（這是書先生在簡書的第37篇文章。本文約5500字，請務(wù)必花15分鐘來仔細閱讀。） 引子這不是標(biāo)題黨！ 重要的事情說三遍！如果你覺得這個標(biāo)題看起來有點夸張，唯一的解釋是事實就是這么夸張。書先生從來不寫標(biāo)題黨文章。事實上，這個標(biāo)題還有所克制，因為本文不但能讓你的口語提升N個檔次，你的閱讀、你的寫作也會同步提高。所以，請務(wù)必認真閱讀。 在《趣背單詞|10個數(shù)字讓你記住300個單詞（4）》一文中，書先生承諾，如果“關(guān)注”和“喜歡”都上1000時，就放一個大招，給大家分享一個英語口語練習(xí)的秘訣。本文即是書先生兌現(xiàn)承諾之作。 你有沒有過這樣的沮喪——無論自己怎樣努力的練習(xí)英語口語，可說出來的英語總是不像英語。心里知道肯定有什么地方不對，但就是不知道到底哪里出了問題。你拼命地糾正自己的音標(biāo)發(fā)音，在網(wǎng)上找來各種連讀、弱讀技巧練習(xí)，仍然無濟于事。 到底是為什么？你問天問大地，就是忘了問書先生。 沒有關(guān)系，先生書先生問上門來，送給你英語語音最大的秘密。這個秘密是英語發(fā)音的獨特之處，和漢語不一樣，甚至和德語、法語都不一樣。英語單詞的發(fā)音，英語對連讀、弱讀的要求都是為這個秘密服務(wù)的，甚至英語的語法特征都是為其而存在的。 這么重要的東西，如果你不知道，練不好英語口語，那是再自然不過了。所以，請允許書先生再提醒一次：一定、務(wù)必、千萬、切記要認真閱讀接下來的每一個字。 漢語發(fā)音的特征聲調(diào)在揭示英語語音的秘密之前，我們先來看下漢語發(fā)音的特征。 漢語是一種聲調(diào)語言（tonal language），每個漢字都有一個聲調(diào)。漢語的普通話發(fā)音有四個聲調(diào)（也說五個聲調(diào)，如果把輕聲算上的話），分別為陰平（一聲）、陽平（二聲）、上聲（三聲）和去聲（四聲）。這四個聲調(diào)可以用五度音高標(biāo)記法表示如下：  聲調(diào)五度音高圖 換句話說，漢語是一種自帶旋律的語言。如果組合得當(dāng)，僅漢字組合就可以當(dāng)歌唱。下面給大家舉幾個例子，請朋友們一定要克制唱出聲來的沖動。  西游記片頭音樂  超級瑪麗背景音樂  intel inside廣告音樂 和音樂不一樣，漢語的四個聲調(diào)是相對音高。但因為畢竟有五度音高，所以基本上在五度以內(nèi)的樂曲片段都可以用漢字念出來。聲調(diào)是附著于音節(jié)之上的超音段部分（suprasegment），對于漢字來說，是區(qū)別性特征，比如，在漢語里，媽、馬、麻、罵是四個不同的字。 由于漢字有聲調(diào)，因此漢語歌曲有一個獨特的現(xiàn)象，叫“倒字”，即歌曲旋律的音高變化方向和其對應(yīng)的歌詞音高變化方向相反。遇到“倒字”的歌詞，我們?nèi)菀茁犲e。比如大家很熟悉的《魯冰花》的歌詞（再次提醒，請克制唱出聲的沖動，雖然很難。）：
但歌曲旋律聽起來卻是：
我相信小時候為這個句子百思不解的朋友一定不少——為什么是爺爺想起，不是爸爸呢？ 光良的《童話》，也有一句出現(xiàn)倒字現(xiàn)象的歌詞：
但歌曲旋律聽起來卻是：
多么凄涼的景象！ 特別注明一下，出現(xiàn)倒字并不說明這首歌寫得不好。實際上，上面舉例的兩首歌旋律都很優(yōu)美。 單音節(jié)漢語發(fā)音的另一個特征是所有漢字都是單音節(jié)，至少現(xiàn)代漢語是這樣。更重要的是，所有漢字都是開音節(jié)（音節(jié)以元音計算，如果一個音節(jié)以元音結(jié)尾，則稱為開音節(jié)。），因為所有漢字發(fā)音都是聲母在前，韻母在后。可以沒有聲母，比如“愛”。（漢字的聲母就相當(dāng)于英語的輔音，韻母就相當(dāng)于英語的元音。） 很多中國學(xué)生發(fā)不好清輔音，正是因為習(xí)慣了漢語的開音節(jié)發(fā)音方式。