|
1.孩子玩游戲可以不僅僅是“玩”。把孩子渴望的游戲編成一個需要他們積極思考的任務(wù)，在這個過程中，孩子們學(xué)會了自我約束，也開始意識到想得到的東西和自己的責(zé)任是同等的。一個會玩的高手絕對是一個會思考的高手，讓孩子高質(zhì)量的玩實際上是一種有效的學(xué)習(xí)方式。 2.我一直強調(diào)說中國孩子應(yīng)該找到閱讀的方法，擴(kuò)大閱讀量。相同年齡段的美國和歐洲的孩子是擁有大量閱讀時間和閱讀資源的，這種差距直接導(dǎo)致了中國孩子和外國孩子在知識面和知識量上的差異，更重要的是對世界理解的差異。 3.請認(rèn)真關(guān)注孩子的理想并且告訴他，每個人的理想都是可以實現(xiàn)的。理想是幫助孩子前進(jìn)的動力。很多成年人認(rèn)為孩子還小，沒有什么理想。但是我們要認(rèn)真的詢問孩子們的理想，這是對他們最大的尊重。 4.教育最重要的是意識和思想上的教育，喚醒意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教會某一種技能更具有長遠(yuǎn)的意義。 5.我們應(yīng)該讓孩子多多接觸世界頂級的文化作品，不僅可以激發(fā)理解，更重要的是，讓他們產(chǎn)生自豪感并減少和名著的距離，讓他們產(chǎn)生“任何事都離我很近”的感覺。 6.父母承擔(dān)所有的責(zé)任會讓孩子依賴感增強。 父母一定要讓孩子對他們自己的行為負(fù)責(zé)，而不是怕孩子受到了懲罰而替代他們負(fù)責(zé)。有時候，讓孩子們接受應(yīng)該的懲罰是他們成長中最好的禮物。 7.孩子需要什么？他們，可能怕累，怕疼，他們也會嚷嚷和抱怨。但是每一次關(guān)鍵的時候，他們都是需要我們推他們一把的，嚴(yán)厲的要求看上去可能不近人情，可確實是這些年少自控力弱小的孩子的需要。他們看不到自我成長的需要，他們需要話語權(quán)，孩子的意見和選擇需要尊重。而我們承認(rèn)需要站在更高的地方，讓他們的將來不要因為現(xiàn)在的懶惰而遺憾。 8.如果孩子犯了很明顯的錯誤，也不要立刻當(dāng)眾直接指出孩子的不對，引導(dǎo)他們說出自己的想法可以幫助他們分析自己的錯誤并且得到真正的反省。 9.很多觀念和習(xí)慣往往就被我們不經(jīng)意的忽視，卻埋在了孩子的心里，孩子們的行為都在受我們影響，受環(huán)境的影響，而環(huán)境就是我們營造的，可悲的是我們根本就不知道自己是這幕后的黑手。 10.父親要多鼓勵或者陪同孩子一起運動，現(xiàn)在的孩子腦力活動太大，這會讓孩子產(chǎn)生巨大的壓力，緩解壓力的方式就是運動，父親和孩子一起運動，不僅減壓，還能建立良好的交流環(huán)境。 11.很多父母總是在孩子出現(xiàn)問題的時候才想到要尋找解決問題的方法，而在問題剛剛獲得解決后又立刻停止了調(diào)整，于是很多好轉(zhuǎn)后的孩子在一定時間內(nèi)又下滑了，這些都是成長中出現(xiàn)的正常曲線特征，所以孩子的成長是需要長時間關(guān)注的。這是我們要學(xué)會的平和以及耐心。 12.如果你承諾孩子1個小時讓他完成他的事情，比如做作業(yè)或者做家務(wù)，記住不要去打擾他，這會變成一種不信任的暗示，要知道，每個孩子都是渴望被信任的。 13.我們不是要替孩子做事，而是要做孩子的助手。助手是什么？就是可以幫助孩子的人，不是孩子可以依賴但是可以信賴的人，讓他們做屬于他們自己的事情。 14.孩子需要什么樣的老師？不一定是高學(xué)歷或者教育專業(yè)的背景，但是必要條件是個人有豐富的經(jīng)歷。經(jīng)歷故事的人才能夠從生活中獲得領(lǐng)悟和智慧，才能理解別人的成長，才能讓他影響別人。 15.什么是自由，對于成年人來說，自由意味著可以做自己喜歡做的事，這需要有生存的能力、有掙錢的能力、尋找幸福的能力。這些能力決定了一個人的自由度，決定了他和這個世界的關(guān)系，這自由的獲取來源于他們的每一秒的成長。 16.