高考小說(shuō)閱讀熱點(diǎn)題型與提分秘籍(2017-02-07 10:29:28)
高考小說(shuō)閱讀熱點(diǎn)題型與提分秘籍：語(yǔ)言表達(dá)技巧 語(yǔ)言，是指作家通過(guò)小說(shuō)作品塑造藝術(shù)形象來(lái)反映社會(huì)生活所使用的文學(xué)語(yǔ)言。它包括作家的敘述語(yǔ)言和作品中的人物語(yǔ)言。作家的敘述語(yǔ)言，指作者在小說(shuō)中敘述事件、描繪人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情時(shí)使用的語(yǔ)言。一般指全文的語(yǔ)言特色，包括修辭、句式、地方色彩和語(yǔ)言風(fēng)格四個(gè)方面，主要是語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面。作品中人物的語(yǔ)言，即文中人物對(duì)話(huà)、獨(dú)白等，人物語(yǔ)言應(yīng)該是性格化的語(yǔ)言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。 高考《考試說(shuō)明》對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的鑒賞有兩層含意：一是鑒賞小說(shuō)中人物的個(gè)性化語(yǔ)言，即作品中人物的語(yǔ)言；二是鑒賞小說(shuō)作者的語(yǔ)言風(fēng)格，即作者的敘述語(yǔ)言。體現(xiàn)在高考中往往就兩大題型：體會(huì)語(yǔ)句含意、品味語(yǔ)言藝術(shù)。但在實(shí)際考查中，“體會(huì)語(yǔ)句含意”和“品味語(yǔ)言藝術(shù)”經(jīng)常是結(jié)合在一起的，即要求在體會(huì)了語(yǔ)句的含意之后，還要對(duì)這樣寫(xiě)的好處加以品味賞析。分題型復(fù)習(xí)便于掌握答題角度，但實(shí)際解答時(shí)要根據(jù)題干要求靈活作答。 熱點(diǎn)題型一 例1、 童年隨之而去(節(jié)選) 木心 (節(jié)略部分內(nèi)容提示)母親、姑媽等人在睡獅庵請(qǐng)和尚做佛事。“我”隨著在山上呆了一段時(shí)間后，天天吵著要回家，終于—— 回家啰！ 走出山門(mén)時(shí)，回望了一眼 家庭教師是前清中舉的飽學(xué)鴻儒，我卻是塊亂點(diǎn)頭的頑石，一味敷衍度日。背書(shū)，作對(duì)子，還混得過(guò)，私底下只想翻稗書(shū)。那時(shí)代，尤其是我家吧，“禁書(shū)”的范圍之廣，連唐詩(shī)宋詞也不準(zhǔn)上桌，說(shuō)：“還早。”所以一本《歷代名窯釋》中的兩句“雨過(guò)天青云開(kāi)處，者般顏色做將來(lái)”，我就覺(jué)得清新有味道，瑯瑯上口。某日對(duì)著案頭一只青瓷水盂，不覺(jué)漏了嘴，老夫子竟聽(tīng)見(jiàn)了，訓(xùn)道：“哪里來(lái)的歪詩(shī)，以后不可吟風(fēng)弄月，喪志的呢！”一肚皮悶瞀的怨氣，這個(gè)暗躉躉的書(shū)房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫(xiě)個(gè)“逃”，怎么個(gè)逃法呢，一點(diǎn)策略也沒(méi)有。 滿(mǎn)船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！那飯碗?yún)s有來(lái)歷——我不愿吃齋，老法師特意贈(zèng)我一只名窯的小盂，青藍(lán)得十分可愛(ài)，盛來(lái)的飯，似乎變得可口了。母親說(shuō)： “畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣。” 我又誦起：“雨過(guò)天青云開(kāi)處，者般顏色做將來(lái)。”母親說(shuō)： “對(duì)的，是越窯，這只叫盌①，這只色澤特別好，也只有大當(dāng)家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了。” 每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起： “碗！” “什么？”母親不知所云。 “那飯碗，越窯盌。” “你放在哪里？” “枕頭邊！” 母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。 “回去可以買(mǎi)，同樣的！” “買(mǎi)不到！不會(huì)一樣的。”我似乎非常清楚那盌是有一無(wú)二。 “怎么辦呢，再上去拿。”母親的意思是：難道不開(kāi)船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。 我走過(guò)正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹(shù)樁上，低頭凝視河水。 滿(mǎn)船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無(wú)人上岸來(lái)勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開(kāi)樹(shù)樁。母親沒(méi)有說(shuō)什么，輕聲吩咐一個(gè)船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過(guò)跳板，上山了。 船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂(lè)子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開(kāi)了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長(zhǎng)的時(shí)間。 鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過(guò)雨。 是那年輕的船夫的嗓音——來(lái)啰……來(lái)啰……可是不見(jiàn)人影。 他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來(lái)，我感到不祥——碗沒(méi)了！找不到，或是打破了。 他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒(méi)有汗——我雙手接過(guò)，謝了他。捧著，走過(guò)跳板…… 一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過(guò)大雨，還聽(tīng)到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來(lái)。 河面漸寬，山也平下來(lái)了，我想把碗洗一洗。 人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽(yáng)光照得水沫晶亮如珠……我站起來(lái)，可以潑得遠(yuǎn)些——一脫手，碗飛掉了！ 那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)…… 望著望不見(jiàn)的東西——醒不過(guò)來(lái)了。 對(duì)母親怎說(shuō)……那船夫。 母親出艙來(lái)，端著一碟印糕艾餃。 我告訴了她。 “有人會(huì)撈得的，就是沉了，將來(lái)有人會(huì)撈起來(lái)的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來(lái)喝熱茶……這種事以后多著呢。” 最后一句很輕很輕，什么意思？ 現(xiàn)在回想起來(lái)，我的一生中，確實(shí)多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬(wàn)倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。 那時(shí)，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年。 “有人會(huì)撈得的，就是沉了，將來(lái)有人會(huì)撈起來(lái)的，只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來(lái)喝熱茶…… 答：______________________________________ 【答案】 (1)母親的話(huà)含意豐富：美好的東西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心對(duì)待。