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圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 回想起我的學(xué)生時(shí)代，有幾件事情一直讓我心里很愧疚。 我上小學(xué)的時(shí)候，班上唯一的留級(jí)生，是一個(gè)名叫婷的女孩。據(jù)說(shuō)她智力有點(diǎn)問(wèn)題，班上沒(méi)有同學(xué)愿意和她做朋友。
婷就坐在我的后座，因?yàn)槲覀€(gè)子比較高，從小到大我都是坐在班里的倒數(shù)第二排，倒數(shù)第一排是留給那些被老師放棄的差生的。
婷總喜歡拍我的后背跟我說(shuō)話，可是我一點(diǎn)都不想理她，偏偏她和我還住在一個(gè)小區(qū)，放學(xué)回家的路上，她經(jīng)常會(huì)主動(dòng)走到我旁邊，想和我一起走。我雖不會(huì)直接拒絕，但心里厭惡的情緒是寫(xiě)在臉上的。
記得我們上五年級(jí)的時(shí)候，有一次英語(yǔ)課上，老師隨機(jī)抽學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，竟然抽到了婷，老師問(wèn)她How old are you？她不假思索地回答I’m eight（這是三年級(jí)英語(yǔ)課本上的對(duì)話范例），引得我們?nèi)嗪逄么笮Γ乙苍谶@些嘲笑的人群中，后來(lái)還常常拿此事作為茶余飯后的笑談。
小學(xué)畢業(yè)了以后，我就再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)婷，從此沒(méi)有了聯(lián)系。
我剛上初中預(yù)備班（相當(dāng)于有些地區(qū)的小學(xué)六年級(jí)）的時(shí)候，班上有一個(gè)男生敏，他原本應(yīng)該上初二，卻留了兩級(jí)，坐在我們預(yù)備班的教室里。他的個(gè)子比我們班最高的男生還要高出一個(gè)頭，據(jù)說(shuō)，他是我們學(xué)校出了名的小混混、壞學(xué)生，他的臉上有一股我們同齡人沒(méi)有的社會(huì)氣息，在他面前，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都不過(guò)是一群稚氣未脫的小屁孩。
偏偏是這樣一個(gè)人見(jiàn)人怕的“壞蛋”，老師安排他做我的同桌。可能因?yàn)槲铱雌饋?lái)就像乖乖女，老師覺(jué)得這樣安排座位對(duì)他會(huì)比較好。坐在敏的旁邊我很緊張，我從來(lái)都不敢看他，更不會(huì)主動(dòng)跟他說(shuō)話，就像假裝沒(méi)有這個(gè)人一樣。
然而，事實(shí)上我并沒(méi)有看到敏“壞”的一面。除了上課的時(shí)候睡覺(jué)之外，他并沒(méi)有做什么不好的事情。就連問(wèn)我借筆，他的語(yǔ)氣也是小心翼翼的。當(dāng)時(shí)他和我也住在一個(gè)小區(qū)，有一次我看到他在小區(qū)里和一個(gè)跟他差不多大的姐姐在打羽毛球，他看起來(lái)是那么正常的一個(gè)人。
遺憾的是，由于心里的懼怕，在他做我同桌的這段時(shí)間里，我沒(méi)有和他說(shuō)過(guò)一句話。半學(xué)期后，敏退學(xué)了，從此我再也沒(méi)聽(tīng)到過(guò)他的任何消息。
初中的班上有幾個(gè)很強(qiáng)勢(shì)的男生，也有幾個(gè)弱勢(shì)的男生愿意聽(tīng)他們的使喚。不知道這些男生是不是古惑仔看多了，班上的男生似乎也是分等級(jí)的，有老大，有小弟，還有小弟的小弟，有幾個(gè)在“權(quán)力鏈”最底端的，基本上就是奴才的命。
我非常看不慣這些做“奴才”的男生，覺(jué)得他們真是太沒(méi)用了。他們不僅要幫“老大”寫(xiě)作業(yè)、買(mǎi)早點(diǎn)，更要受到老大的各種作弄。比如被逼著寫(xiě)情書(shū)給班上的女生，然后看女生收到情書(shū)后鄙視的樣子哈哈大笑。有一次上自習(xí)課，我收到“情書(shū)”后，瞄了一眼就揉成一團(tuán)扔了回去，引得后面好幾個(gè)男生在偷偷竊笑。
