|
沒有班級(jí)文化特色的班級(jí)將是一盤散沙，沒有共同的價(jià)值取向，沒有共同的奮斗目標(biāo)，無法形成班級(jí)凝聚力和向心力。如何經(jīng)營班級(jí)，如何帶領(lǐng)學(xué)生度過這難忘的三年初中生活，我在開學(xué)之初就一直思考，一直實(shí)踐，并為之奮斗。 班級(jí)文化建設(shè)包含了學(xué)生在校的各個(gè)方面，既有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、宣傳等方面，更有師生關(guān)系、人際交往等諸方面。作為班主任，我深刻地體會(huì)到，班級(jí)文化建設(shè)不應(yīng)該僅僅停留在班訓(xùn)、墻報(bào)、紀(jì)律、衛(wèi)生以及學(xué)習(xí)等方面，它更應(yīng)該為學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。離開了為學(xué)生終生發(fā)展而奠基的班級(jí)文化建設(shè)，無論搞的多么生動(dòng)都將是曇花一現(xiàn)，沒有為學(xué)生的發(fā)展留下點(diǎn)什么。班級(jí)文化建設(shè)者應(yīng)該由班主任、任課教師、家長、學(xué)生四方面構(gòu)成，并且是各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同推動(dòng)班級(jí)文化的建設(shè)，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。 作為班主任，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)，我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面入手： 第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，激勵(lì)學(xué)生在書香的陪伴下健康成長。開學(xué)后不久，我就在班里宣布，凡是天天堅(jiān)持讀書并寫讀書筆記的同學(xué)，如果堅(jiān)持到明年的3月15日，老師會(huì)自己出資獎(jiǎng)勵(lì)他們。此舉讓好多同學(xué)倍感興奮，她們天天讀書寫讀書筆記，既陶冶了情操增長了知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了班里其他同學(xué)的讀書積極性。 第二，堅(jiān)持家訪，搞好家校溝通。現(xiàn)在不是家長不講道理了，而是我們同家長溝通太少了；不是家長不懂教育，而是我們宣傳的家教理論太少；不是家長喜歡挑學(xué)校和老師的毛病，而是我們沒有把工作做到家長的心里。鑒于某些學(xué)校家校關(guān)系緊張和班里的問題學(xué)生難以教育，我每周都利用周六或周日下午的半天時(shí)間進(jìn)行家訪，把班級(jí)文化建設(shè)以及對(duì)學(xué)生及家長的教育延伸到每家每戶。同家長就學(xué)生的學(xué)習(xí)、出現(xiàn)的問題、家校雙方共同的責(zé)任等進(jìn)行坦誠的交流，并指導(dǎo)家長如何教育孩子。在我的感召下，好多家長紛紛表示，寧可再苦再累，也不能對(duì)孩子的教育掉以輕心，一定要配合好老師對(duì)孩子進(jìn)行教育。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，凡是家訪過的學(xué)生，近階段都有明顯的轉(zhuǎn)變，這無疑不是家長和學(xué)校共同努力的結(jié)果。 第三、在班內(nèi)推行“人人有事干，事事有人干”的值日理念，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)為他人服務(wù)，并且是值日生專業(yè)化，看看誰干得更好更快更精。 第四，推行小組量化管理制度，促進(jìn)小組文化建設(shè)。小組建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)組成部分，小組也是班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的核心部分，只有小組成員共同努力，才會(huì)使班級(jí)的凝聚力大大增加。因此，小組量化管理，既是對(duì)小組所有成員的鞭策和鼓勵(lì)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了小組的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)力，使班級(jí)文化建設(shè)走上良好的道路。小組量化包括作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、好人好事等，成績優(yōu)秀的小組在年終的評(píng)優(yōu)人數(shù)中要有體現(xiàn)，并且優(yōu)秀小組有優(yōu)先挑選座次的權(quán)利。 第五，推行隨堂辦公制度，督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣。通過觀察和家訪，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生之所以學(xué)生成績差，與他們的智力沒有任何關(guān)系，反而是與學(xué)生的課堂聽講有很大的關(guān)系。只要學(xué)生上課認(rèn)真聽講了，他們的學(xué)習(xí)成績就會(huì)有大幅度的上升。因此，作為班主任，我義無反顧地坐在教室里，既完成自己的備課和批改作業(yè)的任務(wù)，也在觀察和督促學(xué)生學(xué)習(xí)，制止他們?cè)谡n堂上聽講的不良習(xí)慣。 第六，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓課堂成為學(xué)生的主陣地。班主任工作的另外一項(xiàng)重大任務(wù)是放手鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。小組分組安排、值日生安排、墻報(bào)文化、元旦聯(lián)歡等，我往往交給學(xué)生，既鍛煉了學(xué)生，又讓自己騰出時(shí)間思考教學(xué)，思考如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。 第七，精心打造講桌。我自己出資，從網(wǎng)上購買了素色桌布、絹花、粉筆盒，它們既遮住了粉塵，防止了灰塵對(duì)多媒體設(shè)備的污染，又美化了講桌，給每一位上課教師以美好的心情。這也是班級(jí)文化最突出的亮點(diǎn)。 作為班主任，所做的一切，都要為孩子的長遠(yuǎn)著想。因?yàn)椋覀儚氖陆逃淖罱K目的是讓學(xué)生終生幸福！ |
|
|
用班級(jí)文化管理班級(jí)，用愛心陪伴學(xué)生成長
