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唐詩與宋詞，無疑是中國文化史的一顆璀璨的明珠。從一年級課本的第一篇《詠鵝》的背誦中，讓我心頭掠過鵝在水中嬉戲的景象，以及瑯瑯上口的讀韻，使我不可救藥地愛上了古詩，同時接觸了古詞。它們是眾多中國文化傳承中，最出類拔萃的一顆，似星辰，閃爍著絢麗而永不滅的光芒。 我讀古詩詞，讀的是四季的輪回，讀的是景中情，情中景，更是詩后意。向大自然借得幾分詩意便是我最深刻的感受。 詩，你是春季里每個角落里多姿的風情。“春色滿園關不住，一只紅杏出墻來”雖然詩人《游園不值》，卻將爭相媲美的春色，用一枝獨占風騷的紅杏，把無限春光淋淋盡致地展現出來。同時作者從想游園覓美景卻因不開園失望到“一支出墻的紅杏”里的驚喜轉化過程也綻放在詩情里。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。以早春比作亭亭玉立的柔美人模樣寫得形象又逼真。試想，誰人不歡呼其景？春天，第一縷的希望和向往便寄予其中，向自然和人間展示萬千的風華明媚。所以，我讀詩，不僅是對其文化的崇養，更是對心境渲染的一種體會！ 詩，你是夏天時節里飛得最快的那只蜻蜓。當蔥綠的夏天剛踏里人間，梳看小發髻的粉衣小姑娘剛張開小手。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”的情景畫面便浮現在我腦海，明眸善睞的可愛小女孩向我歡跳而來，如傳說中觀音尊前的一幅明麗的景圖，使我心生樂望。自然隨著夏季的深入，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”先前的小荷塘似一幅綢緞越織越長，荷花越盛開得紅火，我在這景圖中歡呼著，品味著詩人寫詩時寄景寓情的思懷，似乎有人在輕吟著：留連細蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 詩，你是秋日里落葉的情懷和高揚的歡愉。秋天，當楓林片片飄落，“霜葉紅于二月花”的欣喜之情便油然而生。“颼颼不絕風，落葉悠悠舞。”在凄風中品味著起舞的美感。當我流連在秋高氣爽的不絕盛景之際，便亢奮地吟出李禹錫的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”詩句來。秋的氣息和秋的美詩相諧的感悟，常常讓我流連于秋野里放歌會詩，醉情于“人生得意須盡歡”的生之歡的欣喜里。 詩，你是冬天里臘梅的高潔而獨特的風采。《寒梅詞》中“霜梅先拆嶺頭枝，萬卉千花凍不知。”王安石“凌寒獨自開”的詩進一步得到詮釋。又呈現出“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”冬日的雪和梅藉此生動地結合起來，雪因梅透露出春的氣息，梅又因雪展示其高潔的情懷。當然毛澤東“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”讓我更是贊嘆雪中梅！也在文人論雪梅中，讓我明白：人各有其長短，長短相補，才是正理。在詩中明景，在景中寄言，令人長思。 詩中，我又理解了“東風”、“西風”，東風指的是春風，例“東風無力百花殘”等；“西風”指的是秋風，例“簾卷西風，人比黃花瘦。”更多詩人把自己的心胸和情思寓于詩中，離愁別恨、國破家亡、言物寓志、田園風光等等，都給詩詞披上燦爛的霞光，讓后代子孫永遠讀之不厭，贊嘆不已！ 唐詩宋詞是“前無古人，后無來者”的美妙篇章，我在這四季的詩意中遐思暢想，在自己悲歡起落的胸懷里一次一次與它們纏綿，喚醒心靈深處每一場洗禮和升華……愿它們不僅是中華人民的瑰寶，也是我心中永遠四季不褪色的人生風景！ 作者：林瑱嵐 |
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