(2)母親的話(huà)是深諳世事的感喟，這句很輕很輕的話(huà)，影響了“我”的一生。 【提分秘籍】 體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，首先要理解句子的表層意義，即字面意義；其次要理解句子語(yǔ)境義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義；第三要理解句子的“言外之意”，各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。 【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式】 (1)請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句的意蘊(yùn)。 (2)理解下面這句話(huà)在文中的含意。 (3)分析文中畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。 【方法技巧】 體會(huì)重要語(yǔ)句含意“3步走” 第一步，審清題干要求，辨明作者的敘述語(yǔ)言和作品中的人物語(yǔ)言 如果是作者的敘述語(yǔ)言，要仔細(xì)揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說(shuō)明事物、刻畫(huà)人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的真正意圖；如果是作品中的人物語(yǔ)言，要認(rèn)真品味作品中人物語(yǔ)言的個(gè)性化以及個(gè)性化語(yǔ)言是如何揭示人物性格特征的。 第二步，結(jié)合主題，分析重要語(yǔ)句內(nèi)涵 既要闡明語(yǔ)句的表層含意，又要挖掘其深層含意。在挖掘其深層含意時(shí)，需要“三抓”： 1．抓句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ) 重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓住了這些詞語(yǔ)，就等于拿到了開(kāi)啟句子含意之門(mén)的鑰匙。 2．抓句子的位置 重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過(guò)渡性、總括性的語(yǔ)句。理解這類(lèi)句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語(yǔ)段的內(nèi)容；如果是過(guò)渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。 3．抓句中的手法 這些手法，既可以是人物描寫(xiě)手法，如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對(duì)含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。 如何判定語(yǔ)句所用的描寫(xiě)方法呢？最基本的是要從它描寫(xiě)的特征上判斷。一般從景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)大類(lèi)上判定。 第三步，規(guī)范答題：手法＋內(nèi)容＋效果 即能夠分析語(yǔ)句采用了什么手法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，在文本架構(gòu)、人物塑造、情感表達(dá)、主題呈現(xiàn)等方面產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。 熱點(diǎn)題型二 例2、閱讀下面的文字，完成文后題目。 人和車(chē)廠(chǎng)的老板劉四爺快七十歲了；人老，心可不老實(shí)。年輕的時(shí)候他當(dāng)過(guò)庫(kù)兵，設(shè)過(guò)賭場(chǎng)，買(mǎi)賣(mài)過(guò)人口，放過(guò)閻王賬。干這些營(yíng)生所應(yīng)有的資格與本領(lǐng)——力氣，心路，手段，交際，字號(hào)等等——?jiǎng)⑺臓敹加小Ｔ谇扒宓臅r(shí)候，打過(guò)群架，搶過(guò)良家婦女，跪過(guò)鐵索。跪上鐵索，劉四并沒(méi)皺一皺眉，沒(méi)說(shuō)一個(gè)饒命。官司教他硬挺了過(guò)來(lái)，這叫作“字號(hào)”。出了獄，他開(kāi)了個(gè)洋車(chē)廠(chǎng)子。土混混出身，他曉得怎么對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動(dòng)的天才。車(chē)夫們沒(méi)有敢跟他耍骨頭(注：調(diào)皮搗亂)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽(tīng)他擺弄。 到現(xiàn)在，他有六十多輛車(chē)，至壞的也是七八成新的，他不存破車(chē)。車(chē)租，他的比別家的大，可是到“三節(jié)”他比別家多放著兩天的份兒。人和廠(chǎng)有地方住，拉他的車(chē)的光棍兒，都可以白住——可是得交上車(chē)份兒，交不上賬而和他苦膩(注：軟磨硬纏)的，他扣下鋪蓋，把人當(dāng)個(gè)破水壺似的扔出門(mén)外。大家若是有個(gè)急事急病，只須告訴他一聲，他不含糊，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作“字號(hào)”。 劉四爺是虎相。快七十了，腰板不彎，拿起腿還走個(gè)十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對(duì)大虎牙，一張口就像個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒(méi)留胡子。他自居老虎，可惜沒(méi)有兒子，只有個(gè)三十七八歲的虎女——知道劉四爺?shù)木捅匾仓阑㈡ぁＫ查L(zhǎng)得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒(méi)人敢娶她作太太。她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時(shí)候更多一些花樣。劉四爺打外，虎妞打內(nèi)，父女把人和車(chē)廠(chǎng)治理得鐵筒一般。人和廠(chǎng)成了洋車(chē)界的權(quán)威。 在買(mǎi)上自己的車(chē)以前，祥子拉過(guò)人和廠(chǎng)的車(chē)。他的積蓄就交給劉四爺給存著。把錢(qián)湊夠了數(shù)，他要過(guò)來(lái)，買(mǎi)上了那輛新車(chē)。 “劉四爺，看看我的車(chē)！”祥子把新車(chē)?yán)饺撕蛷S(chǎng)去。 老頭子看了車(chē)一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不離！” “我可還得在這兒住，多咱我拉上包月，才去住宅門(mén)！”祥子頗自傲地說(shuō)。 “行！”劉四爺又點(diǎn)了點(diǎn)頭。 不拉劉四爺?shù)能?chē)，而能住在人和廠(chǎng)，據(jù)別的車(chē)夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜測(cè)，祥子必和劉老頭子是親戚；更有人說(shuō)，劉老頭子大概是看上了祥子，想弄個(gè)上門(mén)女婿。這種猜想里雖然懷著點(diǎn)妒羨，可是萬(wàn)一要真是這么回事呢，將來(lái)劉四爺一死，人和廠(chǎng)就一定歸了祥子。這個(gè)，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子面前說(shuō)什么不受聽(tīng)的。其實(shí)呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個(gè)人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵，他決不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人。 在車(chē)廠(chǎng)子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒做。