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【原創文章，轉載請標明出處，謝謝支持】 下班回家兒子異常熱情地與我聊天，心里想著老師給我發的信息感覺有些五味雜陳。看著他興奮地表現我在靜靜地等待兒子如何自圓其說。他沒有主動說我也不挑破，我們都在等待一個最佳的時機來解決這洶涌的“暗流”。 吃過飯后我忍不住提起頭，沒想到兒輕描淡寫地陳述錯誤，雖然我早就知道事情發展的細枝末節，但我還是為孩子鎮定的態度驚訝不已。我沒有像往常一樣“長篇大論”，只是默默地把證據呈現給兒子看，看著他吶吶的表情我嘆了一口氣：兒呀！身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。我知道你是一個什么樣的人，每個人都會犯錯誤，過而能改，善莫大焉！ 有太多的家長遭遇老師的投訴立馬“火冒三丈”，不省心的孩子給你惹是生非如果不胖揍一頓豈不會轉身就忘記了，其實這并不是最好的辦法。孩子犯錯誤并不是不能懲罰，而是要看孩子的態度來決定懲罰的方式。倘若孩子已經在挽救錯誤，我們就不要“火上澆油”，反而要幫助孩子把錯誤系數降低到最小，同時告訴孩子怎么樣避免這些“預見性”的錯誤。 倘若孩子拒不悔改，我們也不能因為心疼孩子就悄悄收兵，一定要讓孩子承受自然懲罰的后果。無論遇上什么情況我們都不能勃然大怒，情緒激動對于教育而言就是大忌，唯有平靜的狀態下我們才能做出最正確的指導。我們在教育孩子的同時也要教會了孩子處理問題的姿態，解決問題不一定就有個“水落石出”的結果，能把錯誤降低到最小就是宗旨。 |
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兒解釋：作業沒有完成是因為同桌把書裝錯拿走了.....我告訴兒子錯誤的源泉不在于沒有完成作業，而是你沒有養成按時清理桌面的好習慣造成的。下次該怎么做，你心里有數嗎？兒子告訴我作業已經補充完整了，至于后來的保證他沒有信誓旦旦，直接用行動詮釋了余下的話....
