班主任工作量減半，績效工資傾斜！為何競聘班主任的教師卻不多？

在中小學校，班主任和行政人員一樣也屬于管理崗位。學校的行政人員教學工作量一般都會減半或只有一線教師的三分之一，而鑒于班主任管理工作的重要性和難度，《中小學班主任工作規定》提出了“教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業”，并且提出了“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量”的具體要求。《中小學班主任工作規定》同時提出將班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。

近幾年，很多省份也提出上述要求。比如：云南省要求健全校長和班主任工作激勵機制，根據考核結果合理確定校長績效工資水平，堅持績效工資分配向班主任傾斜，班主任工作量按照當地教師標準課時工作量一半計算。四川省將全面實行教師聘用和崗位管理制度，完善退出機制。健全激勵機制，合理確定校長績效工資水平，堅持績效工資分配向班主任傾斜，班主任工作量按當地教師標準課時工作量一半計算。

那么一線班主任的工作量真的減半了嗎？聽聽班主任們的看法：

• 行政的教學工作就有減半，一線教師當班主任，工作量一定是增一倍的。我總結出一個規律，教好班的班主任本身的科目成績會提高，因為是班主任，所以學生對他的一科會學得更賣力更有效果。相反，當慢班的班主任，自己一科的成績會下降得很快，因為就算是課堂上也會說紀律。

• 班主任的工作量加兩個班的主科教學才是一個老師的工作量 哪里有減少？不但沒減，還什么課其他老師不來都是班主任上，小學班主任，一天下來就能上六節課，減什么？小學考個試不差于高考，有什么公道可言！

• 沒減，說是額外給了班主任補貼就不給減了，其實那點補貼算啥？更希望是有充足的時間管理班級和休息。

• 我一個班級班主任，上學期純授課課時18周，共334節，不含班主任的早讀，班會，社團，不多說，我們單位一句話，想減肥做班主任！