清華“終身”校長梅貽琦(1889-1962)1904-天津南開學堂的第一期學生梅貽琦1889年生于天津，1904年成為天津南開學堂的第一期學生，1908年，他以全校第一的成績畢業，入保定高等學堂就讀...[詳細] 1909-赴美留學1909年，梅貽琦報考首批庚子賠款留美生，在600多名考生中以第六名的成績被錄取。1914年學成回國，曾在天津基督教青年會工作...[詳細] 1931-當選清華校長1931年12月，梅貽琦在清華大學發表就職演講，這篇立言名篇中可圈點者極多。他說：“辦學校，尤其是辦大學，應有兩種目的：一是研究學術，二是造就人材。”...[詳細] 1938-在西南聯合大學主持校務1938年，清華、北大等高校西遷昆明，組成西南聯合大學。梅貽琦在聯大主持校務期間，得到云南省主席龍云的幫助...[詳細] 1955-任新竹國立清華大學校長梅貽琦連續任清華校長達17年之久，1955年由美赴臺主持“清華復校”，又任新竹國立清華大學的校長多年，直到在臺灣去世...[詳細] 人生軌跡
以全校第一的成績畢業
梅貽琦學習非常刻苦，1908年，他以全校第一的成績從天津南開學堂畢業，入保定高等學堂就讀...[詳細] 脫穎而出的公費留學生1909年，梅貽琦報考首批庚子賠款留美生，在600多名考生中以第六名的成績被錄取，赴美國伍斯特理工學院留學...[詳細]  苦讀成才
赴清華教授物理
1915年，梅貽琦應清華校長周詒春之聘，到清華教物理。工作半年后，梅貽琦回天津見恩師張伯苓，表示自己沉默寡言，不善辭令，對教書沒有什么興趣，想換一個工作...[詳細] 清華校長更換不迭清華大學自1928年后，學生風潮不斷。從1928年到1931年，溫應星、羅家倫、吳南軒等幾任清華校長像走馬燈一樣地換。更有甚者，1930年6月，接替羅家倫的喬萬選前來上任...[詳細] 危難之中出任清華校長1931年12月，梅貽琦在清華大學發表就職演講，他表示，一個大學之所以為大學，全在于有沒有好教授。所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也...[詳細] 
  臨危受命
當選清華 校長  年近三十與愛妻相遇
梅貽琦回國到清華任教后，提親的人就絡繹不絕，因要贍養父母，供給弟妹們求學的費用，他全部回絕。直到近三十歲，才經嚴修從中介紹，與在南開幼兒園任教師的韓詠華見面，當時，由韓詠華的表哥出面請男女雙方吃了頓飯，算正式認識...[詳細] 簡單的求婚情書梅貽琦寫信給韓詠華，以示求婚。韓詠華將信拿給她的父親看，韓父看到措辭平淡，寥寥數語的“情書”，便說“不理他”。韓詠華遵父命沒有寫回信。梅貽琦等不到回信，又寫信，責怪道:“寫了信沒有回音，不知是不愿意，不可能，還是不屑”...[詳細] 與愛妻相遇
成就美滿 婚姻 最艱苦時只吃白飯拌辣椒
1940年以后，滇川各省物價飛漲，教師們的薪水不能按時發放。一日三餐難以為繼常有發生，梅家生活也十分清苦，經常吃的是白飯拌辣椒，連青菜都買不起。梅夫人做松糕到冠生園寄售，擺地攤出售兒女們小時候穿過的衣褲以貼補家用...[詳細] 梅貽琦：當此國難嚴重時期，各事更應該辦求節省， 期以最廉之代價，求得最高之效率。  在西南聯大
的日子 集郵是難以舍棄的愛好
梅貽琦無論在清華抑或西南聯大都是臨危受命，身負重任，宵衣旰食，許多的愛好無形中都舍棄了。集郵是他堅持最久的，他寫字臺抽屜里放著幾大本集郵簿，里面是各種各樣精美漂亮的中外郵票...[詳細] 為花草松土樂在其中
梅貽琦特別喜歡種花，在清華大學時，特意在家門口開出一小塊地種花，或清早或傍晚，忙里偷閑，松土、拔草，樂在其中。到西南聯大后，住地局促，只能在屋檐前鏟出一小片土種種花草...[詳細] 再忙也要擠出時間讀書
梅貽琦一生文章寫得不多，講演更少，但是平時閱讀的范圍很廣，涉及理科專業的書、刊物經常研讀，對物理學，工程學等研究發展的新動態、新成果了如指掌。對隸屬人文科學、社會科學的史學...[詳細] 愛好廣泛的
寡言君子 他人眼中的
梅貽琦 
所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。 昔日之所謂新舊，今日之所謂左右，其在學校，應均予以自由探討機會，情況正同。 此昔日北大之所以為北大；而將來清華之為清華，正應于此注意也。 學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從游也。 從游既久，其濡染觀摩之效自不求而至，不為而成，反觀今日師生關系，直一奏技者與看客之關系耳，去從游之義不綦遠哉！ 梅貽琦
經典語錄
清華的名片
梅貽琦先生是清華大學歷史上任期最長的校長（1931年—1948年）。梅先生的教育思想體現在他所提倡 的“五育”中，即德、智、體、美、群。這是對蔡元培先生教育思想的繼承和發展。和蔡先生一樣，梅先生也是把德 育作為五育之首的。 在德育中，梅先生非常重視教師的師德，他有一句名言：“大學者，非有大樓之謂也， 有大師之謂也。”許多人對“大師”有片面的理解，僅看到學問的一面，而梅先生講的“大師”則是學問道德都好的 楷模。他說：老師不但要“以己之專長之特科知識為明晰講授”，而且要為學生的“自謀修養、意志鍛煉和情緒裁節 ”樹立榜樣。 結語
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