他去擦車(chē)，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰(shuí)支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂(lè)。廠(chǎng)子里平常總住著二十來(lái)個(gè)車(chē)夫；收了車(chē)，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來(lái)，大家以為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤，狗事巴結(jié)人；過(guò)了幾天，他們看出來(lái)他一點(diǎn)沒(méi)有賣(mài)好討俏的意思，他是那么真誠(chéng)自然，也就無(wú)話(huà)可說(shuō)了。劉老頭子沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)他一句，沒(méi)有格外多看他一眼；老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車(chē)，他也還愿意祥子在廠(chǎng)子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門(mén)口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈。虎妞更喜歡這個(gè)傻大個(gè)兒，她說(shuō)什么，祥子老用心聽(tīng)著，不和她爭(zhēng)辯；別的車(chē)夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說(shuō)話(huà)總是橫著來(lái)；她一點(diǎn)不怕他們，可是也不愿多搭理他們。她的話(huà)，所以，都留給祥子聽(tīng)。當(dāng)祥子去拉包月的時(shí)候，劉家父女都仿佛失去一個(gè)朋友。趕到他一回來(lái)，連老頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。
第一段畫(huà)線(xiàn)部分突出的語(yǔ)言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。 答：________________________________________ 【提分秘籍】 品味小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)，關(guān)鍵在于確定語(yǔ)言特色。不同的作者，會(huì)有不同的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)。這里的藝術(shù)特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄。 有時(shí)是指在特定的作品中表現(xiàn)出來(lái)的遣詞造句等修辭方面的特點(diǎn)，如煉字、長(zhǎng)短句、整散句等。另外，也包括作者語(yǔ)言的地域色彩、語(yǔ)體色彩。 【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式】 (1)以×××為例，任選一個(gè)角度談?wù)勛髌吩谡Z(yǔ)言運(yùn)用上的妙處。 (2)本文在語(yǔ)言表達(dá)上很有特色，試從某一角度加以分析。 【方法技巧】 解答小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)的答題“6角度” 經(jīng)過(guò)千錘百煉的詞語(yǔ)，其藝術(shù)效果是凝練、細(xì)膩、形象、逼真，能夠形象地表現(xiàn)人物形象，刻畫(huà)人物心理，同時(shí)也能很好地表現(xiàn)小說(shuō)的主題。動(dòng)詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用，等等，特別是動(dòng)詞的使用，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中一句“輕輕把石頭掇開(kāi)，挺著花槍?zhuān)笫肿ч_(kāi)廟門(mén)，大喝一聲：‘潑賊那里去！’”寫(xiě)林沖用了幾個(gè)連貫的動(dòng)詞“掇”“挺”“拽”“喝”，前三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明他的小心謹(jǐn)慎，做事細(xì)心。“喝”這個(gè)詞說(shuō)明他經(jīng)過(guò)了艱苦的思想斗爭(zhēng)，思想性格終于爆發(fā)出質(zhì)的飛躍。一個(gè)轉(zhuǎn)變立場(chǎng)、拋棄幻想、要手刃仇人、同以前的統(tǒng)治者徹底決裂的反抗者的形象躍然紙上。 2．句式方面 從句式的角度，長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ))與散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)的運(yùn)用。 3．修辭方面 辨析作品所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果，修辭手法有比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等；表達(dá)效果有通俗易懂、形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意豐、含蓄雋永、平實(shí)質(zhì)樸、準(zhǔn)確精當(dāng)、強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化、惟妙惟肖、窮形盡相、淋漓盡致、留有空白、情韻悠長(zhǎng)、力透紙背、入木三分、詼諧幽默、辛辣犀利等。 4．語(yǔ)言特色方面 可從語(yǔ)言的地域特色、時(shí)代特色、生活特色等角度思考，如果是小說(shuō)中人物語(yǔ)言還要注意考慮與其身份地位、文化程度、性格心理相符。 5．作品的語(yǔ)言風(fēng)格方面 如幽默、辛辣、平實(shí)、華麗、豪放、婉約、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等。 6．語(yǔ)體色彩方面 (1)口語(yǔ)：樸實(shí)、風(fēng)趣、形象、生動(dòng)、有地方色彩。 (2)書(shū)面語(yǔ)：莊重、典雅、含蓄深沉。 【高考風(fēng)向標(biāo)】 一、【2016年高考江蘇卷】閱讀下面的作品，完成13 ~16題。 會(huì)明 沈從文 ①會(huì)明是三十三連一個(gè)火夫。提起三十三連，很容易使人記起國(guó)民軍討袁時(shí)在黔湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會(huì)明一人同一面旗幟，十年前參加過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說(shuō)過(guò)“把你的軍旗插到堡上去”那一句話(huà)。 ②這十年來(lái)的紀(jì)錄是流一些愚人的血升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線(xiàn)，會(huì)明老早就編好了三雙草鞋、繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定這熱鬧快來(lái)了。在開(kāi)向前線(xiàn)的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌。一歇息，就大喉嚨說(shuō)話(huà)。 ③駐到前線(xiàn)三天，一切卻無(wú)動(dòng)靜。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來(lái)，他就想，或者這時(shí)候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動(dòng)了手？他打了一個(gè)冷戰(zhàn)，爬起身來(lái)，悄悄地走出去望了一望帳篷外的天氣，走近哨兵旁邊，問(wèn)：“大爺，怎么樣，沒(méi)有事情么？”“沒(méi)有。”“我好像聽(tīng)見(jiàn)槍聲。”“說(shuō)鬼話(huà)。”他身上也有點(diǎn)發(fā)冷，就又鉆進(jìn)帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時(shí)間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜爛處就發(fā)了臭；再過(guò)一天，全身就有小蛆蟲(chóng)爬行。