我雖然不喜歡這些強(qiáng)勢(shì)的男生，可是奴才相的男生更讓人反感，他們膽小懦弱，沒(méi)有自己的思想和主見(jiàn)，好像是為別人而活的一樣。
從小到大，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都會(huì)教導(dǎo)我們，和什么樣的人在一起你就會(huì)變成什么樣的人。和強(qiáng)者在一起，你就會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)；和成績(jī)好的人在一起，你也會(huì)變得成績(jī)好；和差生在一起，你就會(huì)變得越來(lái)越差；和“壞學(xué)生”在一起，你也會(huì)學(xué)壞。
我們的家長(zhǎng)、老師和我們自己，都本能地認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的就是為了讓自己變得更強(qiáng)，成為“人上人”，既然有人上人，就必然有人下人，如果沒(méi)有那些成績(jī)墊底的家伙，又如何成就自己做“人上人”的宏大志向呢？
從來(lái)沒(méi)有人教導(dǎo)我，要幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要安慰孤單的人。或許有，但那不過(guò)是課本上的空話套話，并不需要踐行在實(shí)際生活中。尤其是那些在老師眼里都已經(jīng)“無(wú)藥可救”的同學(xué)，我們更沒(méi)有義務(wù)去幫助他們。
在電影《誰(shuí)的青春不迷茫》中，學(xué)霸女主角的媽媽說(shuō)過(guò)一句話：在學(xué)校里沒(méi)有朋友，只有同學(xué)！
我想這是我們那個(gè)年代的真實(shí)寫(xiě)照，雖然我們不會(huì)用那么赤裸的語(yǔ)言去表達(dá)，但意思是一樣的。朋友意味著互相關(guān)愛(ài)和幫助，意味著需要付出自己的時(shí)間和精力，可是大家都這么忙，自顧都不暇還哪有時(shí)間顧別人？而同學(xué)就和同事一樣，只不過(guò)是一種存在狀態(tài)，更多體現(xiàn)了一種彼此間的利益關(guān)系。
我的初中時(shí)代，這種狀態(tài)體現(xiàn)地特別明顯。我們幾個(gè)關(guān)系好的朋友，都是學(xué)習(xí)成績(jī)差不多、住得近又談得來(lái)的，這是我們的小圈子，我們有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題也僅在圈子內(nèi)部求助，因?yàn)楸舜怂蕉疾畈欢啵粫?huì)有誰(shuí)付出比別人更多，我很享受小圈子里的友誼。別的同學(xué)也是以同樣的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)成另外的小圈子，圈子和圈子之間幾乎沒(méi)有什么友誼性質(zhì)的來(lái)往，在成績(jī)比較好的圈子和圈子之間，甚至存在某種暗暗較勁的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。
在圈子內(nèi)部，因?yàn)楸舜碎g有長(zhǎng)期積累下來(lái)的情感基礎(chǔ)，我相信友誼成分要大于利益成分，而在圈子外部，利益成分卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于友誼。
這就是功利化的教育下所帶來(lái)的必然結(jié)果。一切都是以自我為中心的，在和他人的比較中，自我價(jià)值才得以彰顯。成績(jī)優(yōu)異的人，自然可以“傲視”其他人，而那些中不溜秋的人，也可以自我安慰道：“至少還有比我更差勁的。”
這種功利性不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，也體現(xiàn)在社交。如果“大多數(shù)人”都討厭和排斥某個(gè)人，那么只有身為“大多數(shù)人”中的一個(gè)，我才會(huì)有某種安全感，才能“混得開(kāi)”。回想我國(guó)六七十年代的那場(chǎng)文化浩劫，是不是正是由于大部分人的“隨大流”心態(tài)，才導(dǎo)致這種邪惡行徑如此猖狂呢？
