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談學困生輔導方法 1、 幫助學生樹立信心，喚醒學生學習的欲望。 人都有上進的欲望，人往高處走是人之本性。大多數(shù)學困生在平常的學習中因為自己的弱勢造成心理方面的障礙，如：自卑、膽怯、不自信等心理問題，但同時又都渴望得到老師及周圍同學的賞識和認可。在教學中，我們教師應該善于給這樣的學生營造一種成長的氛圍，不失時機的利用生活中的機遇樹立學生的信心，找到成長的關鍵點。對行為方面困難的學生，通過各種活動及說服教育相結合的方法讓學生明理頓悟，以改變對生活及事物的看法及判定。 2、 生活中倍加關注，曉之以情，動之以理。 一個習慣的養(yǎng)成是漫長的，對于行為習慣差的孩子要想在極短的時間內(nèi)改掉他們的壞毛病，更是一個漫長的過程。我們教師要有足夠的耐心和滿腹的熱情去幫助他們從困境中走出。平時多關注，多督促，多指導，讓自己的關心緊緊圍繞在孩子的身邊，讓他感受到自己的成長所獲得的那份尊重、那份自信，以及對成長的渴望。 學困生的形成及輔導措施 京溪小學 陳麗嫦 學困生的形成影響到教學的質(zhì)量，也不利于學生的成長。是什么原因?qū)е聦W困生的形成呢？這個問題一直困擾著所有的老師，也同樣一直困擾著所有的家長，經(jīng)過一段時間的反思，我覺得應該存在家庭、學校及學生個體這三方面的原因。 家庭教育的影響：我校處于城鄉(xiāng)交界處——京溪村，生源比較復雜，有來自附近幾個城中村：京溪、麥地、犀牛角、白灰場的，有來自附近軍區(qū)醫(yī)院的，也有來自外地來穗做生意家庭的。經(jīng)調(diào)查了解到，學困生多數(shù)為附近幾個城中村及外地來穗做生意家庭的孩子。這些孩子成為學困生與其家庭的原因是有著極大關系的。一、缺乏良好的家庭教育環(huán)境。家長沒有固定的職業(yè)，以收取房租維持生活，生活安逸無憂，有的甚至沉迷于賭博或電子游戲，對孩子造成不良的影響。外地來穗做生意的則忙于做生意，無暇顧及孩子的學習。二、缺乏正確的教育理念。他們不懂得教育孩子，沒有在學習和生活上給予孩子正確的導向。三、缺乏教育孩子的責任心。他們不愿意自己教育孩子，把孩子交給學校交給托管老師后全然不管，孩子缺乏家庭的延續(xù)教育。 學校教育的影響：一、社會及媒體過度宣傳對孩子的保護，導致老師無法把握教育學生的度，學生、家長有恃無恐，影響教育效果。二、教師追求有高效課堂照顧了優(yōu)等生卻忽視了學困生。三、老師在批改作業(yè)或試卷時，發(fā)現(xiàn)了學困生的知識缺漏卻沒有足夠的時間及時輔導。四、學校活動頻繁轉(zhuǎn)移了學生學習的注意力。 學生的個體差異：學生的接受能力具有個體的差異性，而個別學生確實存在特殊的問題（如：智障、病態(tài)心理等），他無法接受正常的大班教育。其次是部分學生學習目的性不強，缺乏學習的動力！ 針對以上原因，在教學工作中我們將要從以下幾方面進行整改，以縮小中下面提高學困生的成績： 首先要提高家長的素養(yǎng)，真正發(fā)揮家庭教育的作用；天下父母皆有望子成龍望女成鳳的夙愿，但他們不一定都懂教育，難免走進溺愛孩子放任自流或“孩子在學校讀書由老師來教”的誤區(qū)，學校應該通過家長學校給家長傳遞正確的教育理念，傳授有效的教育方法，樹立正確的家庭教育觀。開展課外親子活動，鼓勵親子學習，營造良好的家庭學習氛圍。 第二：轉(zhuǎn)變學困生關鍵還是在課堂。一名中小學學生，其在校時間絕大部分是在課堂里度過的；當老師“滔滔不絕”的講解，只有幾位優(yōu)生在支撐整個課堂，大部分學生只是陪襯時，學困生被動地成為了南郭先生，甚至退隱幕后成為觀眾，漸漸地他們失去了學習的興趣和信心。這樣，在課外再怎么努力去補救，效果只能事倍功半，甚至得不償失。如果我們在課堂教學中能幫助他們參與學習，能讓他們體驗學習的成功，也就能幫助他們樹立學習信心，如此，我們的轉(zhuǎn)變工作才能化于無形，才是最有效的。如何在課堂上引導學困生更有效地參與到學習活動中來呢？一、適當調(diào)整目標。課堂提問多層次，讓學困生有發(fā)言的機會；習題設計多梯度，基礎知識要過關，讓學困生能學有所得；調(diào)低學困生的學習目標，學困生通過努力可以達成，讓他們樹立信心，不斷取得進步。二、給予更多機會。以學定教，盡量讓學生參與學習活動中來，讓學困生有更多的發(fā)言、表演機會；提問后及課堂練習適當延長時間，使他們有足夠自主思考的空間；善于發(fā)現(xiàn)發(fā)掘?qū)W困生特長，及時給予展現(xiàn)機會，培養(yǎng)其良好的課堂心境；及時巡視，注重個別輔導。三、適時適度賞識。批評在私下，須和風細雨，表揚得公開，要真心實意；關注點滴成功，及時捕捉“閃光點”，適時適度表揚。四、營造輕松和諧的學習氛圍，不催促過急，不急于求成，允許學生出錯，原諒學生停滯不前；注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理，不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)。五、作業(yè)盡量面批，及時發(fā)現(xiàn)問題及時輔導訂正。 第三、精簡學校各類活動，減少因準備活動造成老師學生缺課及影響學習情緒。 第四建議開設特殊班級，讓特殊學生受特殊教育或?qū)蠋熯M行特殊教育方法培訓，使特殊教育真正有效。 |
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