|
108—1 原稿 “飯桶”哥哥 六年級 我的哥哥是一個超級大“飯桶”，他有著“水桶”腰，“大象”腿，“大餅”臉和“肉丸”手。他臉中的兩顆“小綠豆”不停轉著，時刻在尋找著食物。 哥哥不僅長相像飯桶，吃起飯來更像飯桶。 在別人端飯端菜時，哥哥便已經按捺不住了，手癢地摸摸這邊，摸摸那邊，兩只“老鼠眼”像雷達般全方位“偵察”著有么有“敵軍”可以消滅。終于，在等了人生中最漫長的“一個世紀”之后，“敵軍”才出現在他的“攻擊范圍”內。開始攻擊！不等別的“援軍”趕來“助陣”，他已經抄起“武器”——筷子，打開“黑洞”只一吸，“呼哧哧哧”，一支“小分隊”便粉身碎骨了。接著，他又把“黑洞”貼近“敵軍大隊”來回橫掃，不出1分鐘，氣勢浩蕩的“大部隊”就只剩下巴掌大的“殘兵敗將”了。哥哥還不過癮，張開“虎爪”，齜牙咧嘴霸氣十足地一吼，“嗝！——”頓時把“敵軍”嚇得一愣。哥哥趁火打鐵，又一吸，“哧溜！”剩下的“老弱病殘”都消失得無影無蹤了。“援軍們”看得個個都呆若木雞，而哥哥卻滿足地擦擦油光發亮的嘴角，拍著自己的“大西瓜”，又打了個響亮的嗝兒。 如果把哥哥送到戰場上去，只要他一敞開肚皮大吃特吃，那么勤務員一天不知道要跑多少回呢。如果讓他去當間諜，那么多方絕對不用派一兵一卒，只要等著哥哥用他的飯量把敵軍全部“吃死”的好消息傳過來就好了。 哥哥不僅能吃，而且還十分貪吃。 有一回，哥哥到我家來作客，恰巧，冰箱里放著肉松面包，它可是哥哥的最愛。媽媽剛把面包擺到桌上，哥哥的目光一下便吸附在了它身上，好像老鼠看到了大米。他馬上“飄”到面包前，一把抓過面包，用喇叭口大小的嘴巴一口就是半個地吞噬著。我看呆了，仿佛一塊石像般一動不動。等哥哥快吃完時，我這才“活”過來：“喂！你，你手還沒洗呢！”“沒事兒！不干不凈，吃了沒病！啊嗚！”哥哥便大口咬著面包。可憐的面包，這會兒只剩下一根肉絲了。“可是這面包已經放了好幾天了呀！”我哭笑不得。“啊？哦，這也沒事兒！”哥哥用手捻起最后一根肉絲，用“吸塵器”把它吸進肚了。哇！我的天！這會兒，我已經呆到極限了。我敢保證，這會兒我絕對比石像還逼真。 我真是太佩服我的“飯桶”哥哥了！ 108—2 點評稿 康杰： 你好！ 我是童話老師，很高興和你相識在一輝老師創新作文班。看到你的名字，我就知道你一定是個十分優秀的孩子。因為我們這里的重點高中，全市最有名的高中，每年的升學率是百分之九十九，它就是赫赫有名的康杰中學。試想，以你名字為名的學校都如此強大，康杰能不優秀？ “飯桶”哥哥 六年級 我的哥哥是一個超級大“飯桶”，他有著“水桶”腰，“大象”腿，“大餅”臉和“肉丸”手。他臉中的兩顆“小綠豆”不停轉著，時刻在尋找著食物。 長相的“乾坤大挪移”，極度吸引讀者的眼球，康杰，出手不凡！ 哥哥不僅長相像飯桶，而且吃起飯來更像飯桶。 過渡句，巧妙自然由長相過渡到生活習性。 在別人端飯端菜時，哥哥便已經按捺不住了，手癢地摸摸這邊，摸摸那邊，兩只“老鼠眼”像雷達般全方位“偵察”著有么有“敵軍”可以消滅。終于，在等了人生中最漫長的“一個世紀”之后，“敵軍”才出現在他的“攻擊范圍”內。 開始攻擊！不等別的“援軍”趕來“助陣”，他已經抄起“武器”——筷子，打開“黑洞”只一吸，“呼哧哧哧”，一支“小分隊”便粉身碎骨了。接著，他又把“黑洞”貼近“敵軍大隊”來回橫掃，不出1分鐘，氣勢浩蕩的“大部隊”就只剩下巴掌大的“殘兵敗將”了。哥哥還不過癮，張開“虎爪”，齜牙咧嘴霸氣十足地一吼，“嗝！——”頓時把“敵軍”嚇得一愣。哥哥趁火打鐵，又一吸，“哧溜！”剩下的“老弱病殘”都消失得無影無蹤了。 “援軍們”看得個個都呆若木雞，而哥哥卻滿足地擦擦油光發亮的嘴角，拍著自己的“大西瓜”，又打了個響亮的嗝兒。 哈，如此幽默的筆鋒，吃飯猶如戰場殺敵，只有一輝老師的超級高徒康杰才能做到。你看，吃飯前的動作、神態，吃飯時的氣勢豪邁，吃完飯的心滿意足，活脫脫的“飯桶”形象，二師兄的形象躍然紙上！ 如果把哥哥送到戰場上去，只要他一敞開肚皮大吃特吃，那么勤務員一天不知道要跑多少回呢。如果讓他去當間諜，那么多方絕對不用派一兵一卒，只要等著哥哥用他的飯量把敵軍全部“吃死”的好消息傳過來就好了。 哥哥不僅能吃，而且還十分貪吃。 又一個巧妙的過渡句，飯桶升級！ 有一回，哥哥到我家來作客，恰巧，冰箱里放著肉松面包，它可是哥哥的最愛。媽媽剛把面包擺到桌上，哥哥的目光一下便吸附在了它身上，好像老鼠看到了大米。他馬上“飄”到面包前，一把抓過面包，用喇叭口大小的嘴巴一口就是半個地吞噬著。我看呆了，仿佛一塊石像般一動不動。等哥哥快吃完時，我這才“活”過來：“喂！你，你手還沒洗呢！” “沒事兒！不干不凈，吃了沒病！啊嗚！”哥哥便大口咬著面包。可憐的面包，這會兒只剩下一根肉絲了。 “可是這面包已經放了好幾天了呀！”我哭笑不得。 “啊？哦，這也沒事兒！”哥哥用手捻起最后一根肉絲，用“吸塵器”把它吸進肚了。哇！我的天！這會兒，我已經呆到極限了。