|
做為一名任課教師，我一直追求這樣一種境界：在我的班級里，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功…… 做為一名教務主任，在工作中，我仍然像對待學生一樣，關愛著每一位教師的成長，不管是優秀的，還是發展中的，我不帶任何功利色彩，以寬容的心態對待他人的每一次過失，用期待的心態去等待他人的每一點進步，用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功…… 我覺得，我們的環境是由我們自己來主宰的一個個場組成的……所以我覺得有必要把這幾條經典的教育原則介紹給我們的老師，以便他們能給孩子們營造一個個適合他們學習成長以及生存的場。 一、魚缸法則：養在魚缸中的熱帶魚，三寸多長，不管養多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種魚放到水池中，兩個月的時間可以長到一尺。想想，是否該留給孩子自由成長的空間？ 二、狼性法則：狼是世界上好奇心最強的動物，它們總是會對周圍的環境產生興趣，因而它們能不斷在環境中發現食物，了解危險，從而有力的生存下去。因此，要培養孩子超強的適應能力，只有這樣，才能在未來的道路上，不斷對工作有新創見和新靈感。 三、南風效應：北風與南風打賭，看誰的力量更強大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉，北風無論怎樣猛烈，行人只是將衣服越裹越緊；而南風只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。南風效應告訴我們，寬容是一種強于懲戒的力量。每個人尤其是每個孩子都可能犯錯誤，我們要容忍別人的缺點，要客觀、理智、科學地處理日常生活中出現的各種問題。 四、羅森塔爾效應：羅森塔爾是美國心理學家，1966年他做了項關于學生對成績期望的試驗，成績結束后將一份“最有前途者”名單交給校長，校長將這份名單交給了這個班的班主任。8個月后，羅森塔爾再次來到這個班時，名單上的學生大幅度提高。原因很簡單，這些孩子得到了更多的關注，也就是說：你期望孩子成為一個什么樣的人，孩子就有可能成為什么樣的人。 讓我們用“愛”去營造一個個場，一個個充滿著感恩、寬容、求知的場，一個個適應老師和孩子快樂生活的場，在這樣的場中，我們快樂地付出，并快樂的收獲。
2013年11月 |
|
|
