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這是目前網(wǎng)絡(luò)上 頗受好評(píng)的書法講座 香港“黃簡藝術(shù)工作室”出品── 書法三級(jí)課程「裹束」 第三集｜筋的作用 什么是正體和帖體？ ｜筆記｜ L3-03 筋的作用 一、筋法就是大圈 上一課講了書法創(chuàng)作的目的，就是造成一個(gè)字像，這字像就是作者的自我表達(dá)。不是外形，而是表達(dá)內(nèi)心。古人把這內(nèi)心的像，也當(dāng)一個(gè)人來看待，所以有筋、節(jié)、骨、肉、皮、血六個(gè)要素，跟人體一樣。 如果跟前面兩級(jí)課程比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)只是換了名稱，筋就是筆勢，就是大圈。節(jié)是調(diào)鋒，也就是小圈。骨是尖鋒用法，肉是側(cè)鋒用法。皮是線條的輪廓，由力度決定。血是墨法， 指顏色。後面這五個(gè)都屬於用筆。全部六個(gè)要素都會(huì)影響到最終的字像。 我今天先從筋開始講，筋法怎樣影響字像。 1.1 筋的含意 古代典籍中“筋”的含義，以前已經(jīng)提到過。但書法術(shù)語一直未能統(tǒng)一，有些書稱之為“筋”，有些稱之為“筋脈”，還有稱為“氣脈”的，意思就是氣流轉(zhuǎn)的脈絡(luò)。也有稱為“血脈”的，好像血管那樣流通，但這個(gè)“血”和用墨的“血法”有點(diǎn)相混，所以我不用。 不管你用筋、筋脈還是氣脈，都是指筆鋒運(yùn)動(dòng)。 元代陳繹曾講得比較簡潔：“字之筋，筆鋒是也。”運(yùn)動(dòng)就有勢，筆鋒運(yùn)動(dòng)軌跡就是筆勢，又稱為筋。他寫的《翰林要訣》有一節(jié)專講“筋法”，可惜他是主張動(dòng)手指的，不懂動(dòng)腕。 “筋”的概念，早在漢末魏晉時(shí)期已經(jīng)提出了。如《題衛(wèi)夫人<筆陣圖>後》，這一篇時(shí)代很早：“令筋脈相連，意在筆前，然後作字。”這里提出“筋脈相連”，是重要概念。文章又舉筋脈不連的例子以作對(duì)比：“若平直相似，狀如算子，上下方整，前後齊平，便不是書，但得其點(diǎn)畫耳。”“算子”就是古代的算籌，一根根小木棍，點(diǎn)畫沒有勢，只是幾根木棍而已。這兩段意思非常清楚，書法必須表現(xiàn)出點(diǎn)畫彼此的聯(lián)繫，表現(xiàn)出筆鋒的運(yùn)動(dòng)，這就是筋法。 明代李日華這樣說：“物之有筋，所以束骨而運(yùn)關(guān)節(jié)，肉不得此則癡，骨不得此則悍。凡所為柔調(diào)血脈令牽掣生態(tài)者，胥筋之用耳。今人有終老學(xué)書而不得一筋者。”這裡“胥”用作副詞，等於“皆”、“都”。“胥筋之用耳”，就是“皆為筋的作用”。筋就是“束骨而運(yùn)關(guān)節(jié)”，把骨裹束起來，使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)起來。他說有些人一輩子學(xué)書法，都寫不出筋，那就是點(diǎn)畫只有分，沒有聯(lián)，或者說沒有勢。