我敢保證，這會兒我絕對比石像還逼真。 事例一是動作主場，事例二是語言唱主角，康杰的布局謀篇功夫是一流的，絕對是頂尖級的高手，絕對是混跡作文導師團的“老兵”！ 我真是太佩服我的“飯桶”哥哥了！ 總評：為康杰的精心布局，為康杰的精準選材，為康杰精湛的“乾坤大挪移”推薦為優秀作文。 說技法：一課一得，康杰在一輝老師這一課里得到太多，本就非常幽默風趣的語言，加上豐富的“乾坤大挪移”，更使人讀來忍俊不禁。吃飯好似打仗，康杰的小腦袋瓜太活躍，事物關聯起來如此巧妙，佩服！ 說選材：為表達中心“飯桶”，康杰從相貌、吃相、貪吃三方面詳細描述，哥哥的英偉形象全毀在了“吃”字上。悄悄地，這可是咱倆的秘密，千萬不能讓哥哥知道，要不然你就慘了。 說表達：哥哥是飯桌上的英雄，康杰是作文里的司令，寫作文時你就已布好了局，事例一，動作描寫將哥哥能吃的形象描述得淋漓盡致；實例二，語言描寫將哥哥的貪吃形象升級定格！ 作家康杰，真牛！ 說提升：聰明的康杰，你一定能看出來你的作文被童話老師做了“手腳”了，小窗和我溝通，看你火眼金睛的功夫有幾成。 107-1 原文 我的老師是偵探 六年級 張老師眼神如“X光”掃射著班里的同學，目光所到之處，一個個小黑腦袋像“小地鼠”一樣鉆了進去。大家都回避著老師那能穿透人心的眼神。我的心也像十五個吊桶打水——七上八下：到底是誰呢？ 今天語文課過后，全班同學一起去操場做課間操。做完操后同學們就 老師發誓要抓出“盜賊”。張老師問：“誰拿的啊？如果拿錯了，就交上來吧！要是被我抓出來，嘿嘿！”全班同學的目光不約而同地“鎖定”在了Y同學身上，他剛才是第一個回到班級的，而且他很淘氣。可我發現他神態自若，毫無心虛的樣子，正在四處張望。張老師見沒有同學“自首”，就開始實施一號方案了。 張老師讓所有同學把書包拿出來，一個一個開始檢查。她檢查地十分仔細，還找了一個盒子，沒收了某些同學帶來的玩具，零食。“媽呀！”附近不斷傳來同學們的哀叫聲。可老師查了一圈后，一無所獲，“看來，要出殺手锏了！”張老師咬著牙說。 張老師手握一個大磁鐵朝我們走來了。我們被嚇了一跳，一頭霧水。她說：“還沒承認啊，我再倒數十秒，要是再沒人自首，嘻嘻！我就要給你們‘安檢’了。用這塊磁鐵在你們身上一點一點吸過去，準能發現兇手。十 我的老師可真是一個大偵探啊！ 107-1 點評稿 周諾： 我是童話老師，非常高興和你相識在一輝老師的創新作文班。在一輝老師的專業引領下，在我的精心點評下，諾諾和我攜手前行，相信我們的進步一定會是非常明顯的，更相信我們會接下深厚的友情的。 點評說明：藍色字體是有待改進的地方，紅色字體是修改和點評部分，加下劃線的句子是值得稱贊和表揚的。 我的老師是偵探 六年級 張老師眼神如“X光”掃射著班里的同學，目光所到之處，一個個小黑腦袋像“小地鼠”一樣鉆了進去。大家都回避著老師那能穿透人心的眼神。我的心也像十五個吊桶打水——七上八下：到底是誰呢？ 截取開頭法，這是暑假學得新招，用得如此得心應手，諾諾所學已爐火純青！ 這個場面描寫相當專業，有點有面，老師目光如炬、學生回避、我提心吊膽，如此緊張的氣氛，發生了什么事呢？懸念感特強！ “X光 今天語文課過后，全班同學一起去操場做課間操。做完操后同學們就 學生的“零散”，教室的安靜，對比中緊張感陡然增強。 老師發誓要抓出“盜賊”。張老師問：“誰拿的啊？如果拿錯了，就交上來吧！要是被我抓出來，嘿嘿！”全班同學的目光不約而同地“鎖定”在了Y同學身上，他剛才是第一個回到班級的，而且他很淘氣。可我發現他神態自若，毫無心虛的樣子，正在四處張望。張老師見沒有同學“自首”，就開始實施一號方案了。 偵探破案第一步：誘導“自首” 張老師讓所有同學把書包拿出來，一個一個開始檢查。她檢查地十分仔細，還找了一個盒子，沒收了某些同學帶來的玩具，零食。“媽呀！”附近不斷傳來同學們的哀叫聲。可老師查了一圈后，一無所獲，“看來，要出殺手锏了！”張老師咬著牙說。 偵探破案第二步：搜查 張老師手握一個大磁鐵朝我們走來了。我們被嚇了一跳，一頭霧水。她說：“還沒承認啊，我再倒數十秒，要是再沒人自首，嘻嘻！我就要給你們‘安檢’了。用這塊磁鐵在你們身上一點一點吸過去，準能發現兇手。十……九……八……！”我不由得佩服張老師能想出這么好的一個法子。這時，小劉舉起了手，說：“老師，不好意思啊，是我拿的，喏，這里。其實我就只是覺得好玩而已。”張老師立刻和顏悅色地向他招手：“是嗎，那就與張老師一起去辦公室喝杯茶吧。” 偵探破案第三步：安檢 我的老師可真是一個大偵探啊！ 總評：為諾諾精湛的作文技巧，精密的邏輯思維，精準的詞語“乾坤大挪移”推薦為優秀習作。 說技巧：諾諾不虧是一輝老師的得意門生，一課一得，“乾坤大挪移”諾諾學到家了，從開頭到結尾，每一處都用得特別精準。目光是“X光”，“小地鼠”般的腦袋，“盜賊、鎖定、安檢、自首”挪移得恰到好處，真是善于學習的孩子。 