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每一個學生都是可教的，有潛力的！！ 如果一個孩子有上進的心，愿意改變，幾個月就成績就會有很大的長進！但是，如果一個學生完全不想改變，沒有好的學習習慣，你做再多也徒勞。 就比如下面10類學生，如果再不改正過來，中考就只有墊底了！ 1、基礎不扎實的同學 表現 這種同學最典型的表現是小題丟分嚴重。主要原因就是復習時沒有落實學習要求。比如老師要求必背的沒有真的背下來，連符號都不會寫；比如該掌握的沒有真的掌握，老師反復強調還是出現錯誤。 對策 這一類同學，課一定要有預習，并在聽課時要有主動性，盡量在聽懂的基礎上做筆記，而不是一味抄筆記，否則根本就沒有思考的空間，實在聽不懂一定要標記出來，課下盡快找老師或者聽懂了同學給自己講講。 對于一些書上的公式、定理、單詞、成語等基礎知識，自己可以做些歸納整理，扎實基礎！ 2、慣性思維做題同學 表現 這樣的同學表現為喜歡說“這題我做過”，但是做完就錯。因為這種同學會受以往熟題思維的影響，思考問題比較偏面，易受做過題的題干擾，導致解題出現偏差。甚至有的同學只是機械的記住了題目和答案，其實并未理解題目，掌握方法！ 對策 做題時要學會思考題中所包含的知識點的運用，題與題之間的異同、聯系等。通過思考整合知識點，就會慢慢提煉出思路，以后再解這類題就會順暢很多。每思考一次就會加深一次印象，也會逐漸形成自己的知識體系。 3、答題不規范的同學 表現 這樣的同學通常數學特別好，文科不好。比如在回答物理、化學實驗題的時候答題語言不規范，用口頭語言描述答案，導致實驗部分頻頻失分。再比如的學生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分，都是典型的表現。 對策 在各種考試中，規范大題能幫助我們提分不少！所以建議孩子在平時的學習過程中多加注意規范答題。在規定的卷面內做題，保證書寫自己清晰，不亂涂亂改。文科類題目中，盡量分點答題。一些數學、物理類難題，一定要書寫清楚各個步驟，因為很多題目都是有步驟分的。 4、不會審題的同學 表現 這種同學通常的表現就是說自己粗心，答題答非所問。比如語文，有些同學拿到文章，還沒有完全讀懂文章，甚至還沒讀完，就著急答題。由于找不出或找不全試題中的關鍵詞，造成答題失誤和缺漏點。還有很多所謂的“難題”，都是因為學生沒有讀題導致的。 對策 其實，這個時候同學們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題。看清題目的已經條件，轉化成自己理解的方式，同時將已知條件標注到圖上，才能讓做題有的放矢。 5、缺乏考試技巧的同學 表現 這樣的同學最典型就是做不完試卷，還有就是在一道題上花大量時間，結果得不償失，后面的題都沒有解出來。當然，做不完試卷，也有可能是基礎不扎實，不熟練造成的。 對策 考試其實是有很多套路的。在考試中，拿到試卷后，先對試卷進行整體感知，初步了解下試卷的難易度，合理安排答題時間，避免會做的沒有做，不會做的卻浪費了時間的情況出現。解題應注意“兩先兩后”的安排：先易后難、先熟后生。答題過程中，審題要慢要細，做題要快。重視檢查環節。 6、計算能力差的同學 表現 數學、物理、化學三科都有計算題，計算能力弱的同學，在做演算類的試題時不能計算完整，計算結果總是出錯，會導致三科都有計算性的失分加在一起相當可怕！ 對策 這個其實沒有什么捷徑，就是平時多練習。多次練習后，對知識點、計算公式等熟練掌握后，速度自然就上去了。 7、“眼高手低”的同學 表現 這樣的同學一般成績在中等和中等偏下水平，有時候比較浮躁，復習中怕麻煩，解題過程過于簡單化。復習走馬觀花，點到為止。 對策 1.要堅持課前預習、課后復習的習慣 2.及時查漏補缺，完善所學的知識面 3.樹立信心，要細心、耐心、虛心的學習各塊知識 8、心理素質差的同學 表現 不少同學每逢考試心理就緊張，更不要說是期末考試了。走進考場面對試卷，就會頭腦空空，平時熟悉的公式、定理回憶起來也變得困難，注意力不能集中，等到心情平靜下來，已浪費了許多時間，看到許多未作的題目，則會再次緊張，形成惡性循環。 對策 這時要迅速進行心理調節，使自己快速進入正常應考狀態，可采用以下兩種方法調節焦慮情緒： ①、自我暗示法。用平時自己考試中曾有優異成績來不斷暗示自己：我是考生中的佼佼者;我一定能考得理想的成績;我雖然有困難的題目，但別人不會做的題目也很多。 ②、決戰決勝法。視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓鞭策自己決戰決勝。 9、不重視錯題的同學 表現 很多同學在復習階段不重視錯題，做錯的題目連答案都不該，或者僅僅把標準答案寫在旁邊，不去總結錯誤的原因、總結正確的方法，導致考試中一錯再錯，成績難以提高。 對策 容易出錯的地方，就是學習的難點所在。發現規律，抓住重點，才能能有針對性地復習補救。所以，一定要整理一個“錯題集”，每次作業、測試和考試之后，將其中錯的題目都記錄下來，這些很可能就是同學的知識漏洞，家長要督促孩子經常看這些題目，時間長了漏洞就會補上。 10、規劃性差的同學 表現 這是歷年學生的通病，也是在以上幾類同學最不好解決的同學。這樣的同學沒有學習計劃，對自己也不了解，比如哪種題會做，哪種題不會做，哪個科目是強項，哪個科目是弱項等問題都不清晰。再比如何時要開始一輪復習，一輪復習做什么，何時二輪復習，二輪復習該干什么都不知道，結果自己在一個“自己努力了，但是成績沒有提高”的惡性循環里沉淪。 對策 要知道，成績好的學生一般計劃性都很強，小到每日計劃，大到學年計劃都安排好了。所以，一個針對性地學習計劃是很有必要的。 制定學習計劃的思路： 學習計劃是一個系統的計劃，計劃應該包括平時計劃、階段計劃和長遠計劃。在制定學習計劃時，我們應先考慮的是長遠計劃，再將長遠計劃分解成階段計劃，確定好階段計劃后，還要將階段計劃分解成平時計劃！ 這樣一步一步分解下來，大目標就變成中目標，中目標再變成小目標，執行起來就比較容易，可有效避免學習計劃的不切實際造成孩子難以執行流于形式。 |
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