(1)必修三第8課《古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)》教學設計

第8課《古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)》教學設計

●課程標準

概述古代中國的科技成就，認識中國科技發(fā)明對世界文明的貢獻

●教材分析

《古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)》選自人教版高中歷史教材必修三第三單元中的第八課。本課教材主要從四大發(fā)明，數(shù)學，天文學，歷法和農學以及醫(yī)學五個方面的典型事例向學生介紹了古代中國幾千年的科技成就。內容相對來說比較獨立，與教材前后兩個單元關系不大，與本單元的其他課程聯(lián)系也不深。但是由于中國古代的科技成就對推動世界文明向前發(fā)展做出了杰出貢獻，所以本課的學習對于激發(fā)學生的民族自豪感，增強愛國主義精神和科學精神具有重大意義。

●學情分析

　　高二學生已經具有一定的中國古代政治史、經濟史的基礎，而且初中也曾經學過中國古代科技成就的相關內容，對中國古代科技有一定了解。學生通過看書基本上能把握中國古代科技成就的主要表現(xiàn)，本課難點在于分析古代科技成就巨大的原因，學生應在此下功夫。

●教學目標

一、知識與能力：

1、掌握中國古代科技進步的基礎知識，特別是紙、指南針、火藥和印刷術的發(fā)明。

2、認識古代中國四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。

3、對比中國四大發(fā)明在中國和西方發(fā)揮的作用，思考其不同的原因，并從中分析中國古代科技在16世紀后逐漸滯后的原因。

二、過程與方法：

1、學生課前在教師的指導下利用圖書館、互聯(lián)網等資源，分組收集、整理中國古代科技發(fā)展的相關材料，并在課堂上相互交流，從而對中國古代科技的成就形成初步的認識。

三、情感態(tài)度與價值觀：

1、了解和認識到中華民族的偉大智慧和對世界做出的巨大貢獻。逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，增強愛國主義情操。樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

2、通過對本課的學習，養(yǎng)成崇尚科學的精神，堅定科學的思想。

●教學重點

古代中國的偉大科技成就。

●教學難點

古代中國偉大科技發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的方法與精神；造成近代中國科技落后的深刻的社會原因。

●教具準備

制作多媒體課件。

●課時安排

2課時

●教學方法

列表的方法、材料分析法、討論法等

●導入設計

指導學生閱讀本課的導言，從導言提供的信息——書寫材料的演變過程，引出造紙術的發(fā)明，提問：中國為什么被稱為世界四大文明古國之一

（多媒體課件打出課題）

第8課　古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)

推進新課

第一課時

（板書）一、四大發(fā)明

合作探究：閱讀教材P36～37，結合以前所學知識，利用教材上的圖片，請學生簡單介紹四大發(fā)明。

自主學習1：（展示圖片：西漢的紙）這是古代中國造紙術的歷史見證，早在西漢時期，中國人就制造出了紙。這是近年出土的西漢時代的繪有地圖的紙。東漢時，宦官蔡倫改進了造紙術，使植物纖維紙逐漸取代竹木簡成為古代中國的主要書寫材料。

西漢的紙　　　　　　　　　漢代的司南（模型）

自主學習2：［展示圖片：漢代的司南（模型）］這是漢代的司南。戰(zhàn)國時期中國人就已經知道了磁性指南的特征。漢代就制作出了實際可用的司南，至北宋時即制作了用于航海的指南針，并在南宋時期制作了更為方便和精確的羅盤針，大量使用于當時的海上商船。后經阿拉伯人傳入西歐，為西歐開辟新航路、進行殖民擴張?zhí)峁┝藯l件。

自主學習3：（展示圖片：突火槍、火箭）中國古代煉丹家在煉制丹藥時發(fā)明了火藥，唐代末年戰(zhàn)爭頻仍，火藥開始應用于軍事。最早的火藥武器有突火槍、火箭等。宋元時期各民族政權之間戰(zhàn)爭不斷發(fā)生，火藥在軍事上的應用更為廣泛，技術也得到進一步發(fā)展。

畢升泥活字版（模型）

自主學習4：［展示圖片：畢升泥活字版（模型）］隋唐之際，中國出現(xiàn)了雕版印刷術，宋代是雕版印刷的黃金時代。北宋畢升發(fā)明了膠泥活字印刷術，它既經濟又便捷，是印刷業(yè)的一大革新。

