學前班孩子學英語使用的方法（恩，就跟我們的學前班孩子學拼音學語文一樣）。像美國孩子一樣學英語，怎么還愁學不會呢？ 所以，爸媽們注意了，要讓孩子從小打好英語基礎，就不要一味給孩子灌輸單詞課文語法，而要選擇最原汁原味的英語學習法，讓孩子像學母語一樣學英語。 不過，道理是這樣，實施起來卻未必順利。 首先，爸媽的英語如果不夠好，怎么教孩子拼讀呢？再者，說好了得有一個純正的英語環(huán)境，國內(nèi)的孩子又該怎么辦呢？ 找培訓班可以嗎？大多數(shù)培訓班還停留在“背單詞→讀課文→講語法→考試”的階段，課外再上這種班，只會給孩子徒增負擔。 報培訓機構(gòu)里的外教課呢？天知道培訓機構(gòu)里所謂“外教”，母語到底是不是英語、帶不帶口音、懂不懂教書？ 如果找到的培訓班離家遠，每天放學或周末送孩子一個來回，路上浪費的時間又怎么算？孩子累大人也累，其實真沒必要。
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