為了那太難看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意動(dòng)手的命令即刻就下。 ④然而前線(xiàn)的光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實(shí)，真是一件使他不太高興的事情。人人都并不歡喜打仗，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決：打贏了，就奏凱；敗了，退下。總而言之，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就問(wèn)究竟什么時(shí)候開(kāi)火，他那樣關(guān)心，好像一開(kāi)開(kāi)火后就可以擢升營(yíng)長(zhǎng)。可是這事誰(shuí)也不清楚，看樣子，非要在此過(guò)六月不可了。 ⑤去他們駐防處不遠(yuǎn)有一個(gè)小村落，看看情形不甚緊張，就有些鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類(lèi)陳列在荒涼的村前大路旁，來(lái)同這些副爺冒險(xiǎn)做生意的。會(huì)明常常到村子里去。一面是代連上的弟兄采買(mǎi)一點(diǎn)東西，一面是找個(gè)把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的農(nóng)民談一談話(huà)。他一到村落里，找到談話(huà)的人，就很風(fēng)光地說(shuō)及十年前的故事，有時(shí)也不免小小吹了一點(diǎn)無(wú)害于事的牛皮，譬如本來(lái)只見(jiàn)過(guò)都督蔡鍔兩次，他說(shuō)順了口，就說(shuō)是四五次。他隨后做的事是把腰間纏的小小三角旗取了下來(lái)。“看，這個(gè)！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了。“看，這是他送我們的，他說(shuō)“嗨，勇敢點(diǎn)，插到那個(gè)地方去！”你明白插到哪個(gè)地方去嗎？”聽(tīng)的人自然是搖頭，他就慢慢地一面含著煙管一面說(shuō)…… ⑥因?yàn)檫@慷慨的討論，他得到一個(gè)人贈(zèng)送的一只母雞，帶回帳篷，用一個(gè)無(wú)用處的白木子彈箱安置了它，到第二天一早，木箱中多了一個(gè)雞卵，第三天又是一個(gè)，他為一種新的興味所牽引，把戰(zhàn)事的一切全忘卻了，他同別人討論這只雞時(shí)，也像一個(gè)母親與人討論兒女一樣。他夜間做夢(mèng)，就夢(mèng)到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當(dāng)真積到了二十枚，就孵小雞，小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把會(huì)明歡喜到快成瘋子。白天有太陽(yáng)，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來(lái)，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了膊子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進(jìn)村里去，他把這籠雞也帶去，給原來(lái)的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動(dòng)人的稱(chēng)贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛地說(shuō)：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了。”看樣子，為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會(huì)明已漸漸地傾向于“非戰(zhàn)主義”了。 ⑦后來(lái)，和議的局勢(shì)成熟，照例約好各把軍隊(duì)撤退。隊(duì)伍撤回原防時(shí)，會(huì)明的財(cái)產(chǎn)多了一個(gè)木箱，一個(gè)雞的家庭。無(wú)仗可打，把旗插到堡子上便一時(shí)無(wú)從希望。但他喂雞，很細(xì)心地料理它們，他是很幸福的。六月來(lái)了，這一連人沒(méi)有一個(gè)腐爛，會(huì)明望著這些人微笑時(shí)，那微笑的意義，是沒(méi)有一個(gè)人明白的。（有刪改） 13．第④段中會(huì)明為什么逢人就問(wèn)何時(shí)開(kāi)火？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分） 14．文中兩處畫(huà)線(xiàn)句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 15．文中多處寫(xiě)到“插軍旗”，請(qǐng)說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。（4分） 16．請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊(yùn)。（6分） 【答案】 13．戰(zhàn)爭(zhēng)讓他重溫三十三連的榮耀，體現(xiàn)他作為一名士兵的價(jià)值；戰(zhàn)爭(zhēng)如拖到六月，死傷士兵的腐爛會(huì)讓他不忍直視；打了，無(wú)論勝敗，對(duì)他而言都是一種解決。 14．第一處，向別人吹噓過(guò)去的榮耀，滿(mǎn)足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛，第二處，從喂雞的成就中獲得滿(mǎn)足，體現(xiàn)內(nèi)心的充盈。 15．這個(gè)細(xì)節(jié)貫穿全文，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)小說(shuō)的整體性；會(huì)明對(duì)插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種反差的藝術(shù)效果。 16．這個(gè)六月沒(méi)有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會(huì)明對(duì)此感到欣慰；在喂雞的行為中，會(huì)明體驗(yàn)到幸福感；從熱衷于戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義”，會(huì)明感到思想提升的快樂(lè)；心靈世界由單一走向豐富，會(huì)明的生命變得更加立體。 【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。 14．題干中問(wèn)“文中兩處畫(huà)線(xiàn)句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)”。首先找到畫(huà)線(xiàn)句，分析句子所寫(xiě)的內(nèi)容，然后結(jié)合上下文分析此處體現(xiàn)出的精神狀態(tài)。第一處，可以聯(lián)系前面的“他得意”和后面的“他就慢慢地一面含煙管一面說(shuō)”來(lái)分析；第二處，可以聯(lián)系前面會(huì)明的表現(xiàn)分析。 【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 15．題干問(wèn)的是“文中多處寫(xiě)到‘插軍旗’，請(qǐng)說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用”，這是作用題。題干說(shuō)到“多處”，這是暗示了“插軍旗”在情節(jié)上的一個(gè)作用——貫穿全文的線(xiàn)索；然后再分析這一細(xì)節(jié)對(duì)人物形象的作用和對(duì)主題的作用即可。此類(lèi)題目的答題角度主要有：情節(jié)結(jié)構(gòu)上、人物形象上、主題表達(dá)上。 【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。 【考點(diǎn)定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。 二、【2016年高考山東卷】閱讀下面的文字，完成19~22題。 