1.2 筋法在於使轉(zhuǎn) 第二點(diǎn)，筋法在於使轉(zhuǎn)。 我們已經(jīng)知道，筆鋒的運(yùn)動(dòng)，主要方式就是使轉(zhuǎn)。而且，我們在二級(jí)課程講解了“五勢”之後，更知道使轉(zhuǎn)有五種：疊加、移位、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)和逆動(dòng)。書法中的筋，就是用這些方法寫出來的。 清末明初，四川大學(xué)有個(gè)教授劉咸炘先生這樣說：“文積字句而成，書亦積點(diǎn)書波磔而成；文以語詞為筋脈，書亦以使轉(zhuǎn)為筋脈，其有頓挫、抑揚(yáng)同也。”這個(gè)教授寫過很多好文章，可惜四川以外的人不大知道他。他說所謂文章，是一連串的語詞，遣詞造句形成文章的筋脈。 書法是一連串的點(diǎn)畫波磔，由使轉(zhuǎn)造成書法的筋脈。二者筋脈運(yùn)動(dòng)不求平，而求變，其中有高低抑揚(yáng)，有頓挫節(jié)奏，跟音樂一樣。 使轉(zhuǎn)要用手腕，明代豐坊指出不要妨礙腕的運(yùn)動(dòng)：“書有筋骨血肉。筋生於腕，腕能懸則筋脈相連而有勢。”筆鋒的運(yùn)動(dòng)，歸根結(jié)柢是手腕的運(yùn)動(dòng)。腕要稍稍高於桌面，以方便來回盤旋，筆勢就出來了。 抑揚(yáng)頓挫很難具體表述，我這裡舉個(gè)例子，智永和懷素兩本《千字文》，字像完全不同。 智永墨跡本風(fēng)神颯爽，頓挫清晰，輕重有致。懷素這一本線條平，轉(zhuǎn)動(dòng)遲鈍。這是懷素最後的作品，身體已經(jīng)大不如前了。他年輕時(shí)寫的《大草千字文》就不同，圓轉(zhuǎn)流暢多了。 這是“飯”字，兩人取勢也完全一樣，就是說大圈相同。但就使轉(zhuǎn)的幅度來講，智永大得多，晚年懷素的圈縮得非常小，年輕時(shí)心中的火氣完全退掉了。 假如你學(xué)書法，練使轉(zhuǎn)，你應(yīng)該選哪一本字帖呢？當(dāng)然是智永這一本。懷素這本是老人字，轉(zhuǎn)圈動(dòng)作那麼小，怎麼練得出呢。 1.3 兩種方式：連接和呼應(yīng) 我以前說過，書法有實(shí)筆和虛筆。實(shí)筆就是有點(diǎn)畫的地方，虛筆可有可無，往往是空中飛度。 一橫加一豎成為曲尺勢，這是實(shí)際連接。兩筆都是實(shí)筆，所以筋也是實(shí)的。但寫完以後，筋就被骨肉所覆蓋。又如兩點(diǎn)是羊角勢，兩點(diǎn)之間的聯(lián)繫只是呼應(yīng)，所以這個(gè)筆勢的筋，中間一段是飛度。如果要寫出來只是牽絲，牽絲寫實(shí)了不好看。羊角勢的筋，中間這一段是虛聯(lián)的，古代稱之為脈。 兩個(gè)筆勢之間也有一個(gè)呼應(yīng)關(guān)係，《陰符經(jīng)》這個(gè)“天”字，寫出了奮筆勢和交爭勢之間的聯(lián)繫。這種筆勢和筆勢的相承關(guān)係，稱為聯(lián)勢。聯(lián)勢這一筆在真書中往往是虛的，飛度的，古代字帖大多不實(shí)際寫出來?！蛾幏?jīng)》中有時(shí)寫出牽絲，給我們看清楚筋脈的走法。 蔡邕九勢說：“凡落筆結(jié)字，上皆覆下，下以承上，使其形勢遞相映帶，無使勢背。”這就是聯(lián)勢的理論根據(jù)。 “落筆結(jié)字”，這就是裹束筆勢。“使其形勢遞相映帶”，就是有聯(lián)繫，有呼應(yīng)。“無使勢背”，各管各氣脈就斷了。 所以傳為唐代歐陽詢《三十六 法》，提出“意連”，他說“字有形斷而意連者”，這就是呼應(yīng)關(guān)係。