說中心：諾諾以偵探老師破案為主線，從誘導、搜查、安檢三步，步步深入到水落石出，結尾點明中心，精心布局，完美！ 說表達：諾諾已是作文高手了，知道何處該怎樣表達，老師的語言、同學的神態、我的心理，這些細節描寫都彰顯了你高超的作文水平。 總之，諾諾獨具匠心，發生在身邊的平凡小事，在你的妙筆下是如此充滿詼諧與機智，實在是完美至極！ 加油吧，正在升起的文學巨星！ 原稿 小時候，我很無知 六年級 杜欣怡 天際無邊，夕陽映紅了屋檐，家門旁那棵梧桐枝葉隨著暖風，頻頻點頭，片片樹葉都記錄了童年那般懵懂的我。 五歲——夏日的徐徐清風，一陣跟著一陣拂過了我的臉頰。我恰似一位“巴西的歡樂舞者”般又唱又跳的成妖嬈的“貓步”繞進了廁所。 嘻嘻，今天爸爸不在家，我終于可以好好瞅瞅他每天清晨都要用來刮下巴的“小東西”了。 我學起姐姐跳芭蕾的樣子，慢慢踮起腳尖，呀夠不著，還差一絲，一絲。 “啊呦！”我摔了個屁股朝地，小手撐地，通紅通紅的。我擦了擦褲子，跌跌撞撞的站了起來。唉！功夫不負有心人，總算是拿到了。 爸爸是說過不能動，可是我就是瞅瞅，瞅瞅應該沒事吧！可是我的好奇心還是逼迫我“大動干戈”—— 唉？我記得爸爸每天是這樣刮下巴的刺兒的吧，我學著爸爸的模樣，翹著蘭花指，顫抖著閉上了雙眼，猛地在下巴左右的位子一刮。剎那間感到下巴濕濕的，微微的疼痛像針一樣扎著我的下巴，一片一片的，我用雙手“蜻蜓點水”的點了下下巴，深吸了一口氣，嗅了嗅。咦！臭臭的氣息撲鼻而來。流血了？我帶著疼痛感碰撞著走出了廁所去找奶奶，恰好撞見了她，嘴卻像粘了502般，撕也撕不開。 奶奶蹲下來牽著我的手，刮了刮我的小鼻子：“孫女，把雙眼張開呀，是想奶奶陪你玩盲人摸象嗎？” 我重重甩了甩腦袋，漸漸睜開了雙眼，指了指下巴。 “疼！”我扁著嘴說道。 “嘻嘻，乖孫女別傻了，下巴怎么會無緣無故疼呢？你是不是玩了爸爸的東西？”奶奶一臉嚴肅的問道。 我點了點頭，又搖了搖頭...... “可是你的下巴并沒有受傷啊！”奶奶慈祥的笑了笑，把我帶到了鏡子的面前。 我十分奇怪，趴上前一看，果然沒受傷，只是沾了水濕漉漉的，還粘著爸爸殘留的胡須渣，摸上去確實刺手。 106-1 第一課《小時候，我很無知》 點評稿 欣怡： 你好！ 在如此美麗的秋季，感謝美妙的緣分，讓你我相識在一輝老師的創新作文班。在課堂上，你清脆的聲音，流利的語感，就已讓我初識了你的優秀。在今后的學習和作文交流中，你的風采一定會一次又一次讓我折服！ 點評說明：藍色字體是有待改進的地方，紅色字體是修改和點評部分，加下劃線的句子是值得稱贊和表揚的。 小時候，我很無知 六年級 杜欣怡 天際無邊，夕陽映紅了屋檐，家門旁那棵梧桐枝葉隨著暖風，頻頻點頭，片片樹葉都記錄了童年那般懵懂的我。 環境切入，似小說，如此詩意的開頭，怎能不打動讀者的心？ 五歲——夏日的徐徐清風，一陣跟著一陣拂過了我的臉頰。我恰似一位“巴西的歡樂舞者”般又唱又跳的成妖嬈的“貓步”繞進了廁所。 嘻嘻，今天爸爸不在家，我終于可以好好瞅瞅他每天清晨都要用來刮下巴的“小東西”了。 詞語“乾坤大挪移”欣怡開始運用，恰到好處哦！“貓步 我學起姐姐跳芭蕾的樣子跳起“芭蕾”，慢慢踮起腳尖，呀夠不著，還差一絲，一絲。 “啊呦！”我摔了個屁股朝地“開花”，小手撐地，通紅通紅的。我擦了擦褲子，跌跌撞撞的站了起來。唉！功夫不負有心人，總算是拿到了。 爸爸是說過不能動，可是我就是瞅瞅，瞅瞅應該沒事吧！可是我的好奇心還是逼迫我“大動干戈”—— 好奇害死貓可愛的欣怡，你的好奇會有什么后果呢？ 唉？我記得爸爸每天是這樣刮下巴的刺兒的吧，我學著爸爸的模樣，翹著蘭花指，顫抖著閉上了雙眼，猛地在下巴左右的位子一刮。剎那間感到下巴濕濕的，微微的疼痛像針一樣扎著我的下巴，一片一片的，我用雙手“蜻蜓點水”的點了下下巴，深吸了一口氣，嗅了嗅。咦！臭臭的氣息撲鼻而來。流血了？我帶著疼痛感碰撞著走出了廁所去找奶奶，恰好撞見了她，嘴卻像粘了502般，撕也撕不開。 小女生的小心翼翼被欣怡描寫得如此細膩，簡單的一個動作“刮”被欣怡放大到一個段落，真是了不起！ 奶奶蹲下來牽著我的手，刮了刮我的小鼻子：“孫女，把雙眼張開呀，是想奶奶陪你玩盲人摸象嗎？” 我重重甩了甩腦袋，漸漸睜開了雙眼，指了指下巴。 “疼！”我扁著嘴說道。 “嘻嘻，乖孫女別傻了，下巴怎么會無緣無故疼呢？你是不是玩了爸爸的東西？”奶奶一臉嚴肅的問道。 “一臉嚴肅”和“嘻嘻”自相矛盾了吧？欣怡，知道提示語要豐富多彩，這一點是值得肯定的。 我點了點頭，又搖了搖頭...... 知道犯錯想逃避又想尋找依靠的矛盾心理就在這個動作中詮釋。 “可是你的下巴并沒有受傷啊！”奶奶慈祥的笑了笑，把我帶到了鏡子的面前。 我十分奇怪，趴上前一看，果然沒受傷，只是沾了水濕漉漉的，還粘著爸爸殘留的胡須渣，摸上去確實刺手。 總評：為欣怡細膩的小女生文筆，為欣怡有意識地運用新作文技法推薦為優秀作文。 說技法：欣怡會運用的作文技法有很多，一輝老師這一講學得是詞語“乾坤大挪移”，欣怡有意識地多處運用，是原本可愛稚嫩的文章又添了許多幽默詼諧，可讀性更強！ 