其實孩子非常敏銳，他們都是懂愛的，他們知道誰在愛著他們，他們理解愛的方式，哪怕這種方式是的嚴(yán)苛的，內(nèi)心他們也懂。 17.萬物都是教材。關(guān)鍵看試用者有沒有教育意識。 18.“狠心”是明知道孩子會失敗，會仍然要孩子自己承擔(dān)這個結(jié)果。只有經(jīng)歷過失敗，他們才能學(xué)會成功。學(xué)習(xí)失敗比成功更重要，而我們最大的任務(wù)就是建立保護(hù)措施和結(jié)束后的引導(dǎo)。 19.對于很多孩子，傾聽他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“說”他們更促進(jìn)雙方的關(guān)系。 20.對于敏感的孩子，不讓孩子發(fā)現(xiàn)我們刻意的照顧。這會讓彼此更加舒適和融洽。 21.孩子們都希望知道大人的故事，而且大人的親身經(jīng)歷對孩子而言是很有影響力的。父母可以和孩子分享自己的故事，成功的故事或者是失敗的經(jīng)歷都會拉近自己和孩子的距離。 22.很多父母擔(dān)心孩子會哭，其實，哭是一種情緒表達(dá)的方式，除了表示傷心還有其他的含義。有的孩子每次哭都能夠讓自己受益，所以這種讓自己受益的行為是會持續(xù)的?，F(xiàn)在開始要讓孩子知道“哭”是不能讓自己受益的，就能有效的減少這種行為。 23.孩子是你的，但孩子卻不屬于你。父母愛自己的孩子就需要視這個人（孩子）是一個獨立的個體。孩子只是在年幼的時候需要和你在一起，作為父母是在盡一項重要的社會責(zé)任。這是“愛”的基礎(chǔ)。只有在內(nèi)心沒有把這個你需要付責(zé)任的個體當(dāng)成屬于你的孩子，才能夠做到大愛。 24.父母們與孩子溝通的三個技巧：1.讓孩子感受到他自己的看法的重要性很重要，這可以讓他積極參與到談話中。2.主動說出自己的煩惱，可以讓孩子感受到平等，并且建立一種談話氛圍。3.懂得贊賞孩子的朋友，這是對孩子的一種認(rèn)可，這樣不會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而讓他們把你當(dāng)成傾訴對象。青春期的孩子非常需要傾訴，這樣可以了解孩子的真實內(nèi)心。 25.教育是一門科學(xué)，不能僅憑經(jīng)驗。 26.作為教育者，我認(rèn)為有一種愛是特別需要我們警惕的，那就是“自私的愛”，是你以為你是愛這個工作，實際上你愛的是孩子們對你的言聽計從，是他們依附于你而滿足你自己的存在感，或者你享受著可以發(fā)號施令的炫耀感。這種“愛”是相當(dāng)危險的，因為你愛的不是這個職業(yè)，而是通過這個職業(yè)的特殊性可以滿足你的控制欲。所以，一個合格的教育者應(yīng)該分離出這樣的愛。 27.愛，不需要理由。但，愛需要方法。 28.事實上，孩子的行為不會是孤立存在的，所以要結(jié)合父母的行為來研究孩子行為背后的原因。分析孩子行為的原因時，第一步要問自己：他為什么要這樣做。我們關(guān)注的重點不應(yīng)該是行為本身，應(yīng)該是行為背后的原因，這是解決問題的開始。 29.為什么孩子會對父母們的夸獎無動于衷了呢？因為當(dāng)父母簡單夸獎他們“棒”時，看上去是在鼓勵，其實是一種敷衍。大一點的孩子聽了會覺得虛偽和有企圖，所以夸獎孩子一定要注意從具體的情況出發(fā)，這樣才會讓孩子真正的認(rèn)識自己的優(yōu)秀。 30.父母要學(xué)會的“忍”和“懶”。孩子初次做一些嘗試時，效果可能并不會和我們一樣好，比如掃地掃不干凈。父母要做好這樣的心理準(zhǔn)備并且學(xué)會一件重要的事，那就是忍。會忍的父母才能給孩子們自己做事，享受成功的機會。學(xué)會做一個充滿智慧的“懶媽媽”。 31.教育的本質(zhì)是什么？是每個人來到這個世界上都是為了知道自己的價值，了解自己的特點，并且在了解所生活的空間后，知道自己到底要什么，內(nèi)心的理想是什么，然后有能力實現(xiàn)它。 32.