比如，在讀that這樣閉音節(jié)的單詞時，很多同學(xué)習(xí)慣于在t后面加上韻母（元音），讀為tha/ti或者tha/te。所以，發(fā)不好清輔音不是因為英語的清輔音有多難，也不是因為中國人不能發(fā)這個音，只是因為我們不習(xí)慣。既然是種習(xí)慣，那當(dāng)然是可以改掉的，刻意練習(xí)即可。 另外，漢語每個字的發(fā)音時長都是一樣的（請一定注意這一點！）。正常情況下，以相同語速來說話，10個字的句子需要的時間一定比9個字的句子需要的時間長。因為這一點，漢語的詩歌可以做到書寫形式上的工整，比如絕句、律詩等，每一句音節(jié)相同，字符數(shù)也相同。像寫對聯(lián)這種事兒，就只有漢語能干。 英語發(fā)音的特征重音英語單詞沒有聲調(diào)，其超音段區(qū)別性特征是重音。兩個拼寫相同的單詞，如果重音不同，則意思不同。比如present的名詞和動詞重音分別在第一個音節(jié)和第二個音節(jié)。這是英語單詞重音的一個規(guī)律：如果一個雙音節(jié)單詞既可以作名詞又可以作動詞，則名詞重音往往在第一個音節(jié)，動詞重音往往在第二個音節(jié)。比如export（出口），record（記錄）等。 因為英語單詞沒有聲調(diào)，所以美國人學(xué)中文最難的就是聲調(diào)。美國人說起中文來，經(jīng)常是這個樣子：
翻譯過來就是：
可以看出，那些自己語言里沒有的東西學(xué)起來總是更加困難。同理， 我們學(xué)起英文來，感覺最困難的往往也是漢語里沒有的東西。所以，當(dāng)我們覺得自己的英語說起來總是差點味道的時候，我們就知道，一定是英語發(fā)音中有一個東西，中文沒有，而且這個東西非常重要。 那到底是什么呢？答案馬上揭曉。 daDUM, daDUM, daDUM, daDum, daDUM上面這個小標(biāo)題肯定讓你感到很困惑。書先生要是告訴你它就是英語發(fā)音最大的秘密，你肯定有殺了我的沖動。別急，聽書先生慢慢道來。讀完整篇文章，你不但不會殺我，恐怕會愛上我。 英語是一門重音定時長的語言（stress-timed language），其特征是句子中兩個重音之間的音所用時長大致相同。上面我們提到中文每個字的時長相同，十個字的句子讀起來一定比九個字的句子花的時間多。但英文不一樣，英文句子的時長由句子有多少重音（stressed-syllable）來定。在語速相同的情況下，重音數(shù)量相同的句子時長大致相等，和句子有多少音節(jié)無關(guān)。 請看兩個例子：
（大寫為重讀部分，以下皆同。）僅從單詞和音節(jié)數(shù)上看，第二句明顯多于第一句，但是這兩個句子讀出來時長相同，因為它們重音數(shù)量相同。這里有兩個值得問的問題：
第一個問題的答案是，重讀實詞（content words）。實詞是指那些包含具體信息的詞，包括名詞、動詞、形容詞和副詞。虛詞（function words）起語法作用，包括連詞、介詞、代詞等。上面舉例的兩個例子中，實詞都是get, bread, cream和jam這四個，因此都重讀這四個單詞里的重音（因為它們剛好都是單音節(jié)詞，所以看上去整個單詞都重讀了。）。 第二句話明顯比第一句長，但是發(fā)音時長卻要相同，怎么可能呢？這是可能的，只需把非重讀的部分讀得很快。這就是第二個問題的答案。那么，怎樣才能把這些非重讀的單詞讀得很快呢？英語的處理方式就是弱讀（weak form）、連讀（liaison）和吞音（omission）三種技巧。 很多朋友在練習(xí)口語時都非常注重這三個技巧，但是很少有朋友知道為什么英語會有這種現(xiàn)象。這三個技巧都是用于句子的非重音部分，其目的是為了讓這些部分能夠快速被說出來。請注意，不是每一種拼音語言都有這個要求，比如德語就要求每個音都要發(fā)出來。 拿上面那個例子舉例。第二句話要讀得地道，就需要用到弱讀和吞音兩種技巧。some需要弱讀，它本來發(fā)音是[s?m]，弱讀的時候就要發(fā)音為[s?m]。有時候連元音都省略掉，直接讀[sm]。絕大部分情況下，那些非重讀的元音都會弱化為/?/或者/?/。/?/這個音還有個專門的名字叫schwa，看長相就像個德語詞。 連詞and不但元音弱讀，結(jié)尾的輔音也會被吞掉，就只剩下/n/。吞音幾乎只發(fā)生在以爆破輔音結(jié)尾的單詞上，這是因為吞音實際上是部分吞音。爆破音（stop）的特點是發(fā)音有兩個步驟：氣流先完全阻塞，再突然放開。我們吞掉的是放開這個部分。英語中爆破音有六個：/b/, /p/, /d/, /t/, /g/, /k/。按清濁分為三對。 再給大家舉一個爆破音結(jié)尾單詞吞音的例子：