對話描寫的幾個出彩點欣怡也是運用到淋漓盡致。對話獨立成段、提示語富有變化、提示語中有動作、有神態，這寫作技巧從掌握到熟練運用可不是一日之功，可以窺見欣怡平時的多讀多練。“臺上一分鐘，臺下十年功”欣怡是“寫作用一處，平時練百遍” 說結構：欣怡有很精湛的布局謀篇功夫，是寫童年傻事，欣怡的開頭結尾用家門口的梧桐呼應，非常的有意境，完美！ 說文風：都說文如其人，欣怡的作文小心翼翼，處處透露出小女生的秀氣、甜美與恬靜。生活中的欣怡一定是家中的小公主，身邊處處溢滿愛，所以才會內心柔軟詩意。 欣怡，你有女作家的風范，散文、詩歌都是你的強項，相信你在寫作之路上一定會愈走愈遠！ 原稿 新手的短途騎行 六年級 哇！好酷呀！清華附小五年級的黃翰林同學暑假從北京騎自行車回老家山東，騎了600多公里!我聽見了，羨慕的下巴都要掉了：我真想也來一次長途騎行呀！可我剛剛學會騎車，爸爸不允許我獨自上路。 今天下午，媽媽提議：“今天我要去華潤蘇果超市買東西，你騎自行車從家出發，再騎回來，怎么樣？”我十分興奮，回答道：“好哇！”通常見我還是個新手，不許我上路的爸爸見路程不遠，便同意了。 下午，媽媽把自行車從車庫推了出來，叮囑我說：“注意遵守交通規則，不闖紅燈，在非機動車道靠右行駛，遇到老人、小孩要慢行，遇見汽車要避讓……”媽媽嘮嘮叨叨的話如流水一般涌出，我的頭都大了。其實，不用媽媽嘮叨，我心里也在想著這些問題。 媽媽騎著摩托車在旁邊“護航”，我騎著自己的自行車，向著超市出發了。“一、二、三，‘點火’！‘起飛’！”我雙手使勁握住把手，眼睛“掃描”著前方，生怕小區道路上突然出現牽著小孩的老人，或者在岔路口拐出來一輛無聲無息的小轎車。過了橋，轉過兩個彎，我們出了小區，遇到了第一個紅燈停了下來，這時，我才松了一口氣。 穿過十字路口，到中學北門時，我遠遠看見一位先生站在非機動車道的中間，他身后不遠處有一位阿姨，騎著一輛電瓶車，停在路邊。我有點為難，從這位先生的前面走，怕影響他走路，在他的后面走，又怕阿姨把電瓶車騎過來。此時，我這架“小飛機”正對著一個“窄窄的峽谷”。我仔細看看，發現那位先生正盯著馬路上的車輛，顯然是在等人，而電瓶車上的阿姨在打電話，并沒有騎車的打算，我決定從他倆中間穿過去。“飛行”順利！真棒！我暗暗表揚自己。 前面是一個丁字路口，一輛“彗星”以“光速”從我的右側竄出來，嚇了我一跳，我的天哪，要是再來幾輛這樣飛快的“彗星”，我該怎么辦呀？我和媽媽停在了路邊，見沒車拐彎了，才騎了過去。 好不容易到了蘇果超市，買完東西，我們準備從超市門口直接穿過馬路。這里有一道斑馬線，可是路口并沒有紅綠燈。這時，一輛電動三輪車也要過馬路，它在我們的左側，正好給我們作擋箭牌。到了馬路中間，這輛三輪車左拐走了，我們朝右邊看了看，呀！有好幾輛汽車正氣勢洶洶地快速駛過來，我們立刻停在了路中央的雙黃線上，等這批汽車過去后，下一輛出租車離我們還很遠，我抓住時機，趕緊蹬起踏板，穿過了馬路。 一路上挺順利的，又快到家了，我慢慢放松起來。路過一個路口，我瞥見右側有一家店鋪正在裝修，墻壁外貼著大幅的廣告，我興奮地對媽媽喊：“媽媽，這兒要開‘杏記甜品’啦！”這時，媽媽大喊一聲：“停！”原來，左后方一輛黑色轎車正在拐彎，向我們駛來。我急忙剎住車，車輪正對著汽車前門，差一點就撞上了。我嚇出一身冷汗，好險哪，看來，騎車真不能開小差。 還有幾十米就到家了，我暗想：以我的水平確實還不能進行長途騎行。為了早日實現我的騎行愿望，我要多多加油了。就在這時，我猛一抬頭，啊……走過了。 105-2 點評稿 親愛的悠悠： 你好！ 老朋友相見，分外親熱，先來一個大大的熊抱以解相思之苦；再讓鮮花掌聲伺候，又是洋洋灑灑的千字文，過了個暑假，悠悠又進步啦！ 還記得我們的點評說明嗎？藍色字體是有待改進的地方，紅色字體是修改和點評部分，加下劃線的句子是值得稱贊和表揚的。 新手的短途騎行 六年級 哇！好酷呀！清華附小五年級的黃翰林同學暑假從北京騎自行車回老家山東，騎了600多公里!我聽見了，羨慕的下巴都要掉了：我真想也來一次長途騎行呀！可我剛剛學會騎車，爸爸不允許我獨自上路。 超級可愛的悠悠，“哇！好酷呀！”也屬于先聲奪人，用你的佩服驚訝之情直接傳染給讀者，讓讀者直接掉入你創設的想要騎行的陷阱。 今天下午，媽媽提議：“今天我要去華潤蘇果超市買東西，你騎自行車從家出發，再騎回來，怎么樣？”我十分興奮，回答道：“好哇！”通常見我還是個新手，不許我上路的爸爸見路程不遠，便同意了。 下午，媽媽把自行車從車庫推了出來，叮囑我說：“注意遵守交通規則，不闖紅燈，在非機動車道靠右行駛，遇到老人、小孩要慢行，遇見汽車要避讓……”媽媽嘮嘮叨叨的話如流水一般涌出媽媽的“話匣子”里源源不斷地涌出嘮叨，我的頭都大了。其實，不用媽媽嘮叨，我心里也在想著這些問題。 媽媽騎著摩托車在旁邊“護航”，我騎著自己的自行車，向著超市出發了。