天氣晴朗，藍(lán)天白云的，一眼望去很愜意。你眼中的世界實(shí)際是你心理的投射，吳秋明如果在旁邊肯定會(huì)這樣說(shuō)的。馬驍馭不禁微微一笑。 到達(dá)小區(qū)，門(mén)口的保安照例攔住了馬驍馭的車(chē)，他報(bào)了門(mén)牌號(hào)碼和戶(hù)主姓名，欄桿抬了起來(lái)。①他忽然感覺(jué)自己心里的那根欄桿，也是這樣抬起來(lái)的，只是從欄桿下通過(guò)的，應(yīng)該是吳秋明。 馬驍馭從后視鏡里看了眼自己，感覺(jué)自己依然算得上英俊，就算減去百分之三十的夸大，也還不錯(cuò)。 吳秋明快速走來(lái)，難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣，看上去是舊的。馬驍馭心里打了一個(gè)閃，想起了母親。也許是注意到了馬驍馭的眼光，吳秋明上車(chē)后主動(dòng)解釋說(shuō)，這件衣服會(huì)讓孩子們感到親切。 馬驍馭說(shuō)，你真有心。 吳秋明說(shuō)，你知道那個(gè)著名的“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)吧？ 馬驍馭說(shuō)，不知道。 吳秋明說(shuō)，是上個(gè)世紀(jì)一個(gè)叫哈利·哈洛的心理學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)，他把剛剛出生的小猴子和媽媽分開(kāi)，關(guān)在籠子里用奶瓶喂養(yǎng)。他發(fā)現(xiàn)這樣喂養(yǎng)的小猴子雖然更強(qiáng)壯一些，但卻總是吮手指頭，發(fā)呆，神情漠然。他分析是缺少母愛(ài)的緣故，于是給小猴子做了兩個(gè)假媽媽?zhuān)粋€(gè)是有奶的“鐵皮媽媽”，一個(gè)是沒(méi)有奶的“絨布媽媽”。結(jié)果哈洛驚奇地發(fā)現(xiàn)，小猴子只會(huì)在餓了時(shí)才去“鐵皮媽媽”那里吃奶，絕大多數(shù)時(shí)間，它們都依偎在“絨布媽媽”的懷里。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，母親并不僅僅意味著有食物，還要有溫暖的懷抱。溫暖的懷抱對(duì)小猴子來(lái)說(shuō)非常重要。 馬驍馭說(shuō)，不愧是心理學(xué)博士，太有意思了。 吳秋明笑道，所以我每次去兒童村，都要一個(gè)個(gè)挨著去擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子，我會(huì)多抱他們一會(huì)兒。我給不了他們一個(gè)完整的家，但至少給他們一個(gè)溫暖的懷抱。我知道那對(duì)他們來(lái)說(shuō)有多重要，也許他們自己都意識(shí)不到。何況我不僅僅是“絨布媽媽”，我還有溫暖，有心跳，有笑容。我真心愛(ài)他們。 馬驍馭忽然有了一種擁抱吳秋明的沖動(dòng)。 他暗想，也許吳秋明沒(méi)有意識(shí)到，這擁抱其實(shí)是彼此需要的。她作為一個(gè)女人，肯定有做母親的天性，每周和孩子們一起待一天，彼此都有益處。何況，一個(gè)長(zhǎng)期單身的女人，也是需要擁抱的。 到了西郊，停好車(chē)，他們一起走入一條小巷。 吳秋明雖然個(gè)子矮小，步子卻很大。馬驍馭感覺(jué)和她走在一起速度蠻接近。進(jìn)入一條小巷，眼前出現(xiàn)了一個(gè)四木門(mén)。馬驍馭一眼看到了門(mén)旁邊掛的牌子——某某市第一兒童村。 吳秋明熟門(mén)熟路地進(jìn)入，正在院子里玩耍的孩子們圍上來(lái)叫吳媽媽。吳秋明左攬右抱，踉蹌地往里走，和迎上來(lái)的老師們一一握手，并把身后的馬驍馭介紹給他們。 后院停著一輛卡車(chē)，幾個(gè)老師在搬運(yùn)卸下來(lái)的紙箱，大一點(diǎn)兒的孩子也在幫忙搬。馬驍馭也連忙過(guò)去幫忙，但被老師們阻止了，她們熱情地把他拉進(jìn)辦公室，要他喝茶。馬驍馭咨詢(xún)了老師們很多關(guān)于孩子的問(wèn)題。這些孩子大多是被遺棄的，和正常家庭長(zhǎng)大的孩子相比，在心理上有許多不同。馬驍馭邊聽(tīng)邊產(chǎn)生了做課題研究的沖動(dòng)。 馬驍馭從辦公室出來(lái)，一眼看到院子里一個(gè)場(chǎng)景——吳秋明挽著袖子在給幾個(gè)女孩子洗頭。初秋的陽(yáng)光灑在院子里，讓這普通的場(chǎng)景呈現(xiàn)出非同一般的美麗。一個(gè)已經(jīng)洗好頭的女孩兒，披著濕漉漉的頭發(fā)在一旁遞毛巾，吳秋明舀起一瓢水，緩慢地淋到水池邊另一個(gè)女孩子的頭上。陽(yáng)光穿透水柱，發(fā)出寶石的光芒。 馬驍馭定定地站在那里。這樣的場(chǎng)景他在哪里見(jiàn)過(guò)？他仿佛見(jiàn)到了自己的靈魂，隨時(shí)都在，卻無(wú)法捕捉。他一動(dòng)不敢動(dòng)，害怕驚動(dòng)它，打碎它。 那一刻，他動(dòng)心了，再次動(dòng)心了。一個(gè)人對(duì)一個(gè)人的動(dòng)心，肯定是一次又一次。尤其是在他們這個(gè)年齡，需要無(wú)數(shù)次的小動(dòng)心，才能匯合成沖破藩籬的勇氣。 他看到吳秋明擰干毛巾，給孩子擦頭發(fā)，很認(rèn)真，很仔細(xì)，臉上洋溢著一種光芒，這光芒讓馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的沖動(dòng)。 他走過(guò)去，幫吳秋明把用過(guò)的毛巾搓干凈，一一晾在鐵絲上，轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，②看見(jiàn)一個(gè)頭發(fā)濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里，左右搖晃，半個(gè)臉埋在她懷里。半個(gè)臉沐浴在陽(yáng)光下。另一個(gè)小男孩兒跑過(guò)來(lái)說(shuō)，還有我，還有我，吳媽媽?zhuān)乔锩魃斐隽硪恢桓觳矒ё×怂?/span> 馬驍馭拿出手機(jī)，拍下了這個(gè)畫(huà)面。 而后他走到她身邊，以從未有過(guò)的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，以后我每次都和你一起來(lái)！
19．小說(shuō)寫(xiě)吳秋明講述“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)，有什么作用？（4分） 20．閱讀文中畫(huà)線(xiàn)部分，完成下面題目。（4分） （1）解釋畫(huà)線(xiàn)①處的含意。（2分） （2）分析畫(huà)線(xiàn)②處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（2分） 21．文中的吳秋明是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（4分） 22．文中為什么要寫(xiě)到馬驍馭的三次心理沖動(dòng)？結(jié)合全文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分） 【答案】 19．①突出了吳秋明心理學(xué)博士的身份，說(shuō)明她懂得“溫暖的懷抱”對(duì)孩子的重要性；②交代吳秋明穿碎花薄棉衣去兒童村的原因；③引出下文，馬曉馭對(duì)吳秋明產(chǎn)生了新認(rèn)識(shí)；④為下文吳秋明在兒童村與孩子們的親密互動(dòng)做鋪墊。 20．（1）馬曉馭對(duì)吳秋明敞開(kāi)了心扉，把吳秋明放進(jìn)了自己的心里。 （2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用“趴”“搖晃”“埋”等動(dòng)詞，描寫(xiě)出一個(gè)充滿(mǎn)母愛(ài)光輝的溫馨而圣潔的畫(huà)面，體現(xiàn)女孩子對(duì)吳秋明深深的依戀和吳秋明對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意。 21．吳秋明是一個(gè)細(xì)心、耐心，有愛(ài)心，充滿(mǎn)吸引力的單身心理學(xué)女博士的形象。 22．①三次心理沖動(dòng)將馬曉馭對(duì)吳秋明的了解認(rèn)識(shí)逐層展開(kāi)，使小說(shuō)脈絡(luò)更加清晰；②三次心理沖動(dòng)寫(xiě)出了馬曉馭不同的思想感情，從側(cè)面塑造了吳秋明形象；③三次心理沖動(dòng)都源于吳秋明對(duì)孤兒的獨(dú)特關(guān)愛(ài)所呈現(xiàn)的善心和愛(ài)意，吳秋明付出愛(ài)的同時(shí)也獲得了愛(ài)，深化了主題。 