這個詞組中，favorite中的/t/音會被吞掉。但是，請注意，你不能直接把/t/音不發(fā)出來了事。我們只能吞掉/t/這個音的后半部分。也就是說，氣流阻塞部分還是要照常進行的，只是不放開，直接轉(zhuǎn)向下一個音/s/。因此，正確的發(fā)音聽起來應(yīng)該是：音雖然聽不見了，但其時間占位仍然有。只有了解了這一點，你才可能真正把吞音技巧練好。 英國人的特殊癖好上一小節(jié)我們說到，英語中的弱讀、連讀和吞音等技巧其實都是為重音定時長這個特征服務(wù)的，其功能就是讓非重讀部分可以讀起來快一些，這樣才能滿足兩個重音之間時長大致相等的要求。那這和上一小節(jié)的小標(biāo)題daDUM, daDUM, daDUM, daDum, daDUM有什么聯(lián)系呢？ 因為英國人有一個特殊的癖好！！！ 我們現(xiàn)在把英語的這種重音定時長的特征換個角度看。一個重音和與它捆綁在一起的非重音合起來稱為一個音步（foot，meter），所謂重音定時長換個說法就是每個音步所用時長相等。比如上面例子中的and some JAM就是一個音步。 對于英國人來說，重音和非重音僅僅組合在一起還不夠，它們對組合的順序還有偏好，那就是先非重讀后重讀，即先抑后揚，學(xué)術(shù)上稱抑揚格（iambic）。如果對英文詩歌有點了解的人，應(yīng)該聽說過這個名詞。 還是以and some JAM為例。其中，and some弱讀，為“抑”的部分；JAM重讀，為“揚”的部分。在多個音步的句子中，每個音步的“抑”部分，無論音節(jié)多寡，讀出來時長都是一樣的。 給大家看幾個例句：  長短不一但是發(fā)音時長相同的幾個句子 這上面三個例子長短差異很大，音節(jié)總數(shù)分別為4、8和15。但是因為都只有四個重讀單詞，因此讀出來時長應(yīng)該大致相等。你可以嘗試一下。 因此，我們可以這么說——英語是一種自帶節(jié)奏的語言。我們以音樂簡譜來舉例。每一個音步就相當(dāng)于簡譜的一個小節(jié)，我們以四分音符為一拍，代表一個音節(jié)，每小節(jié)則是兩拍。我們用X這個字母來表示音節(jié)，小寫表示弱讀，大寫表示重讀。那么一個具有兩個音步四個音節(jié)的句子可以表示為：
讀作daDUM，daDUM 如果同樣是兩個音步但是其弱讀部分分別有兩個音節(jié)呢？其表示如下：
讀作dadaDUM, dadaDUM 以此類推。 英語這種自帶節(jié)奏的語言非常適合唱rap。如果說漢語的歌曲要考慮“倒字”問題的話，那么英語歌曲都必須考慮英語本身的節(jié)奏問題。這就是為什么非英語國家人寫的英語歌很多聽起來斷句很奇怪，其原因就在于曲調(diào)節(jié)奏切分和英語句子本身節(jié)奏切分錯位。 比如芬蘭國寶級樂隊Night Wish的很多歌曲（他們大多數(shù)歌曲都是英文的），雖然旋律很優(yōu)美，但是唱起來總是很別扭。有興趣的同學(xué)可以去聽一下Beyond樂隊為數(shù)不多的英文歌之一Myth，你馬上就能明白書先生在說什么。 英國人的癖好真的很特殊現(xiàn)在你知道書先生為什么說daDUM, daDUM, daDUM, daDum, daDUM是英語發(fā)音最重要的特征了。喂，等等，為什么非得是五個daDUM呢？ 因為，英國人的癖好真的、真的很特殊！！！ 他們不但偏好抑揚格，而且偏好有五個音步的抑揚格，即五音步抑揚格（iambic pentameter）。英語中90%的詩歌都是五音步抑揚格。莎士比亞的很多作品中，正面人物的臺詞也用五音步抑揚格，比如著名的：