“一、二、三，‘點火’！‘起飛’！”我雙手使勁握住把手，眼睛“掃描”著前方，生怕小區道路上突然出現牽著小孩的老人，或者在岔路口拐出來一輛無聲無息的小轎車。過了橋，轉過兩個彎，我們出了小區，遇到了第一個紅燈停了下來，這時，我才松了一口氣。 精彩！精彩！這應該是自行車中的戰斗機，還有一“護航”的，“乾坤大挪移”真真了得！如果沒有大膽的想象力和超凡的創新能力，是根本沒有這挪移大法的，童話甘拜下風！ 穿過十字路口，到中學北門時，我遠遠看見一位先生站在非機動車道的中間，他身后不遠處有一位阿姨，騎著一輛電瓶車，停在路邊。我有點為難，從這位先生的前面走，怕影響他走路，在他的后面走，又怕阿姨把電瓶車騎過來。此時，我這架“小飛機”正對著一個“窄窄的峽谷”。我仔細看看，發現那位先生正盯著馬路上的車輛，顯然是在等人，而電瓶車上的阿姨在打電話，并沒有騎車的打算，我決定從他倆中間穿過去。“飛行”順利！真棒！我暗暗表揚自己。 真棒，悠悠！“小心駛得萬年船”，騎行一定是既要膽大又要心細的！悠悠以后可以騎車上路了，童話老師準了。因為你在“窄峽谷”都能“飛行”順利，證明駕駛技術一級高了！ 前面是一個丁字路口，一輛“彗星”以“光速”從我的右側竄出來，嚇了我一跳，我的天哪，要是再來幾輛這樣飛快的“彗星”，我該怎么辦呀？我和媽媽停在了路邊，見沒車拐彎了，才騎了過去。 好不容易到了蘇果超市，買完東西，我們準備從超市門口直接穿過馬路。這里有一道斑馬線，可是路口并沒有紅綠燈。這時，一輛電動三輪車也要過馬路，它在我們的左側，正好給我們作擋箭牌。到了馬路中間，這輛三輪車左拐走了，我們朝右邊看了看，呀！有好幾輛汽車正氣勢洶洶地快速駛過來，我們立刻停在了路中央的雙黃線上，等這批汽車過去后，下一輛出租車離我們還很遠，我抓住時機，趕緊蹬起踏板，穿過了馬路。 一路上挺順利的，又快到家了，我慢慢放松起來。路過一個路口，我瞥見右側有一家店鋪正在裝修，墻壁外貼著大幅的廣告，我興奮地對媽媽喊：“媽媽，這兒要開‘杏記甜品’啦！”這時，媽媽大喊一聲：“停！”原來，左后方一輛黑色轎車正在拐彎，向我們駛來。我急忙剎住車，車輪正對著汽車前門，差一點就撞上了。我嚇出一身冷汗，好險哪，看來，騎車真不能開小差。 悠悠，這在馬路上不管是步行還是騎行，一定一定要提高警惕，堅決是秒秒鐘都不能大意的。幸好幸好 還有幾十米就到家了，我暗想：以我的水平確實還不能進行長途騎行。為了早日實現我的騎行愿望，我要多多加油了。就在這時，我猛一抬頭，啊……走過了。 總評：為悠悠的“乾坤大挪移”推薦為優秀作文。 說技巧：悠悠特別的善于學習，一輝老師每一講的作文技巧，你總是當堂消化，當節作業就能熟練運用，所謂“一課一得”，悠悠就已最好的詮釋了。“乾坤大挪移”不是隨隨便便就能移的，是要在事物能緊密聯系的情況下，自然而然的挪移，你的“小飛機”“彗星”等詞語，挪移得特別準確，使整篇作文風趣幽默了許多。了不起 說選材：悠悠每次的材料都是來源于生活，來源于親身體驗，這一點也是很多同學說不能及的。作文就是一種表達，是一種交流，是一種述說，單從這方面來說，悠悠已有大家的風范。再加油！ 說表達：悠悠的書面表達能力特強，在本篇作文里，語言描寫、動作描寫、場面描寫處處詳細、處處生動，繼續發揚！ 說不足：悠悠，你很完整得記敘了騎行的來回路程，我試試分析，你也思考思考，看有沒有道理哦，能猜中你的心思的話，就請你小窗告訴我。 A診病：“騎行前、騎行、到家” 藥方：前三自然段壓縮精簡 B診病：騎行時候也盡量不面面俱到，起飛簡寫，小心翼翼駛過詳寫，遇見“彗星”簡寫，開小差詳寫。這樣有詳有略，作文就會有層次的美感了。“舍得舍得”要有舍才能有得哦！ 藥方：第七自然段可以刪去 童話醫生能不能妙手回春，就看悠悠的嘍，相信你一定能行的！ 104—1 原稿 成長的蛻變 我時常會想，既然別人能具有勇往直前的冒險精神，為什么我不能有。其實每個人都有潛在的能力，只有用心發現，總有一天會找到，并且釋放自我。成長的路上，不可能一帆風順，但正是有了這些挫折，我們才能變得更加堅強、頑強。如果說父母是第一位老師，學校是第二位老師，那么，書便是我的第三位老師。許多時候，是書改變了我。 我第一次一個人在家時，來了兩個“神秘人” …… “藝瀟，那我和你爸爸下樓走路去了，你一個人在家沒問題吧？” “沒……問題，我……可以的。”面臨“巨大的挑戰”，我有些莫名的緊張，媽媽在一番提醒注意事項后出去了。現在，家里面只剩下我一個人了，干些什么呢？看電視吧。我的手顫抖著拿起遙控器，打開了電視，看了一會兒后，門外突然想起了敲門聲。我的心震了一震，該怎么辦，要開門嗎，還是先問一下……一瞬間，無數個問題在我腦中迸發，剛才已經想好了一切可能發生的情況，但事情真的來臨時，大腦就變得一片空白。我小心翼翼地走到門前，門外的人還在不停的敲門，我在心里不停地鼓勵著自己，但是，還是沒有勇氣說出第一句話，干脆回到了沙發上什么也不做，但是后來又一想，萬一門外是爸爸媽媽怎么辦，于是我回憶起了那本書。