同情和幫助弱者，并不是為了塑造自己的偉大形象，這只不過(guò)是做人的本分而已。圣經(jīng)中說(shuō)人要“愛(ài)鄰舍如同自己”，有一個(gè)律法師就問(wèn)耶穌：“誰(shuí)是我的鄰舍呢？”，因?yàn)樵谒母拍钪校挥凶约旱耐?lèi)，也即位份相當(dāng)?shù)娜耍攀亲约旱泥徤帷？墒且d卻講了這樣一個(gè)故事：
無(wú)疑是這個(gè)撒瑪利亞人。他純粹是出于對(duì)弱者的憐憫而伸出了援助之手，雖然由于歷史文化的原因，撒瑪利亞人和猶太人素不來(lái)往，這兩人之間也沒(méi)有任何的感情基礎(chǔ)，可他卻勇于打破隔閡，像對(duì)待手足兄弟一樣對(duì)待這個(gè)弱者。我想其根本原因在于，因?yàn)樗嘈牛麄兌急煌晃簧系鬯欤补蚕碇晃簧系圪n下的普遍恩惠。從這個(gè)層面上講，在我們身邊接觸到的所有人，都是我們的鄰舍和兄弟姐妹。
好撒瑪利亞人的故事不會(huì)發(fā)生在我們每個(gè)人身上。對(duì)于身邊的弱者，也許我們所需要付出的，不過(guò)是一個(gè)善意的眼神和微笑，是接納、包容和鼓勵(lì)。電影《阿甘正傳》中，令阿甘畢生難忘的女孩珍妮，最開(kāi)始不過(guò)是在校車(chē)上愿意讓出自己身邊的空座給阿甘坐，而其他同學(xué)都不愿意。誰(shuí)能想到，珍妮一個(gè)善意的舉動(dòng)，竟然影響了阿甘的一生。
我至今仍常常回想起我的小學(xué)同學(xué)婷，她是那么努力想和我成為朋友，而我卻一直以冷漠來(lái)回應(yīng)；還有在初中只做了我半個(gè)學(xué)期同桌的敏，他問(wèn)我借筆時(shí)的樣子是那么小心翼翼，可我心里卻被那個(gè)“小混混”的標(biāo)簽嚇得恐懼戰(zhàn)兢；還有初中給我寫(xiě)“情書(shū)”的那個(gè)男孩子，他明明是受人欺負(fù)，可我卻對(duì)他心生鄙視……
如果再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)拉起婷的手，和她一起走在放學(xué)回家的路上，也會(huì)幫她耐心講解作業(yè)題；我會(huì)在把筆借給敏的時(shí)候，順便夸一下他羽毛球打得很不錯(cuò)；我也會(huì)義正言辭地警告班上那些強(qiáng)勢(shì)的男生，我非常討厭他們這種欺負(fù)人的行徑……可是現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我無(wú)法聯(lián)系到他們中的任何一個(gè)人，所以我只好教導(dǎo)我的孩子：
當(dāng)一個(gè)同學(xué)受到全班同學(xué)的孤立，你和他做朋友，也許你也會(huì)被孤立，但是你仍然應(yīng)該這么做；
當(dāng)一個(gè)同學(xué)受到全班同學(xué)的嘲笑，你不嘲笑他，反而幫他解圍，也許你會(huì)被視為異類(lèi)，甚至他們會(huì)找機(jī)會(huì)嘲笑你，但是你仍然應(yīng)該這么做；
當(dāng)一個(gè)同學(xué)被打上“小混混”或者“弱智”的標(biāo)簽，以至于人人見(jiàn)到他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你也要努力去靠近他，盡己所能幫助他。
人活著不是努力讓自己成為一個(gè)受歡迎的人，而是努力做正確的事情，哪怕這會(huì)讓你很不受歡迎。
學(xué)習(xí)的目的，不是讓我們成為“人上人”，而是讓我們成為真正的“人”。
如果再給我一次機(jī)會(huì)，我選擇和弱者站在一起。 Tips：
1.對(duì)于那些有明顯惡劣品行的人（比如你經(jīng)常看到他們?cè)诠馓旎罩缕圬?fù)同學(xué)），我建議還是不要與之為伍。他們往往身邊不缺“朋友”，對(duì)于這種人，要勇于揭發(fā)，但同時(shí)也要注意保護(hù)好自己。
2.強(qiáng)烈推薦你閱讀本次推送的第二篇：童話《沒(méi)有回來(lái)的傻哥哥》，主題跟本文有點(diǎn)相似但又不止于此。你讀完后可以念給自己的孩子聽(tīng)，我想Ta一定會(huì)喜歡。 |
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