問題情境1：剛才四位同學準確地向大家介紹了我國古代四大發(fā)明的發(fā)展演變過程，那么四大發(fā)明在中國和世界分別發(fā)揮了怎樣的作用？為什么作用不一樣？請大家閱讀教材，然后討論回答。

多媒體課件展示材料：

材料一　中國人……造紙的知識隨著阿拉伯人傳入歐洲，1340年在意大利的法布里亞諾建立了第一個造紙的作坊……這就為“知識普及”口號打開了道路，標志著我們心目中的所謂書籍的開端。

——(德)利普斯《事物的起源》

材料二　火藥、指南針、印刷術——這是預兆資產階級社會到來的三大發(fā)明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術則變成新教的工具，總的說來變成科學復興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿。

——馬克思《機器、自然力和科學的應用》

自主學習1：材料一反映造紙術傳到歐洲后促進了歐洲文化的發(fā)展，推動了知識的普及。

自主學習2：材料二反映了火藥、指南針、印刷術這三大發(fā)明對歐洲社會近代化所起的進步作用。

過程評價：兩位同學對材料的解讀很到位，分析非常詳細，材料一、二的確說明了我國四大發(fā)明對歐洲社會的進步起了推動作用，但是兩位同學沒有回答我們的問題：在中國發(fā)揮了什么作用？兩者為什么作用不一樣？哪位同學能就這點做分析？

自主學習3：四大發(fā)明在中國也發(fā)揮了巨大作用，但是由于中國封建社會自然經濟成分超穩(wěn)定的強大，在此基礎上封建制度不斷得到高度強大，在這樣的社會和制度框架內，四大發(fā)明的先進技術始終得不到更深入的發(fā)展和更廣泛的應用。

而當四大發(fā)明傳入西方不久，正好趕上西方國家開始發(fā)生社會轉型性的演變，商品經濟的發(fā)展開始撕裂原本就不穩(wěn)定的歐洲自然經濟，資本主義因素正在不斷萌生滋長。中國先進技術的傳入，極大地推動了這一進程的演進，為西歐率先邁入近代社會的門檻發(fā)揮了不可替代的作用。從此，西方逐漸成為世界的中心，中國在世界的地位則相應地逐漸衰落下去。

小結：

回答得很對。通過以上材料的分析，大家學會了用對比的方法來學歷史，通過比較不難得出這樣的結論：勤勉、聰明的古代中國人民發(fā)明了造紙術、指南針、火藥、印刷術，這些發(fā)明對推動中國社會的文明進步作出了貢獻，但是四大發(fā)明傳入歐洲以后充分發(fā)揮其推動社會進步的作用，具體表現(xiàn)在：造紙術傳入歐洲，結束了羊皮紙和小牛皮紙的時代，有力地推動了歐洲文化的發(fā)展；指南針傳入西歐，為西歐開辟新航路、進行殖民擴張?zhí)峁┝藯l件；火藥傳至歐洲后，經歐洲人的進一步改進，使得冷兵器時代首先在歐洲結束，先進的西方火藥不僅使歐洲封建貴族走向衰落，而且成了西歐資產階級開拓殖民地的有力武器；歐洲人采用活字印刷術，大大推動了文藝復興運動和宗教改革，使歐洲更快地邁入近代社會門檻。總之四大發(fā)明對世界歷史的進步作出了杰出貢獻。

過渡：除了四大發(fā)明之外，古代中國還有很多科技發(fā)明可以與之相媲美，下面我們來學習古代中國同樣輝煌的數(shù)學成就。

（板書）二、《九章算術》和珠算

合作探究：閱讀教材P37，了解《九章算術》的概況。

多媒體課件展示材料：

《九章算術》是古代中國數(shù)學專著，承先秦數(shù)學發(fā)展的源流，進入漢朝后又經許多學者的刪補才最后成書，這大約是公元1世紀的下半葉。它的出現(xiàn)，標志著中國古代數(shù)學體系的形成。

后世的數(shù)學家，大都是從《九章算術》開始學習和研究數(shù)學知識的。唐宋兩代都由國家明令規(guī)定為教科書。1084年由當時的北宋朝廷進行刊刻，這是世界上最早的印刷本數(shù)學書。

《九章算術》共收有246個數(shù)學問題，分為九章。分別是方田、粟米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程、勾股。