【解析】 第7段，有承上啟下的作用，而引出這個(gè)話(huà)題的正是上文所寫(xiě)的是吳秋明穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣，下文吳秋明在兒童村的作為也正驗(yàn)證了“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)所講的道理。 【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。 10．本題考查對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的鑒賞。（1）題要求答出句子的含義，解答時(shí)要注意抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“欄桿……抬起來(lái)……通過(guò)的”來(lái)理解。（2）題要求答出表現(xiàn)手法和表達(dá)效果，首先要找出手法，“趴”“搖晃”“埋”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)；“頭發(fā)濕漉漉”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)；展現(xiàn)出一幅充滿(mǎn)溫情的“母女”相擁的溫馨愜意畫(huà)面，表達(dá)出馬驍馭內(nèi)心的感動(dòng)，贊美了吳秋明的善良與愛(ài)心。 【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 12．第一次“沖動(dòng)”是在吳秋明講了“‘絨布媽媽’實(shí)驗(yàn)”之后，馬驍馭“忽然有了一種擁抱吳秋明的沖動(dòng)”，表明馬驍馭開(kāi)始關(guān)心吳秋明；第二次“沖動(dòng)”是在馬驍馭聽(tīng)老師們講述兒童村孩子的情況后，馬驍馭“產(chǎn)生了做課題研究的沖動(dòng)”，表明馬驍馭已經(jīng)從內(nèi)心里開(kāi)始關(guān)心兒童村的孩子們；第三次“沖動(dòng)”是在馬驍馭看到吳秋明擰干毛巾，給孩子擦頭發(fā)的時(shí)候，“馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的沖動(dòng)”，表明馬驍馭被吳秋明感動(dòng)，對(duì)吳秋明產(chǎn)生了愛(ài)意和敬意。考生解答時(shí)可先從原文中找出題干中所說(shuō)的“三次心理沖動(dòng)”，然后逐一分析每次沖動(dòng)的原因，再思考其作用。 【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 三、【2016年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分） 母親 何家槐 看見(jiàn)一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過(guò)，母親亮著眼睛問(wèn)： “你們可是看火車(chē)去的？” “是的，阿南嬸！” “我也想去。” “要去就去，又沒(méi)有誰(shuí)阻止你。” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒(méi)有誰(shuí)阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時(shí)候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹(shù)枝中間的豌豆，用一個(gè)笨重的木槌打豆。 這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。 母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點(diǎn)不費(fèi)力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會(huì)裂開(kāi)，象珍珠似的散滿(mǎn)一地。可是打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來(lái)需要男子做的事，真苦夠她了。 催，催，催，催；催，催，…… 她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬。可是當(dāng)她聽(tīng)到火車(chē)吹響汽笛的時(shí)候，她就放下了工作，忘情地抬起頭來(lái)，傾聽(tīng)，閉著眼思索，有時(shí)還自言自語(yǔ)： “唉，要是我能看一看火車(chē)！” 車(chē)站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車(chē)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，不但可以聽(tīng)到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見(jiàn)打回旋的白煙。因?yàn)楦浇需F路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車(chē)的人很多。 母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過(guò)她的身旁，如果要去火車(chē)站，一有人過(guò)去，她總要探問(wèn)幾句，尤其當(dāng)他們回來(lái)的時(shí)候： “看見(jiàn)了沒(méi)有？” “自然看見(jiàn)了，阿南嬸！” “象蛇一樣的長(zhǎng)嗎？” “有點(diǎn)兒象。” “只有一個(gè)噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車(chē)子跑，不很奇怪嗎？“ “真的很奇怪。” 因?yàn)樗笮『⒆铀频模粩嗟貑?wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，有許多人簡(jiǎn)直讓她盤(pán)問(wèn)得不能忍受： “我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！” “我自己？” 她仿佛吃了一驚，看火車(chē)，在她看來(lái)象是永遠(yuǎn)做不到的事。 “是的，你要去就去，誰(shuí)也不會(huì)阻止你！” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖然沒(méi)有誰(shuí)阻止。她一生很少出門(mén)，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。 在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對(duì)火車(chē)發(fā)生了很大的興趣。那悠長(zhǎng)的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的，不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長(zhǎng)的怪物飛往另一個(gè)世界。不論什么時(shí)候一聽(tīng)到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽(tīng)著天外傳來(lái)的呼喚。完全失神一樣地，喂豬她會(huì)馬上放下麥粥桶，洗衣服她會(huì)馬上放下板刷，在煮飯的時(shí)候，她也會(huì)立刻拋開(kāi)火鉗，有時(shí)忘了添柴，有時(shí)卻盡管把柴往灶門(mén)送，以致不是把飯煮得半生不熟，就是燒焦了半鍋。 “你也是坐著火車(chē)回來(lái)的嗎？” 她時(shí)常問(wèn)從省城回來(lái)的人。 “是的，阿南嬸！” “火車(chē)跑得很快嗎？” “一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你說(shuō)話(huà)了。” “那末比航船還快？” “自然自然。” “它是怎么跑的呢？” “那可說(shuō)不上來(lái)。” “哦，真奇怪——”她感嘆著說(shuō)：“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣?xùn)|西，跑得這樣快，又叫得這樣響！” “……” 跟她講話(huà)的人唯恐她嚕蘇，急急想走開(kāi)，可是母親又拉住問(wèn)： “你想我能坐著火車(chē)去拜省城隍嗎？” “自然可以的，阿南嬸，誰(shuí)也不會(huì)阻止你！” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒(méi)有誰(shuí)阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。 （原載《文學(xué)》一九三四年一月一日第二卷第一號(hào)） 11．根據(jù)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分，用兩個(gè)詞概括母親勞作的特點(diǎn)。（2分） 12．簡(jiǎn)析“催，催，催，催；催，催，……”對(duì)表現(xiàn)人物的作用。（3分） 13．母親和行人的對(duì)話(huà)在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？（4分） 14．結(jié)合上下文，賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)部分。（5分） 15．聯(lián)系全文，評(píng)價(jià)母親這一人物。（6分） 【答案】 11．①忙碌②辛苦 12．①透露了母親內(nèi)心的急迫。②表現(xiàn)了母親勞作的忙碌。③反映了母親對(duì)家庭的責(zé)任感。 13．①同樣寫(xiě)看火車(chē)，內(nèi)容有變化，在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用。②反映了母親向往又猶疑的復(fù)雜心理。③詢(xún)問(wèn)的不厭其煩與回答的不勝其煩形式對(duì)照，豐富了母親的形象。 14．①通過(guò)比喻、排比，渲染了火車(chē)的神奇與母親對(duì)火車(chē)的癡迷。②通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，細(xì)膩描寫(xiě)了母親好奇、陶醉和渴望的心理。③敘事上有過(guò)渡、舒緩節(jié)奏等作用。 15．①母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆?dòng)的自覺(jué)和勇氣。 【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 12．本題考查“催，催，催，催；催，催，……”對(duì)表現(xiàn)人物的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作答，內(nèi)容上寫(xiě)出了母親內(nèi)心的急迫。表現(xiàn)了母親勞作的忙碌。結(jié)構(gòu)上為下文寫(xiě)母親對(duì)火車(chē)的好奇和一直沒(méi)有親自去看過(guò)做鋪墊，反映了母親對(duì)家庭的責(zé)任感。 【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 13．本題考查安排母親和行人的對(duì)話(huà)在文中出現(xiàn)了三次的用意，實(shí)際上就是這樣安排的作用，答題時(shí)注意首先概括該語(yǔ)段的主語(yǔ)內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合語(yǔ)段在文章中所處的位置進(jìn)行分析。同樣寫(xiě)看火車(chē)，內(nèi)容有變化，在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用。反映了母親向往又猶疑的復(fù)雜心理。詢(xún)問(wèn)的不厭其煩與回答的不勝其煩形式對(duì)照，豐富了母親的形象。 【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 14．賞析句子的題目主要考查修辭手法和表現(xiàn)手法，常見(jiàn)的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽(tīng)結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋?zhuān)詈竺鞔_效果。如本題通過(guò)比喻、排比，渲染了火車(chē)的神奇與母親對(duì)火車(chē)的癡迷。通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，細(xì)膩描寫(xiě)了母親好奇、陶醉和渴望的心理。敘事上有過(guò)渡、舒緩節(jié)奏等作用。 【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 【高考沖刺】 一、閱讀下面的作品，完成文后題目。 比鄰而居 王安憶 ①裝修的時(shí)候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個(gè)洞，安置排油煙機(jī)的管子。可是，我沒(méi)聽(tīng)他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過(guò)我家的排油煙機(jī)管道，灌滿(mǎn)了廚房。 ②我可以確定，我家廚房的油煙僅來(lái)自于其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說(shuō)？它特別火爆。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來(lái)了。這家人在吃方面還有一個(gè)特征，就是每頓必?zé)瑥牟粚⒕汀r(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他們生出一些好感，覺(jué)得他們過(guò)日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯地?zé)还蓾庥统噌u的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉模瑳](méi)有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒(méi)落下過(guò)一頓。他們?cè)诔缘姆矫妫皇怯幸?guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。 ③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來(lái)，涌滿(mǎn)了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊懀€是實(shí)際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長(zhǎng)的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。 ④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來(lái)一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長(zhǎng)的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。 ⑤在較長(zhǎng)一段稔熟的相處之后，我家廚房來(lái)了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無(wú)相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來(lái)了。這是一股子虛無(wú)的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶(hù)新入住的人家，很沒(méi)經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來(lái)到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著一日三餐來(lái)，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來(lái)一次，有時(shí)一日來(lái)兩次，有時(shí)一日里一次不來(lái)，來(lái)時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來(lái)，想不起，就不來(lái)，顯得有些孱弱似的。