幼兒園家長必讀：《3-6歲兒童學習與發展指南》家長導讀

為了能幫助家長學習和理解《指南》，指導家長在家庭生活中提高養育子女的科學性，今天，小編為大家整理了一份家長導讀：

幼兒的學習特點

1. 幼兒具有獨立的思想、意識和行為，他們對周圍事物有著與生俱來的探究和學習愿望。

2. 幼兒天生具有一定的學習能力，他們通過感官、動作、語言與周圍環境互動，無時無刻不在積極主動地學習與探究。

3. 家長應尊重幼兒自身的興趣、需要與獨特的學習方式，支持和引導他們主動學習探究。

1. 游戲是幼兒的天性。

2. 游戲伴隨著幼兒成長。

3. 幼兒在游戲中探索、發現、想象和創造，通過游戲認識周圍世界、感受生活和享受快樂。

4. 家長應積極接納并支持孩子自由自在地游戲。

1. 幼兒在與同伴和成人交往的過程中，獲得有益的生活經驗，不斷認識自己，了解他人。

2. 家長應滿足幼兒渴望陪伴的需要，鼓勵、支持幼兒主動與人交往，學習必要的交往技能。

1. 幼兒的發展有一定的規律和特點，在發展的順序和階段上大致相同，但是每個幼兒的發展速度和表現又不完全一致。

2. 家長要充分理解和尊重孩子的發展差異，了解自己孩子成長的獨特性，允許孩子按照自身的節奏和方式學習發展。

讓孩子享受家庭關愛

● 家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任教師。

● 家庭對孩子的影響從一出生就開始了，并伴隨孩子終生。

● 家庭中形成的早期經驗對孩子的情緒情感、性格、行為、智力及價值觀等方面有著深刻的影響。

● 家長的身教重于言教。

1. 提供營養均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長發育。

2. 經常帶孩子到戶外運動和游戲，滿足孩子身體和動作的發展需要。

3. 盡量讓孩子做些力所能及的事，讓孩子在自我服務中學會動手動腦。

4. 幫助孩子養成規律、有序的生活習慣，讓他們受益終生。

5. 不過度保護和包辦代替。

玩具和圖書是童年不可或缺的伙伴，能引發幼兒豐富的想象和創造。

1. 玩具不一定都是買來的，簡單的生活用品或自然材料同樣能激發孩子游戲和創造的興趣，和孩子一起搜集生活或自然材料，變換和創造各種玩法。

2. 經常陪孩子一起看圖書講故事，開闊眼界，豐富心靈，增進情趣，讓孩子從小親近和喜歡圖書。

3. 提供相對獨立的空間，便于孩子自由取放玩具、圖書，存放自己的作品，讓孩子感受到自己是重要的家庭一員。

父母的作用任何人都取代不了。父母的關愛和陪伴是幼兒獲得安全感、歸屬感，形成良好情緒情感的重要基礎。

1. 營造溫馨和諧的家庭氛圍。在良好家庭關系中成長的孩子，情感積極穩定，能主動自信地應對未來生活。

2. 多親吻、擁抱、愛撫孩子，經常和孩子一起游戲、聊天、講故事，讓他感受到父母的關愛。

3. 做孩子游戲的玩伴，平等參與，不過分干預。

4. 父親帶給孩子勇氣、力量和自信，讓孩子的人格更加積極健全。

和孩子走進大自然

● 大自然為孩子的學習和探索提供了廣闊的空間。

● 親近大自然可以萌發孩子的好奇心和探究欲望，強健體魄、愉悅心靈。

1. 經常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露

山川河流的美好，在觀察花鳥樹木、玩沙玩水中體驗到自然的奇妙和探究的樂趣。

2. 注意保護幼兒的好奇心與探究欲望，和他們一起感受、發現和分享對周圍事物和現象的認識。

3. 支持孩子用自已的方式感知事物、發現規律、積累經驗和解決問題。

4. 不要過多干擾孩子的活動，容忍、接納孩子的一些“破壞”行為。

鼓勵和支持孩子探索大自然是促進孩子主動學習、提高探究能力、增長知識經驗的有效途徑。

1. 細心觀察孩子的探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時啟發他們思考，嘗試去尋找問題的答案。

2. 理解和支持孩子反復觀察和嘗試的行為，這是孩子思考和解決問題的獨特方式。

3. 當孩子在專注地觀察和嘗試時，不要為了急于求成，強迫他們順應家長的思路，干擾孩子探究的興致。

1. 與孩子一起關注、感受和經歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛大自然。

2. 與孩子一起體驗人與自然和諧相處的美妙和真諦，敬畏大自然。

帶孩子體驗社會生活

● 社會生活為孩子提供了人與人交往、理解和建立規則、適應群體生活的機會。

● 社會生活對孩子的影響是潛移默化的，身教勝于言傳。

● 幼兒的交往技能是在觀察模仿、交流互動的過程中自然而然形成的。

● 良好的親子關系、同伴關系和師生關系能讓幼兒感到安全可靠，樂于交往，充滿自信。

1. 經常帶孩子參加親朋好友聚會和一些適宜孩子的社會活動，讓孩子有機會接觸各種不同的人和事。

2. 經常邀請小伙伴來家里玩，或鼓勵孩子到小朋友家做客。

3. 適時送孩子上幼兒園，開始集體生活。引導孩子在交往中逐步體會什么樣的行為受歡迎。

4. 經常和孩子聊聊他和小朋友之間的事兒，引導他關注自己的想法，理解別人的感受。

1. 通過日常生活或游戲，體驗規則的必要，逐步調整自己的需要和行為，遵守規則。

2. 幼兒之間發生沖突，不要急于干預，引導他們自己想辦法解決。

3. 幼兒遇到困難時不包辦代替，以適當的方式鼓勵和幫助他們克服困難，不輕言放棄。

1. 以平等的態度對待孩子，使他真正感受到自己被尊重。

2. 積極回應和肯定孩子獨特的視角和想法，幫助他們認識到自己的價值和獨特性。

3. 關注和理解孩子的感受，多肯定孩子，切忌橫向比較。

4. 幫助孩子感受與同伴交往的快樂，體會幼兒園集體的溫暖，形成認同感和歸屬感。

關注孩子的學習過程

1. 是在游戲和日常生活中進行的。

2. 運用多種感官和動作進行操作和體驗。

3. 以具體事物和現象為內容。

4. 具有自己的學習方式和節奏。

1. 是否獲得了豐富的生活感受和體驗。

2. 探究過程中是否有獨立的思考和經驗積累。

3. 是否用已有經驗分析解決新問題。

4. 是否形成良好的學習興趣和習慣。

1. 缺乏平常心，相互攀比，對孩子期望過高。

2. 不尊重孩子的興趣和愛好，按照自己的意愿強迫孩子學習各種技能。

3. 盲目追求知識技能，要求孩子提前學習拼音、識字、算術、英語......

4. 不愿讓孩子玩沙、玩水、拆拆裝裝......擔心不安全、不衛生。

5. 過分追求學習結果，讓孩子死記硬背古詩古文，以為會的越多越好。

出自《3-6歲兒童學習與發展指南家長宣傳冊》