這句話就是典型的五音步抑揚格。為什么英國人喜歡這個呢？因為他們覺得好聽唄。對英國人的耳朵來說，先抑后揚聽起來才舒服，而五個音步則最悅耳。如果是先揚后抑，他們就覺得很刺耳。（其實我們也一樣。不信你把上面那句哈姆雷特的名句用揚抑格讀一遍。）所以，英文作品中喜歡把揚抑格用于反面人物的咒語，通過其聲音刺耳來表示其反面身份。 著名美劇《老友記》里面有一集，大家模仿Chandler說話，因為他說話有個習(xí)慣就是“揚抑格”，比如：
有興趣的同學(xué)可以找出這一集看一下。（在我們的公眾號里有視頻片段，簡書上放不上來。書先生連這個片段都記得，可見對語言現(xiàn)象有多么敏感，同時你可以想象書先生把《老友記》到底看了多少遍。） 這里書先生順便說一句，英文詩歌也是對仗工整的，至少古典詩歌是這樣的。只不過英文詩歌對的不是字，而是音步。知道了這一點，就不會鬧“英文詩歌長一句短一句，不像中文詩歌這樣工整”的笑話了。 英語發(fā)音與英語語法在本文開頭，書先生說到，這篇文章不但可以讓你的口語提升N個檔次，你的閱讀和寫作也會提升N個檔次。我為什么有信心這么說呢？因為連英文的語法都是為英文發(fā)音的這個特征——多音步抑揚格——服務(wù)的。 英語句子中看似有很多成分，其實一共只有三種短語：名詞性短語（noun group），動詞性短語（verb group）和介詞性短語（preposition group）。在英語中，這三個短語都滿足抑揚格的要求。 首先，名詞性短語一般都帶冠詞。比如a GIRL, our TEAcher。其中心詞名詞重讀，前面的冠詞弱讀，滿足抑揚格。 動詞通過時態(tài)變化來滿足抑揚格。比如現(xiàn)在進行時態(tài)was READing，was弱讀，READing重讀，滿足抑揚格。也就是說，英語中動詞的時態(tài)變化特征是為滿足發(fā)音抑揚格服務(wù)的。 介詞性短語更是如此。介詞性短語由介詞+名詞性短語構(gòu)成。比如in the CLASSroom中，in the弱讀，CLASSroom重讀，滿足抑揚格。 所以下面這個句子：
由三個不同類型的短語構(gòu)成，每個短語都是一個音步，每個音步都是抑揚格。英語中絕大部分句子都是這個特征。如果你了解了英語句子成分和發(fā)音特征的對應(yīng)關(guān)系，主謂賓定狀補這樣的語法就沒有必要學(xué)習(xí)了。 實際上，主謂賓定狀補這種語法術(shù)語，從某種程度上來說已經(jīng)過時了，因為它們是從拉丁文法中引進來的，主要強調(diào)造句的可能性（possibility）。現(xiàn)在人們對語言有了新的認識，因此已經(jīng)很少使用這套術(shù)語。如果一個英語老師還只會講主謂賓定狀補，書先生的建議是，早點換老師吧，因為這個老師肯定很久不看語言學(xué)的書了，其對語言的認識還停留在上世紀60年代。 練習(xí)方法這篇文章比較長，如果你堅持一字不漏的看到了這里，那么書先生要恭喜你，你向?qū)W好英語邁出了堅實的一步。為了幫助你更好的掌握英語的這一最重要特征，書先生提供兩種練習(xí)方法： 1. 數(shù)數(shù)法  數(shù)數(shù)法 上面1-20的英文單詞，越到后面越長，但每個單詞所用時長應(yīng)該相等，請一口氣讀完。你可以用手打拍子以幫助自己掌握節(jié)奏。 2. 擴句法  Paste_Image.png 上面的句子第一句有三個重音SHE, BOUGHT, BOOK。從第二句開始，每個句子比上一個句子多一個音步，請在閱讀時保證后面所加的音步時長相等（無論音節(jié)多少）。同樣，你可以用手打拍子來輔助把握節(jié)奏。 Take-away for today 發(fā)音秘密總結(jié).jpg 我知道，看完這篇文章，你一定想給書先生點10個贊，但可惜一篇文章只能贊一次。所以你決定把書先生其它文章也看一看、贊一贊。我說得沒錯吧？
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