《九章算術》采用了當時世界上最先進的十進位值制記數(shù)法。

指導閱讀歷史縱橫，了解十進位值制記數(shù)法。

多媒體課件展示材料：

甲骨文中的13個數(shù)字

十進，就是以十為基數(shù)，逢十進一位。數(shù)字符號因其位置不同而具有不同的數(shù)值。

古代中國十進位制的算籌記數(shù)法在世界數(shù)學史上是一個偉大的創(chuàng)造。把它與世界其他古老民族的記數(shù)法作一比較，其優(yōu)越性是顯而易見的。古羅馬的數(shù)字系統(tǒng)沒有位值制，只有7個基本符號，如要記稍大一點的數(shù)目就相當繁難。古美洲瑪雅人雖然懂得位值制，但用的是20進位；古巴比倫人也知道位值制，但用的是60進位。20進位至少需要19個數(shù)碼，60進位則需要59個數(shù)碼，這就使記數(shù)和運算變得十分繁復，遠不如用9個數(shù)碼便可表示任意自然數(shù)的十進位制來得簡捷方便。中國古代數(shù)學之所以在計算方面取得許多卓越的成就，在一定程度上應該歸功于這一符合十進位制的算籌記數(shù)法。馬克思在他的《數(shù)學手稿》一書中稱十進位記數(shù)法為“最妙的發(fā)明之一”。

多媒體課件展示材料：

算籌記數(shù)擺法

算籌是古代中國用來記數(shù)、列式和進行各種數(shù)與式演算的一種工具，又稱為籌、策、算子等。它最初是小竹棍一類的自然物，以后逐漸發(fā)展成為專門的計算工具，質地與制作也愈加精致。算籌是在珠算發(fā)明以前中國獨創(chuàng)并且是最有效的計算工具。古代中國數(shù)學的早期發(fā)達與持續(xù)發(fā)展是受惠于算籌的。

珠算是古代中國數(shù)學在計算方法方面繼籌算之后的又一項重大發(fā)明。早在漢代的《數(shù)術記遺》一書中，就曾記載了14種上古算法，其中有一種便是“珠算”。

珠算的普及并最終徹底淘汰籌算，這一過程是在明代完成的。當時，由于實用數(shù)學和商業(yè)數(shù)學的發(fā)展，迫切要求計算簡捷，速度加快，這就給珠算盤這一計算工具提供了大顯身手的機會。另外，傳統(tǒng)的籌算方法從唐宋以來已經逐漸簡化，并且形成了一套運算口訣。這些口訣用字極少而意義完整，用算籌演算時，往往一念口訣就心算出了結果，而手中的算籌卻還在慢慢排列，這樣便產生了得心不能應手的矛盾。比較起來，在珠算盤上用手撥動算珠的速度要比籌算的排列移動快得多，珠算具有“隨手撥珠便成答案”的優(yōu)點。

因此，一時間珠算風靡海內，很快就在各個方面取代了算籌，并最終把算籌送進了歷史博物館。

從1５世紀開始，中國的珠算盤逐漸傳入日本、朝鮮、越南、泰國等地，對這些國家數(shù)學的發(fā)展產生了重要的影響。以后又經歐洲的一些商業(yè)旅行家把它傳播到了西方。現(xiàn)在，世界各國的學術界一致公認，珠算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，在世界已進入電子計算機時代的今天，珠算盤仍然是世界上普遍使用的計算工具。即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家，也有越來越多的人在學習使用算盤。

過渡：教材中僅列舉了古代中國數(shù)學方面的兩個成就，其實還有許多，如圓周率的計算等，大家可以在課后閱讀相關資料。

我國古代天文學成就也一直走在世界的前列，大家看下面一段材料，回憶和學習我國古代天文學方面的成就。

（板書）三、《石氏星表》和渾儀

多媒體展示材料：

1976年11月12日晚，在美國科學院大廳里，為款待中國天文學代表團，美國科學家弗里德曼發(fā)表了熱情洋溢的歡迎詞，他說：“中國古代科學的偉大成就，我們美國人很難想象，拿天文科學來說吧，中國有全世界最古老、最豐富、最完整的日月食、彗星、太陽黑子……的記錄，三四千年前，我們這里還是沒有開化的原始森林，中國大陸上已經出現(xiàn)精美的天文儀器和完善的歷法……”