而那先來(lái)的，從來(lái)一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開(kāi)，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢(shì)。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來(lái)的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，彌漫開(kāi)來(lái)。 ⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來(lái)我往，此起彼伏。再過(guò)段日子，又來(lái)了一個(gè)，顯見(jiàn)得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來(lái)了。第四位又來(lái)了，它一方面缺乏個(gè)性，另一方面又頗善融會(huì)貫通。它什么都來(lái)：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰(shuí)是誰(shuí)的來(lái)路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。 ⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來(lái)，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來(lái)，只由它彌漫，散開(kāi)。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透明，它有它的顏色。(有刪改) 1．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明第⑤段中“孱弱”的含意。 答：____________________________________ 解析：分析“孱弱”一詞的含意，要結(jié)合語(yǔ)境，分析其語(yǔ)境義。這里“孱弱”一詞并不是指體弱，而是指這戶(hù)人家一日三餐沒(méi)有定規(guī)，說(shuō)明日常生活沒(méi)有規(guī)律，家中缺乏生活氣息。再和前面一家比較，有虛無(wú)浮華的氣息。由此可歸納出答案。 答案：相對(duì)第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)；日常化的生活氣息不濃烈；有虛無(wú)浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)崱?/span> 2．請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟?huà)線(xiàn)句的意蘊(yùn)。 答：______________________________________ 二、閱讀下面的作品，完成后面的題目。 安 俄]列夫·托爾斯泰 ①在火車(chē)進(jìn)站的時(shí)候，安娜夾在一群乘客中間下了車(chē)。她想著，如果沒(méi)有回信就準(zhǔn)備再乘車(chē)往前走。她攔住一個(gè)挑夫，打聽(tīng)有沒(méi)有一個(gè)從渥倫斯基伯爵那里帶信來(lái)的車(chē)夫。 ②她正詢(xún)問(wèn)時(shí)，那個(gè)面色紅潤(rùn)、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時(shí)髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車(chē)夫米哈伊爾，走上來(lái)交給她一封信。她撕開(kāi)信，還沒(méi)有看，她的心就絞痛起來(lái)。 ③“很抱歉，那封信沒(méi)有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來(lái)。”渥倫斯基字跡潦草地寫(xiě)道。 ④“是的，果然不出我所料！”她含著惡意的微笑自言自語(yǔ)。 ⑤“好，你回家去吧，”她輕輕地對(duì)米哈伊爾說(shuō)。她說(shuō)得很輕，因?yàn)樗男呐K的急促跳動(dòng)使她透不過(guò)氣來(lái)。“不，我不讓你折磨我了，”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人。她順著月臺(tái)走過(guò)去，走過(guò)了車(chē)站。 ⑥幾個(gè)年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過(guò)。站長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，問(wèn)她乘車(chē)不乘車(chē)。一個(gè)賣(mài)汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她。“天哪，我這是到哪里去呀？”她想，沿著月臺(tái)越走越遠(yuǎn)了。她在月臺(tái)盡頭停下來(lái)。幾個(gè)太太和孩子來(lái)迎接一個(gè)戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過(guò)來(lái)的時(shí)候沉默下來(lái)，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺(tái)邊上。一輛貨車(chē)駛近了，月臺(tái)震撼起來(lái)，她覺(jué)得自己好像又坐在火車(chē)?yán)锪恕?/span> ⑦突然間她回憶起和渥倫斯基初次相逢那一天被火車(chē)軋死的那個(gè)人，她醒悟到她該怎么辦了。她邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺(tái)階，直到匆匆開(kāi)過(guò)來(lái)的火車(chē)那兒才停下來(lái)。她凝視著車(chē)廂下面，凝視著螺旋推進(jìn)器、鎖鏈和緩緩開(kāi)來(lái)的第一節(jié)車(chē)的大鐵輪，試著衡量前輪和后輪的中心點(diǎn)，估計(jì)中心點(diǎn)對(duì)著她的時(shí)間。 ⑧“到那里去！”她自言自語(yǔ)，望著投到布滿(mǎn)砂土和煤灰的枕木上的車(chē)輛的陰影。“到那里去，投到正中間，我要懲罰他，擺脫所有的人，擺脫我自己！” ⑨她想倒在開(kāi)到她身邊的第一節(jié)車(chē)廂的車(chē)輪中間。但是她因?yàn)閺谋凵贤氯⌒〖t皮包而耽擱了，已經(jīng)太晚了；車(chē)廂中心開(kāi)過(guò)去了。她不得不等待下一節(jié)車(chē)廂。一種仿佛她準(zhǔn)備入浴時(shí)所體會(huì)到的心情襲上了她的心頭，于是她畫(huà)了個(gè)十字。這種熟悉的畫(huà)十字的姿勢(shì)在她心中喚起了一系列少女時(shí)代和童年時(shí)代的回憶，籠罩著一切的黑暗突然破裂了，轉(zhuǎn)瞬間生命以它過(guò)去的全部輝煌的歡樂(lè)呈現(xiàn)在她面前。但是她目不轉(zhuǎn)睛地盯著開(kāi)過(guò)來(lái)的第二節(jié)車(chē)廂的車(chē)輪，車(chē)輪與車(chē)輪之間的中心點(diǎn)剛一和她對(duì)正了，她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車(chē)廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又站起來(lái)一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。“我這是在哪里？我這是在做什么？ “上帝，饒恕我的一切！”她說(shuō)，覺(jué)得無(wú)力掙扎。一個(gè)正在鐵軌上干活的矮小的農(nóng)民，咕嚕了句什么。一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿(mǎn)了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來(lái)，開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。
3．請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句的意蘊(yùn)。 答：_____________________________________ 答案：
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