當(dāng)孩子面對一個無所不能的人時，他只有兩個選擇：一個是向這個無所不能的人學(xué)習(xí)，于是追求完美，不能容忍自己的缺點；另一個就是什么都不做了，因為這個人什么都能做。 33.人與人的相處，最重要的是“界限”。把握住彼此的界限，才能讓雙方都舒服，才能為彼此做得更多。界限的拿捏，又取決于對最基本“尊重”和“角色”的認(rèn)知。親密有間，才能長長久久。朋友關(guān)系，師生關(guān)系，夫妻關(guān)系，親子關(guān)系，無一例外。 34.每個媽媽都在努力做好，但如果用滿分來要求自己，只會適得其反。媽媽一緊張就會焦慮，就要控制一切，帶來的只能是不愉快的結(jié)果 。 35.當(dāng)成年人用恨表達(dá)愛，孩子也會用同樣的方式還擊。 36.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓農(nóng)村和城市家庭的差距不再體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)水平上。更多在對于子女教育上關(guān)注產(chǎn)生的差別，生活在農(nóng)村的孩子更需要父母關(guān)注心理和精神需求，卻只有匱乏的資源，這會是中國社會面臨的一個巨大危險。 37.有時候去理解一個孩子所謂的叛逆期，并不能簡單的從孩子來看，而需要從人與人之間的關(guān)系來思考。父母從內(nèi)心抗拒孩子的長大，害怕他們有主見不聽話，面對強烈想要獨立的十四五歲的他們，還在用與八歲孩子相處的方式來對待。所謂叛逆，其實是孩子對于這種關(guān)系的反抗。 38.教育，就是一場戰(zhàn)斗。一方是父母孩子和教育者，對手則是懶惰，自以為是，無知，自私和貪欲。 39.不真誠的愛，才是傷害。 40.不預(yù)設(shè)自己是孩子的對手要打敗他，也不站在要征服角度想要去贏得孩子。只是當(dāng)他快樂時會來和我分享，遇到困難找我一起想辦法，難過的時候傾聽，犯錯的時候不留情的指出，囂張的時候可以壓火焰。我們之間是平等的，獨立的，自由的。所有想要“贏”或“征服”的關(guān)系，都會讓你脫離一個教育者的本質(zhì)。 41.根據(jù)不同年齡孩子的成長需求來合理分配時間，是多子家庭的父母最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，爸爸的陪伴和高質(zhì)量的互動對于男孩子眾多的家庭就尤為重要。家庭和工作是我們在生活中需要不斷平衡的內(nèi)容。但是只有孩子的成長是我們必須做的選擇。 42.父母學(xué)會表達(dá)自己的情緒是非常重要的，也是一個特別重要的功課。你可以先自己做示范，讓孩子知道當(dāng)你開心，不開心，憤怒，難過的時候你都會做什么。然后輪換讓孩子做，看上去是一個游戲，卻是讓孩子在學(xué)習(xí)成年人的做法。父母的情緒釋放得當(dāng)是孩子最有價值榜樣。 43.面對頂嘴的孩子，我們首先要思考，我們的要求合理嗎？孩子能反駁我們嗎？有哪些是孩子正常的質(zhì)疑？哪些是頂嘴？很多時候，我們要心平氣和的聽孩子說話，而不是簡單的用“頂嘴”來描述。然后反思自己提出要求的語氣，場合和態(tài)度。成年人反思很重要。 44. 一直以來，都是我們太關(guān)心孩子，太了解孩子。到了孩子的青春期，也需要停下腳步，讓孩子們來了解我們自己。這，就是青春期，我們可以做的。 45.父母和孩子，應(yīng)該是承擔(dān)彼此責(zé)任的關(guān)系，而非寄予期望和等待回報的關(guān)系。一旦不是期望和被期望，雙方的關(guān)系就會改變，會減少“私心”，變得“本分”“踏實”。基于此，我們所做的一切，都是在履行責(zé)任，承擔(dān)養(yǎng)育另一個生命責(zé)任的同時，也承擔(dān)了改變世界的責(zé)任。 46.人生觀價值觀并不是高不可攀晦澀的名詞，這些概念都是被一個個具體的事項詮釋和滲透。一個從來不顧及他人感受的父母一定不會認(rèn)為需要教會孩子理解他人；一個永遠(yuǎn)趾高氣揚的父母也不會教會孩子謙遜。