問題情境2：弗里德曼所說的天文學成就主要是指哪些？古代中國在天文學方面的兩大突出成果是什么？

自主學習1：弗里德曼所說的最系統(tǒng)、最完整的日食記錄要屬《春秋》中記錄的公元前770～前476年中的37次日食。張衡對月食作了最早的科學解釋；《春秋》中記載的公元前613年“有星孛于北斗”是世界上公認的首次關于哈雷彗星的確切記錄；西漢關于太陽黑子的記錄，被世界公認為是有關太陽黑子的最早記錄，漢武帝時期制訂了中國第一部比較完整的歷書《太初歷》，至于精美的天文儀器我們可以知道有渾儀和郭守敬革新渾儀創(chuàng)制的簡儀等。

自主學習2：一是古代天象觀測記錄。《石氏星表》是戰(zhàn)國時期的天文學家石申編寫的，它用赤道坐標記錄了800多顆恒星的位置，這是世界上現(xiàn)存最古老的星表，對天文研究具有重要參考價值。它比希臘天文學家伊巴谷測編的歐洲第一個恒星表大約早200年。

自主學習3：二是天文觀測工具的發(fā)明。在望遠鏡發(fā)明以前世界上最先進的天文觀測工具是中國的渾儀，至遲在漢武帝時期已經有這種儀器，后來元代科學家郭守敬革新渾儀，制作了更為簡化、更為精密的簡儀。

過程評價：同學們回答得很好。這節(jié)課我們主要了解了我國古代四大發(fā)明以及它們對世界歷史進程所作出的貢獻，還有與之相媲美的數(shù)學和天文學成就。

下面請大家按照要求，填寫下列表格

第二課時

導入設計

檢查上節(jié)課布置的表格，課件展示答案：

這是我們上節(jié)課所介紹的杰出的古代科技成就，這節(jié)課我們繼續(xù)探討我國古代科技的其他方面的成就。

推進新課

（板書）四、《授時歷》和四大農書

《夏小正》是我國現(xiàn)存最早的文獻之一，也是現(xiàn)存采用夏時最早的歷書。

閱讀歷史縱橫，了解天干地支。

多媒體課件展示材料：

六十甲子順序

甲子、乙丑、丙寅、丁卯、戊辰、己巳、庚午、辛未、壬申、癸酉

甲戌、乙亥、丙子、丁丑、戊寅、己卯、庚辰、辛巳、壬午、癸未

甲申、乙酉、丙戌、丁亥、戊子、己丑、庚寅、辛卯、壬辰、癸巳

甲午、乙未、丙申、丁酉、戊戌、己亥、庚子、辛丑、壬寅、癸卯

甲辰、乙巳、丙午、丁未、戊申、己酉、庚戌、辛亥、壬子、癸丑

甲寅、乙卯、丙辰、丁巳、戊午、己未、庚申、辛酉、壬戌、癸亥

多媒體課件展示材料：二十四節(jié)氣表

合作探究：閱讀教材，結合搜集的資料，請學生簡單介紹《授時歷》。

自主學習：1277年左右，郭守敬等人接受了編制新歷法的任務，組織一次全國范圍的大規(guī)模的天文觀測。元世祖接受了建議，派14名天文學家，到國內26個地點進行了幾項重要的天文觀測，歷史上把這項活動稱為“四海測驗”，測定了夏至日的表影長度和晝、夜時間的長度，為編制新歷提供了較為精確的數(shù)據(jù)。

元世祖至元十七年(1280年)春天，新歷法完成。元世祖按照“敬授民時”的古語，取名為《授時歷》。這部歷法反映了當時我國天文歷法的新水平。它有不少革新創(chuàng)造，例如，定一回歸年為365.2425日，比地球繞太陽公轉一周的實際時間僅差26秒，和現(xiàn)代世界通用的公歷完全相同。在編制過程中，他們所創(chuàng)立的“三差內插公式”和“球面三角公式”，是具有世界意義的杰出成就。按照《授時歷》的推斷，大德三年(1299年)八月己酉朔巳時，應有日食，“日食二分有奇”。但到了那一天，“至期不食”。是否《授時歷》錯了？根據(jù)現(xiàn)代天文學推算，那天確實有日食發(fā)生，是一次路線經過西伯利亞極東部的日環(huán)食。只是食分太小，加之時近中午，陽光很亮，肉眼沒能觀察到罷了。《授時歷》經受住了時間考驗。它在我國沿用了300多年，產生了重大影響。現(xiàn)行公歷是意大利天文學家利里奧在1582年提出的，比《授時歷》晚了整整300年。朝鮮、越南都曾采用過《授時歷》。