一手握拳走到了門前，結結巴巴地問：“你……你是誰？叫……什么名……字？來我家干什么？”“爸爸媽媽呀，快點開門，你洗完澡了沒有？我們倆走的滿身都是汗，快點開門啊。”“真的，你走的貓眼前面，我要看看，要不然我不能確定，是不是我的爸爸媽媽。”于是，門外的人就走到了貓眼面前，我踮起腳尖，打開貓眼的蓋子，閉起了左眼，用右眼看外面，唉，真的是媽媽呀。我緊繃的心一下松了下來，我站立好，用手打開了門。“怎么？連媽媽我都不認識啦？”媽媽逗趣地對我笑著說。“你們下次一邊敲門，要一邊說自己的是誰，要不然，我又不知道是你們，害的我都怕死了，我還以為是壞人呢。” 經過這次事件后，我有所改變了自己，每當有人敲門時，就會大膽地詢問。雖然這是一件很小很小，很不起眼的事情，但是對我來說，這就是我的一個改變。看完了這本《天使雕像》，我徹底改變了膽小，遇事不慌不忙，沉著冷靜地面對。對于這個進步，我意識到看書的重要性，書能給我們力量。 讀書使我快樂，閱讀伴我成長！成長，是每個人都會走過的路程，我們在成長的路上，無論遇到多大的困難，也要沉著淡定地去應對。要有《天使雕像》中主人公的智慧、冷靜、機智、勇敢。 104—1 點評稿 瀟瀟： 你好！ 我是童話老師，非常高興和你相識在一輝老師的創新作文班，在這一期的作文旅途中，我們相伴而行，一定會是受益頗多，收獲良多的！ 點評說明：藍色字體是有待改進的地方，紅色字體是修改和點評部分，加下劃線的句子是值得稱贊和表揚的。 成長的蛻變 《天使雕像》這本書表面上是以姐弟兩人的冒險為主題，但實際上，是完成了一次美麗的蛻變。主人公克勞迪婭受夠了每天千篇一律的生活，于是精心策劃了一場離家出走，還帶上了弟弟杰米，在戒備森嚴的博物館里神奇的度過了一星期。在這次的冒險中，克勞迪婭完美的釋放了天性，將勇敢、智慧、遇事不亂表現的淋漓盡致。然而，這正是我所缺少的魄力，讀完這本書，我也開始做出改變。 讀后感就是這樣寫，先寫書的主要內容，再寫自己的體驗，瀟瀟這是一篇極完美的讀后感。 我時常會想，既然別人能具有勇往直前的冒險精神，為什么我不能有。其實每個人都有潛在的能力，只有用心發現，總有一天會找到，并且釋放自我。成長的路上，不可能一帆風順，但正是有了這些挫折，我們才能變得更加堅強、頑強。如果說父母是第一位老師，學校是第二位老師，那么，書便是我的第三位老師。許多時候，是書改變了我。 瀟瀟是個善于思考的孩子，具有哲學家的潛質哦，這些感悟可是極有水平的，是什么事引發了瀟瀟的大發感慨呢？讓我趕快往下讀。 我第一次一個人在家時，來了兩個“神秘人” 鋪墊到位，故事從此時開始。 “藝瀟，那我和你爸爸下樓走路去了，你一個人在家沒問題吧？” “沒……問題，我……可以的。”面臨“巨大的挑戰”，我有些莫名的緊張，媽媽在一番提醒注意事項后出去了。 現在，家里面只剩下我一個人了，干些什么呢？看電視吧。我的手顫抖著拿起遙控器，打開了電視，看了一會兒后，門外突然想起了敲門聲。我的心震了一震，該怎么辦，要開門嗎，還是先問一下……一瞬間，無數個問題在我腦中迸發，剛才已經想好了一切可能發生的情況，但事情真的來臨時，大腦就變得一片空白。 語言、動作、心理這些細節描寫齊上陣，一個緊張的、恐懼的小女孩形象躍然紙上。 “爸爸媽媽呀，快點開門，你洗完澡了沒有？我們倆走的滿身都是汗，快點開門啊。” “真的，你走的貓眼前面，我要看看，要不然我不能確定，是不是我的爸爸媽媽。” 于是，門外的人就走到了貓眼面前，我踮起腳尖，打開貓眼的蓋子，閉起了左眼，用右眼看外面，唉，真的是媽媽呀。 我緊繃的心一下松了下來，我站立好，用手打開了門。 “怎么？連媽媽我都不認識啦？”媽媽逗趣地對我笑著說。 “你們下次一邊敲門，要一邊說自己的是誰，要不然，我又不知道是你們，害的我都怕死了，我還以為是壞人呢。” 捂在胸口的手終于放下，原來是自己嚇自己，世上本沒有那么多恐懼的事情，只是我們自己想多了 經過這次事件后，我有所改變了自己，每當有人敲門時，就會大膽地詢問。雖然這是一件很小很小，很不起眼的事情，但是對我來說，這就是我的一個改變。看完了這本《天使雕像》，我徹底改變了膽小，遇事不慌不忙，沉著冷靜地面對。對于這個進步，我意識到看書的重要性，書能給我們力量。 讀書使我快樂，閱讀伴我成長！成長，是每個人都會走過的路程，我們在成長的路上，無論遇到多大的困難，也要沉著淡定地去應對。要有《天使雕像》中主人公的智慧、冷靜、機智、勇敢。 總評：為瀟瀟具有哲學家的頭腦推薦為優秀作文。 說中心：瀟瀟這是一篇完美的讀后感，有讀有感，讀感結合，緊密聯系了自己的生活實際，精彩！ 說表達：瀟瀟也是一輝老師的資深粉絲嗎？在這篇作文里細節描寫恰當，細膩，這可不是一日兩日就能得到的功夫。你看動作、心理、語言，省略號，這一切都運用得恰到好處，棒到不要不要的。 瀟瀟已完美蛻變，成為作文小天才啦！ 