無論對(duì)人還是對(duì)你的字像，斷氣都是一件嚴(yán)重的事情。筋對(duì)字像的影響，就是有氣無氣，有氣則生，無氣則死，所以筋的作用可謂大矣。 二 正體和帖體 這樣一來，中國古代遺留下來的字跡，就分成兩種了。 一種是按照文字結(jié)構(gòu)來寫的，稱為正體。小學(xué)生開始認(rèn)字，當(dāng)然要認(rèn)正體字，我們都經(jīng)歷過這個(gè)階段。但到了高年級(jí)，實(shí)際書寫就用手寫體了。 這件事情其實(shí)是老師帶頭的，高年級(jí)老師在黑板上寫的都是手寫體，尤其是不教語文的老師，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、音樂等科，你見過哪一位老師上課寫印刷體的嗎？一個(gè)也沒有。結(jié)果學(xué)生就跟著寫，那就是取方便快捷。如果教育部規(guī)定上課必須寫印刷體，這課就沒法上了。 所以，正體幫我們了解文字構(gòu)造，這是識(shí)字。識(shí)字是一個(gè)基礎(chǔ)，但識(shí)字不等於用字。 手寫體就是實(shí)用的，方便、書寫流暢。因?yàn)橛辛俗R(shí)字的底子，文字構(gòu)造簡化一點(diǎn)也無妨。 郭紹虞先生所說的書法家之體，那是美化文字構(gòu)造，創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)自我的字像，目標(biāo)不同。 書法家的手段就是運(yùn)用筆勢去裹束成字，這樣寫出來就稱為帖體。所謂“帖體”，就是字帖上的那種寫法，有時(shí)和文字原始的構(gòu)造會(huì)相差很大。 如“隱藏”的“隱”字，我布置過作業(yè)請(qǐng)大家分筆勢。這個(gè)字右旁筆畫太多，寫起來當(dāng)然不方便。草書是這樣簡化的，右旁四個(gè)部分，有三個(gè)部分都用一橫替代。這是草書常見的手法，合起來就是一個(gè)草字。我們看到，其實(shí)石楯勢也省了一筆，因?yàn)楹拖旅妗靶摹弊趾喕哪且粰M，可以再次組合為石楯勢。那這個(gè)草字，是由曲尺勢、奮筆勢和石楯勢所組成。 後來的真書就不像這樣大幅度省簡，大部分保持原樣，只是把草書的奮筆勢橫豎橫換了一個(gè)樣子，豎筆比較長。智永就這樣取勢，其實(shí)後期隸書中已經(jīng)有這樣的寫法了。有些人覺得橫豎太多，換成斜線條兩撇，那就是向背勢，趙孟頫就把奮筆勢換成向背勢。無論哪一種，都比原來的“隱” 字好寫，好看。 我在二級(jí)課程第二課中介紹過顏真卿《干祿字書》，這塊碑舉了唐代的文字寫法。所謂“正”體字，文字學(xué)上有根據(jù)，但寫起來不方便。所謂“通”字，往往是運(yùn)用筆勢的寫法。這塊碑還有“俗”字，那是民間的手寫體。
我在香港講課時(shí)，文徵明《遊虎丘詩》是一級(jí)課程的作業(yè)。但有些同學(xué)交上來的功課，跟字帖上不同。如這個(gè)字，“門”字中間的“日”，下面有些學(xué)生就加上一橫。他心腸很好，擔(dān)心文徵明漏了一筆，所以幫忙加上了。但文徵明這是帖體，不是寫正體字。 講到這裡，要回答一個(gè)家長常問的問題：“小孩子臨帖，究竟用什麼字帖好？” 如果你的孩子在小學(xué)識(shí)字階段，他正在學(xué)習(xí)文字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該讓他描紅。以前的描紅簿上的字，都是正體字，你也可以在智永《真草千字文》這樣的字帖中，挑出和正體字相同的字，影印給孩子描紅。如果孩子過了識(shí)字階段，你可以給他解釋為什麼字帖上的寫法往往不同於正體。 帖體遠(yuǎn)漂亮過民間自發(fā)的手寫體，這是美育。 謝謝。
複習(xí)思考： 通過書空，確定真書“春夏秋冬”帖體的寫法。 韓方明《授筆要說》曰：“自伯英以前，未有真、行、草書之法”。為什麼古人把真行草歸為一類，篆隸歸為另一類？ |
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