為了紀念這位中國有名、世界有名、天上也有名的偉大科學家，1962年，我國郵電部發(fā)行了繪有郭守敬半身像與簡儀兩枚紀念郵票。1981年國際天文學會在北京召開會議，隆重紀念郭守敬誕辰750周年，國際天文學會將美國在月球上發(fā)現(xiàn)的一座環(huán)形山命名為“郭守敬山”。1977年，經國際小行星研究會批準，中國科學院紫金山天文臺把在1964年發(fā)現(xiàn)的編號為2012號小行星，正式命名為“郭守敬星”。

合作探究：閱讀教材，結合搜集的資料，請學生簡單介紹四大農書。

自主學習1：《氾勝之書》是中國農業(yè)史上第一部完整的農學著作(約成書于公元前1世紀后半期)，該書也是世界上最古老的農學專著。

《氾勝之書》共18篇，全書總結了西漢后期我國北方特別是關中地區(qū)的農作技術。書中內容涉及早禾、晚禾、麥、稻、稗、黍、大豆、小豆、麻、瓠、桑等農作物。還記載有耕田、種麥、種瓜、壓桑、選種、嫁接、輪作、間作、混作等耕作技術，并且大都符合科學原理。其中“區(qū)田法”和“溲種法”最為有名。

《氾勝之書》總結了關中地區(qū)農民的種植技術和經驗，發(fā)展了戰(zhàn)國以來的農學，對后世的農業(yè)科學產生了重大影響。

自主學習2：《齊民要術》分為10卷，共92篇，11萬字；其中正文約7萬字，注釋約4萬字。另外，書前還有“自序”“雜說”各一篇，其中的“序”廣泛摘引圣君賢相、有識之士等注重農業(yè)的事例，以及由于注重農業(yè)而取得的顯著成效。書中內容相當豐富，涉及面極廣，包括各種農作物的栽培，各種經濟林木的生產以及各種野生植物的利用等；同時，書中還詳細介紹了各種家禽、家畜、魚、蠶等的飼養(yǎng)和疾病防治，并把農副產品的加工（如釀造）以及食品加工、文具和日用品生產等形形色色的內容都囊括在內。因此說《齊民要術》對我國農業(yè)研究具有重大意義。

它是一部總結我國古代農業(yè)生產經驗的杰出著作，是一部具有高度科學價值的“農業(yè)百科全書”，是我國寶貴的科學文化遺產。

自主學習3：《農書》系由三部分（這三部分本是各自獨立的，后來合成一書）組成的，第一部分共有6卷，19篇。名為“農桑通訣”，即農業(yè)通論；第二部分“百谷譜”，共有4卷11篇，這部分屬于作物栽培個論；第三部分“農器圖譜”是《農書》的重點，這部分共有12卷之多，篇幅上占全書的4/5，收集了306幅圖，分作20門。

《農書》的特點主要有兩個方面，一是它第一次將南北農業(yè)技術寫在同一本農書之中。二是“農器圖譜”的寫作。這不僅是以前歷代無法比擬的，而且后世農書和類書所記載的農具也大部分以它為范本。

自主學習4：《農政全書》分為12目，共60卷，50余萬字。12目中包括：農本3卷；田制2卷；農事6卷；水利9卷；農器4卷；樹藝6卷；蠶桑4卷；蠶桑廣類2卷；種植4卷；牧養(yǎng)1卷；制造1卷；荒政18卷。《農政全書》基本上囊括了古代農業(yè)生產和人民生活的各個方面，而其中又貫穿著一個基本思想，即徐光啟治國治民的“農政”思想。貫徹這一思想正是本書不同于前代大型農書的特色之所在。

（板書）五、《傷寒雜病論》和《本草綱目》

合作探究：閱讀教材，結合搜集的資料，請學生簡單介紹《傷寒雜病論》和《本草綱目》。

自主學習1：《黃帝內經》是我國現(xiàn)存最早的醫(yī)學理論著作。編撰于戰(zhàn)國成書于西漢，分《素問》《靈樞》兩部分。它總結了前人醫(yī)療的實踐經驗，提出經絡學說、四診法和針灸療法，從而奠定了中醫(yī)學的基礎。

自主學習2：公元3世紀初，張仲景博覽群書，廣采眾方，凝聚畢生心血，寫就《傷寒雜病論》一書。中醫(yī)所說的傷寒實際上是一切外感病的總稱，它包括瘟疫這種傳染病。該書成書在公元200～210年左右。在紙張尚未大量使用，印刷術還沒有發(fā)明的年代，這本書很可能寫在竹簡上。