說結構：瀟瀟的作文大結構是非常準確的，感-----讀----親身體驗----再感，真是很精準，在親身體驗的部分里，童話老師把你的段落做了小調整，聰明的瀟瀟，快快開動你的火眼金睛觀察發現吧，看看你發現了什么作文訣竅呢？ 說提升：瀟瀟，一輝老師這一講是詞語“乾坤大挪移”，就是運用一些靈動的詞語可以使文章更幽默詼諧，你已運用了一處，試試再加一些，文章的可讀性會更強的。 加油，瀟瀟！ 原稿 103—1 極限求生六年級 唐先樂 第四章 這是你逼我的，“操縱萬物！”我大喝，單手對著猿猴一捏，霎那間，天崩地裂，方圓幾百里化為虛無。我看著自己的所作所為冒了一身冷汗，我的媽呀，這么恐怖，怪不得冷卻時間那么久，威力實在是大，想一想，方圓幾百里化為虛無，簡直就是坑隊友專屬！但我又轉念一想，這是我第一次用，肯定是我控制的不好，看來還是要加強訓練。 我乘著還有幾分鐘時間迅速飛出了虛無地帶。 前往黎明之城 如果不是我一不小心弄了一個方圓幾百里的虛無地帶，要一直繞著邊緣走，根本就不用兩天的時間，甚至1個小時就可以到達，誒！就在我嘆息時，一個人從我旁邊走來。 “喂！黎明之城到底在哪里？”我問。 “在前面，幾分鐘就到了。”他回答道，“看樣子你是第一次去黎明之城吧！正好我也去，要不我給你講講里面的情況？” “好吧！”反正人生地不熟的，多一點情報對自己有利。 “告訴你，這個黎明之城里有無數個勢力，其中最大的勢力有三個，第一個：教皇幫，幫主有4級初期巔峰的實力；第二個：戰神殿，幫主有4級初期的實力；第三個：魔狼幫，幫主有4級中期的實力，這個魔狼幫可為是臭名昭著，仗著自己實力強盛，無惡不作，幾乎沒有人喜歡魔狼幫，可奈何魔狼幫非常強大，只能隱忍。”我聽著他的話，并沒有太大的震驚，一只十級的妖獸被自己瞬間滅殺，難道還會怕了他的魔狼幫？況且自己還是五級初期巔峰，絕對有信心碾壓魔狼幫。 說著說著，我也大概的了解了這個城市的情況，所有東西都需要核晶來鉞換，那意思我要弄夠幾個核晶，好吧，試試這次能召喚出什么東西。因為見識到了操控萬物的可怕，但是冷卻時間非常長，所以留著可以保命，畢竟有這么多妖獸。 我跟著他來到了黎明之城前，看著黎明之城的大門，喃喃道：“黎明之城，我來了！” 103—1 點評稿 樂樂： 你好！ 認識你是因為你的點評老師，他和一輝老師認為你非常優秀，以你為傲，所以就推薦你的作品給我們欣賞了。 能在一輝老師的創新作文班再次和你相識，真心感謝這美好的緣分，希望能和你深交，期望我的點評能使你受益。 點評說明：藍色字體是有待改進的地方，紅色字體是修改和點評部分，加下劃線的句子是值得稱贊和表揚的。 極限求生六年級 唐先樂 第四章 這是你逼我的，“操縱萬物！”我大喝，單手對著猿猴一捏，霎那間，天崩地裂，方圓幾百里化為虛無。我看著自己的所作所為冒了一身冷汗，我的媽呀，這么恐怖，怪不得冷卻時間那么久，威力實在是大，想一想，方圓幾百里化為虛無，簡直就是坑隊友專屬！但我又轉念一想，這是我第一次用，肯定是我控制的不好，看來還是要加強訓練。 我乘趁著還有幾分鐘時間迅速飛出了虛無地帶。 樂樂這招太恐怖，這“一捏”威力好似原子彈，這么厲害的招術應該也有很強勁的名字吧？ 前往黎明之城 如果不是我一不小心弄了一個方圓幾百里的虛無地帶，要一直繞著邊緣走，根本就不用兩天的時間，甚至1個小時就可以到達，誒！就在我嘆息時，一個人從我旁邊走來。 過渡段，銜接巧妙自然。 “喂！黎明之城到底在哪里？”我問。 “在前面，幾分鐘就到了。”他回答道，“看樣子你是第一次去黎明之城吧！正好我也去，要不我給你講講里面的情況？” “好吧！”反正人生地不熟的，多一點情報對自己有利。 “告訴你，這個黎明之城里有無數個勢力，其中最大的勢力有三個，第一個：教皇幫，幫主有4級初期巔峰的實力；第二個：戰神殿，幫主有4級初期的實力；第三個：魔狼幫，幫主有4級中期的實力，這個魔狼幫可為是臭名昭著，仗著自己實力強盛，無惡不作，幾乎沒有人喜歡魔狼幫，可奈何魔狼幫非常強大，只能隱忍。”我聽著他的話，并沒有太大的震驚，一只十級的妖獸被自己瞬間滅殺，難道還會怕了他的魔狼幫？況且自己還是五級初期巔峰，絕對有信心碾壓魔狼幫。 對話描寫精彩，提示語在后，在中，省略，樂樂會的寫作技巧真多！ 說著說著，我也大概的了解了這個城市的情況，所有東西都需要核晶來鉞換，那意思我要弄夠幾個核晶，好吧，試試這次能召喚出什么東西。因為見識到了操控萬物的可怕，但是冷卻時間非常長，所以留著可以保命，畢竟有這么多妖獸。 我跟著他來到了黎明之城前，看著黎明之城的大門，喃喃道：“黎明之城，我來了！” 說中心：樂樂，因為這只是小說的一個章節，所以童話老師只能猜測你的中心了。《極限求生》是每次危險都是極端的，但都能化險為夷，突出求生能力特別強大。樂樂的第一、第二講得就是遇險脫險，第三是為下文鋪墊，在黎明之城又講發生什么危險呢？欲知后事如何，且聽下回分解。 說結構：樂樂的小說章節采用了小標題式的結構，這一招也是師出一輝吧？