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一、教學目標 知識與技能目標： 1.能夠把握小說的主要內容及在別里科夫身上發生的事。 2.能夠說出別里科夫的人物形象。 過程與方法目標：學生能夠學會分析人物形象。 情感態度價值觀：學生能夠有所啟示，摒棄守舊、保守，學會與時俱進。 二、教學重難點 賞析別里科夫的人物形象并體會細節描寫的作用。 三、教學方法 朗讀法、講授法、小組討論法 四、教學過程 (一)圖片導入 通過漫畫呈現一個裝在套子里、全副武裝、只露出眼睛的人。讓學生談一談看完圖片里的人有哪些想法，老師總結并告訴學生這個漫畫就是契訶夫的小說《裝在套子里的人》中的小說人物?為什么他是裝在套子里的呢?一起來學習。(板書課題) (二)整體感知 快速閱讀課文，找出裝在套子里的人是誰?在他身上發生了哪些事? (決定結婚、漫畫事件、自行車事件、與科瓦連科爭吵、摔下樓梯) (三)深入研讀 1.通過別里科夫身上發生的事，你們覺得他是什么樣的人呢，有什么樣的性格特點? (找出文中能體現其性格特點的描寫，前后四人為一小組歸納并總結他的性格特點有哪些) 沒主見——決定結婚——于是他昏了頭，決定結婚了 古板、保守、守舊——漫畫、自行車事件——臉色發青，比烏云還要陰沉;嘴唇發抖 按部就班——爭吵事件——您、報告校長談話內容 虛偽——摔下樓梯——情愿摔斷脖子和兩條腿也不愿意成為別人取笑的對象。 2.剛剛分析的內容是從語言、神態、動作等細節描寫的角度來凸顯別里科夫的人物形象，除此之外，作者還運用了哪些方法?(人物對比、諷刺) 3.對于這樣一個守舊的人，大家猜猜他的結局會是怎樣的?他為什么會有這樣的結局? (所以作者諷刺的并不 是他一個人，而是通過他來反應當時的社會，諷刺當時的社會大背景) (四)鞏固拓展 1.你身邊有沒有這種“裝在套子里”的人? 2.從別里科夫的性格特點及結局，你有哪些啟示? (五)小結作業 小結：請學生小結 作業：通過本節課分析人物形象的方法分析《項鏈》里的人物形象。 |
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