自主學習3：是明朝醫(yī)學家李時珍30余年心血的結晶。全書共有190多萬字，記載了1892種藥物，分成60類。其中374種是李時珍新增加的藥物。繪圖1100多幅，并附有11000多個藥方。它是幾千年來祖國藥物學的總結。這本藥典，不論從它嚴密的科學分類，還是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動的文筆來看，都遠遠超過古代任何一部本草著作。

閱讀歷史縱橫，了解針灸療法。

多媒體課件展示材料：

北宋針灸銅人，根據(jù)中國古代醫(yī)學經絡學說，經絡遍布人體各個部位，有運送全身氣血、溝通身體上下、內外之功能。穴位則是經絡系統(tǒng)控制機關，刺激穴位可以起調節(jié)經絡系統(tǒng)的作用。北宋天圣針灸銅人是世界上最早的人體模型，銅人上總穴位有657個，穴名354個，開創(chuàng)了應用銅人進行教學的先河，在醫(yī)學史上有重要意義。但是后來亡失。圍繞中國現(xiàn)存最早的針灸銅人到底在哪兒的問題，學術界已爭論了近百年，現(xiàn)藏于日本東京國立博物館和中國國家博物館的明代銅人，都曾被部分學者譽為最早的正統(tǒng)仿宋針灸銅人，現(xiàn)在中國中醫(yī)研究院針灸研究所組成的專家組通過人形姿勢、服飾、比對文獻等鑒別措施，從10個方面證明了現(xiàn)藏于圣彼得堡冬宮的明代中國針灸銅人才是現(xiàn)存最早的明正統(tǒng)年間仿宋銅人。課題組經過查閱文獻，最終補齊了所有穴名，并對這具銅人進行了成功復制，目前復制品已經擺進中國中醫(yī)研究院內的中國針灸博物館。

過渡：剛才我們學習了古代農學和醫(yī)學的成就，并且介紹了各成就的價值和意義，下面針對中國古代輝煌的科技成就，我們來探討幾個問題。

問題情境3：古代中國科技發(fā)展的原因是什么？

師生互動：老師提示可以從政治、經濟、文化傳統(tǒng)、思想、對外和民族交流、科學家個人角度去分析。學生自由討論發(fā)言，最后老師總結。

（1）源泉：我國古代人民積累了豐富的知識經驗，成為古代科技發(fā)展的源泉。

（2）政治：中央集權制度為科技的穩(wěn)定發(fā)展提供了條件。

（3）經濟：中國古代社會生產力的發(fā)展，為科技的進步提供了經濟基礎。

（4）政策：政府出于鞏固統(tǒng)治的需要對科技也給予一定的關注。

（5）教育：古代中國教育的發(fā)展，為科技的發(fā)展奠定了人才基礎。

（6）對外交往：古代中國對外交往的發(fā)展也使本國科技能吸收其他國家地區(qū)人民的智慧，得以進一步發(fā)展。

（7）古代中國科學家的探索精神是古代中國科技發(fā)展的重要因素。

問題情境4：明清時期中國科技衰落的原因是什么？

師生互動：老師提示可以從政治、經濟、文化傳統(tǒng)、思想、對外和民族交流、科學家個人角度去分析。學生自由討論發(fā)言，最后老師總結。

（1）經濟：到了封建社會后期，封建小農經濟限制了對生產力發(fā)展的需要，使科技的發(fā)展缺乏足夠的動力。

（2）政治：君主專制的加強。

（3）中國“重道輕器”的文化傳統(tǒng)輕視科技發(fā)展。

（4）思想：明清時期的教育專制尤其是八股取士，使古代中國科技發(fā)展缺乏必要的人才。

（5）對外：封建統(tǒng)治者推行的“閉關鎖國”政策，限制了對外交流，阻礙了古代中國科技的發(fā)展。

總之，封建制度的日益腐朽導致了古代中國科技在16世紀以后走向衰落。

課堂小結

本節(jié)課我們學習了古代農學成就和醫(yī)學成就，其實古代中國的科技成就還有許多，不是我們一兩節(jié)課就可以介紹完的，請大家課后閱讀相關的材料，了解古代科學技術發(fā)展進程其他方面的重大事件、重要現(xiàn)象及相關人物。

板書設計

教學反思

學生課前在教師的指導下利用圖書館、互聯(lián)網等資源，分組收集、整理中國古代科技發(fā)展的相關材料，并在課堂上相互交流，從而對中國古代科技的成就形成初步的認識。