| 下面就從我的班主任管理實踐出發，談談自己的心得。 一、要有一顆大愛之心，去關愛每一個學生。 作為班主任，要與學生建立平等和諧的師生關系。師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進。 (一)、要做學生的知心朋友。 (二)、要指導學生從“學會”走向“會學”。 (三)要有像父母一樣的愛心。 教育不能沒有愛，就像魚不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。班主任都應像父母那樣疼愛自己的學生，關心他們的生活。但這決不是姑息縱容和溺愛，而是慈母嚴父之愛，益友之愛。和藹可親，細致入微地體察學生的內心世界。在跟學生談心時班主任應擺脫“教育者”角色，深切關心地傾聽、平等的交談，為學生提供情緒、思想及個性心理品質的分析，調動他們自身內在的力量進行自我疏導，自教、自律、自強。 (四)注重班集體文化建設。 班集體不僅是實施教育管理的場所，也是師生追求發展的利益共同體，更應是學生獲得激勵和賞識、滿足和愉悅的“精神家園”。精心引導學生設計班訓、班歌，布置班級板報和墻報，讓教室“每一面墻都會說話”，使廣大學生在自己的家園中實現自我教育、自主發展。 二、應時時處處滲透德育。 作為班主任，要時時處處對學生滲透德育，讓每一個學習內容都有德育教育的體現。比如說，在學習“對不起”一句話的時候就要讓學生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，并與家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。學校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環節。 三、要用一顆寬容之心，正確評價每一個學生。 由于長期受應試教育的影響，班主任對學生的評價習慣于“一俊遮百丑”(只要考試成績好，就永遠是好學生)，或“一丑蓋百俊”(考試成績差，別的方面再好也是枉然)。“差生”到處是，沒有哪一個班主任高興得來。新課程理念促使班主任“洗腦”，轉變觀念，更人性化的評價方式，班主任灰色的天空將會呈現出一道亮麗的風景線。變學習評價為綜合評價，不再單以學業成績高低論學生。根據新課程標準，學生“情感、態度、價值觀”及“學習過程與方法也應該成為評價關注的內容。 |
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