孩子就是父母的鏡子，照出來就是父母所理解的生活和世界。 47.這個世界，沒有任何一個人是在所有環(huán)境中都能夠充分被理解的，而父母需要幫助孩子的是能夠面對這個不以他自己為核心的世界。委屈，不被理解，誤會，很多時候也是我們自己成長的過程。作為父母，我們的情感，壓力和痛苦也需要被理解，被孩子理解。只有這樣的親子關(guān)系才能和諧平衡。 48.不會引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的老師無法帶領(lǐng)孩子獲得自己的思想自由，但一個只會引導(dǎo)的老師也同樣是空洞無力的。好的老師既要能啟發(fā)引導(dǎo)，更需要擁有手把手教的能力和耐心，關(guān)鍵是合理的判斷和適時的介入。 49.讓孩子從小有點愛好，學(xué)點手藝，最樸實的作用就是孩子年紀(jì)大了，時間有多的時候，不會那么無聊。學(xué)會找到生活的樂趣，就不會覺得無聊。我一直認(rèn)為這是教育中最重要的事之一。 50.總有人問我到底什么是成功的教育。在我眼中，教育是不能用成功與否來定義的，教育應(yīng)是幫助每個孩子不斷感受生命的美好，幫助他們逐漸釋放生命的力量，并且獲得幸福的能力。教育不應(yīng)該是一個點、一個結(jié)果，而應(yīng)該是一個過程，一個隨著生命不斷變化和成長的過程。 51.我們的比較心，讓孩子成為孤獨的人。 52.一個只生活在家庭中的個體永遠(yuǎn)無法獨立于社會，一個成長于只有贊賞的個體無法經(jīng)受獨立生活的風(fēng)雨，自然就很難享彩虹。 53.如果只有當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的時候，父母才會著急忙慌的想要解決問題。那么注定這個問題就很難解決了。因為父母的關(guān)注點僅僅在學(xué)習(xí)上，而不是孩子的內(nèi)心需要上。所以，這樣的“關(guān)心”會讓孩子感受到的不是“愛”，而是“為了父母的學(xué)習(xí)”和“功利化”的需求。 54.父母害怕聽到哭聲和看到孩子委屈，所以用“肯定、表揚”讓孩子面對失敗的結(jié)果，其實這并不能讓孩子自信，而這樣的肯定會讓孩子理解成父母希望看到自己的成功。實際上讓孩子接受失敗才是真正自信的開始。 55.制定規(guī)則后，對于違反規(guī)則的懲罰和遵守規(guī)則的贊賞都是對個體行為正確與否的評價，其中重點的不是你用什么方式懲罰，而是懲罰的過程是否能讓個體意識到自己的錯誤，并同時接納父母。 56.只抱怨卻不改變的是憤青；抱怨，又求改變的才是智慧的人。作為個人，你可以選擇做成為憤青；但是作為父母，要對另外一個生命負(fù)責(zé)的人，需要智慧。能夠面對現(xiàn)實才是勇敢的人，而抱怨很多時候只是一種軟弱和逃避的方式。 57.自以為是是每個人或多或少都有的內(nèi)容，意識到自己的“自以為是”是改變的開始。體驗別人的生活，工作，讓自己進(jìn)入別人的“狀態(tài)”是知道自己“自以為是”的機會。面對孩子的成長，教育者和父母的“自以為是”；面對教育者，父母的自以為是；面對父母，教育者的自以為是。都是大害。 58.對于孩子所犯錯的錯誤，我們一定要清楚兩件事：一是原因，孩子行為背后的原因?二是分清楚是想法上的錯誤還是行為上的錯誤，如果出發(fā)點是好的，父母們要幫助他們找到改進(jìn)的方法，而不是全盤否認(rèn)。 59.我們可以跟孩子多進(jìn)行抽象和概念問題的討論，這會讓孩子們激發(fā)創(chuàng)造性的思維。 60.父母們需要注意一點，我們不是讓孩子聽話，而是讓孩子聽正確的話。不能因為他是你的孩子或者年齡小，就必須無條件的聽從你。這讓他們?nèi)狈Κ毩⑺伎嫉哪芰椭鲃铀伎嫉臋C會，這是中國家庭教育里特別需要被注意的一個問題。 這60條只需要你花10分鐘時間看完 最重要的在于 把它記下來 每天 一 條 一 條 的去實踐 堅 持 去 做 它 在這10分鐘之外 我們需要問問自己 “今天，我和孩子一起進(jìn)步了嗎？” 希望你每天都能獲得肯定的答案
|
|
|