一輝老師有高徒如樂，甚是欣慰；童話老師有筆友是樂，很是開心。 記得一輝老師講過，小標題一般應是字數相等，格式相同，所以請樂樂再思考思考，你一定會有更好的小標題的。 說寫作技巧：樂樂是一輝老師的高徒，作文技巧隨處可見。神態、對話、動作等細節描寫彰顯了你高超的作文技能，過渡段也是恰到好處。樂樂，在一輝老師的潛移默化中，你的作文水平已經很高了。 說提升：樂樂，小說要吸引讀者，一定要是情節扣人心弦。如果在巨大的猿猴出場時，帶著聲音，帶著動作，帶著神態，加上你恐怖的心理。猿猴步步逼近，你節節后退，在這千鈞一發時候你使出了“亡靈召喚術”，細節上再推敲，環境上再渲染，開頭就會更能抓住讀者的心。 樂樂，大膽地寫，再努力一些，用上一輝老師課堂上講到得詞語或者場景“乾坤大挪移”，一定會更出彩！ 朱奕銘 102號第一課 原稿 瞧！那圓溜溜的屁屁性感的節奏規律。瞧！那搖頭晃腦、一臉陶醉的笑臉，這一定是霸占學校體操界笑點、我們班的體操王 廣播體操的聲音如期響起，班級里的人立刻沖了出來，期待著體操王的表演。“第十套黃牌體操，現在開始。”他娘娘腔的聲音響了起來邊上的人偷偷笑了起來。 預備節過后，他立刻與眾不同了起來，身手，抱頭，在翹起蘭花指，踩著扭秧歌的步伐，扭啊扭，扭啊扭看得我們哈哈大笑。正當他滿臉得意的時候，他腳下突然一滑摔了個四腳朝天他借機夸張了起來“哦———哦———無地請谷類！”邊上的人笑的更是喘不過氣來。 第六節，一直沒什么動作的體操王突然跪了下來，接著動作向下一拜，前面的同學很配合的放了個屁，醭——我們的體操王差點被臭暈過去，我們感受過這屁的味道的人立刻想象起體操王的感受，我們的體操王不顧紀律，倒在了地上，又向我們投射了一枚笑點炸彈。 剛做完體操，跑操就立刻沖了出來，體操王為我們展示了一百零一種奔跑跑法后，來到他的武功展示大會的放松操，250寶典、降龍38掌、防身3000指等等。 笑點體操哪家找，當之無愧體操王！ 朱奕銘 102號第一課 點評稿 銘銘： 你好！ 我是童話老師，很高興和你相識在這個美麗的秋天，相識在一輝老師的創新作文班。農民伯伯會在秋天收獲累累碩果，銘銘會在這個秋天收獲許多作文技巧，收獲童話老師和你滿滿的友情。 點評說明：藍色字體是有待改進的地方，紅色字體是修改和點評部分，加下劃線的句子是值得稱贊和表揚的。 瞧！那圓溜溜的屁屁、性感的節奏規律。瞧！那搖頭晃腦、一臉陶醉的笑臉，這一定是霸占學校體操界笑點、——我們班的體操王。 兩瞧引出體操王，開篇點題，簡潔明了，非常棒，開頭就是要這么小巧漂亮！ 銘銘，“一臉笑臉”搭配不當哦，要記得修改。 廣播體操的聲音如期響起，班級里的人立刻沖了出來，期待著體操王的表演。“第十套黃牌體操，現在開始。”他娘娘腔的聲音響了起來，邊上的人偷偷笑了起來。 銘銘，童話老師理解是“皇牌體操”，不知道對否，請賜教。 “響了起來，笑了起來”重復，可以去掉一個“起來”，避免用詞的重復。 預備節過后，他的表現立刻與眾不同了起來，身手，抱頭，在翹起蘭花指，踩著扭秧歌的步伐，扭啊扭，扭啊扭，看得我們哈哈大笑。正當他滿臉得意的時候，他腳下突然一滑，摔了個四腳朝天。他借機夸張了起來：“哦———哦———無地請谷類！”邊上的人笑的更是喘不過氣來。 銘銘，這一段著實精彩，體操王一連串的動作，搞笑極了！這是因為銘銘觀察得仔細，回憶得準確，才會有如此出彩的動作描寫。 第六節，一直沒什么動作的體操王突然跪了下來，接著動作向下一拜，前面的同學很配合的放了個屁，醭——我們的體操王差點被臭暈過去，我們感受過這屁的味道的人立刻想象起體操王的感受，我們的體操王不顧紀律，倒在了地上，又向我們“投射”了一枚“笑點炸彈”。 剛做完體操，跑操就立刻沖了出來，體操王為我們展示了一百零一種奔跑跑法后，來到他的“武功展示大會的放松操”，“ 銘銘，這最后一句最顯水平了，詞語的“乾坤大挪移”運用得真是妙！ 笑點體操哪家找，當之無愧體操王！ 結尾是全文的主旨，像極了本文的宣傳語，銘銘真有才！ 總評：為銘銘認真的寫作態度，為銘銘極具笑點的選材推薦為優秀作文。 說寫作技巧：銘銘是有相當高的寫作水平的，知道作文的鳳頭、豬肚和豹尾，真不錯！ 善于學習，一輝老師這一講詞語的“乾坤大挪移”，銘銘也運用自如，又學一招！ 知道注重細節描寫，動作、神態描寫都能大顯身手，為作文增光添彩！ 說中心和選材：銘銘，寫作文要先確立一個中心，再圍繞這個中心選擇材料，銘銘的中心是“體操王”，為了突出他的搞笑，你選擇了兩個做操時的場面來詳細敘述，還簡略介紹了他做完操后的幾招搞笑點，超級完美哦！ 說提升：銘銘，這個可愛調皮的體操王是你們班同學吧？他每天都會在學習之余給你們送去許多歡笑，如此幽默開朗的孩子肯定還會有其他優點。如果我們再選取一個其他事例正面說說他的優點，作文就會更有檔次了，還可以讀給體操王聽聽，讓他自戀下下 對啦，兩個事例之間如果用過渡句來承上啟下就更完美啦！聰明的銘銘，你一定會越寫越好的！ |
|
|
