四五年級(jí)孩子的成績(jī)比較容易下滑，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣引導(dǎo)

大家身邊有沒(méi)有這樣的孩子，一二三年級(jí)名列前茅，但到了四五年級(jí)成績(jī)就開(kāi)始不理想了？這一時(shí)期是孩子叛逆的突發(fā)期，孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期，學(xué)習(xí)成績(jī)定型的關(guān)鍵期，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的定型期。這個(gè)時(shí)期如果沒(méi)有把握住，成績(jī)很可能會(huì)一蹶不振，家長(zhǎng)一定重視起來(lái)！

孩子一般在10歲左右自我意識(shí)開(kāi)始崛起，他們強(qiáng)烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當(dāng)作大孩子。

但很多父母不了解孩子這一心理，仍把孩子當(dāng)小孩子看待，因此這一時(shí)期的孩子，常常因?yàn)榈貌坏礁改傅淖鹬睾屠斫?，而故意與父母作對(duì)。

家長(zhǎng)們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子呢？

一：找準(zhǔn)孩子情緒變化的原因

其實(shí)，孩子的煩惱并不僅僅是針對(duì)玩具、衣服、發(fā)型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當(dāng)孩子真正得到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會(huì)消失。

二：允許孩子適度表達(dá)情緒

為孩子準(zhǔn)備一個(gè)沙袋，允許孩子對(duì)著沙袋發(fā)泄情緒；

當(dāng)孩子不愿意向父母傾訴時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子對(duì)著小動(dòng)物傾訴；

鼓勵(lì)孩子跑步、做運(yùn)動(dòng)發(fā)泄情緒……

這些都是幫助孩子發(fā)泄情緒的好辦法，但最重要的一點(diǎn)仍然是，父母要理解和認(rèn)同孩子的情緒，允許孩子自由表達(dá)悲傷和軟弱。

三：培養(yǎng)孩子控制情緒的能力

要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力，最先應(yīng)該讓孩子明白這一點(diǎn)：有了負(fù)面情緒，沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)出來(lái)，看父母有沒(méi)有辦法。

四、五年級(jí)是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期，很多孩子開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)，討厭寫(xiě)作業(yè)，甚至對(duì)父母常說(shuō)的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感。

父母應(yīng)該如何對(duì)待孩子呢？

一：讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事

很多父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)。

二：不過(guò)份關(guān)注孩子的成績(jī)

每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該用平常心來(lái)看待孩子的成績(jī)。

家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)好而沾沾自喜，或者用各種各樣的物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)她，這樣只會(huì)讓你的孩子有個(gè)錯(cuò)覺(jué)：學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的。

三：父母不要太過(guò)嚴(yán)厲

四、五年級(jí)的孩子有了自己的思維能力，有了自我意識(shí)，當(dāng)父母再像在低年級(jí)時(shí)那樣，嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)定他們每次考試必須達(dá)到的名次時(shí)，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件很苦的事情，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

孩子在四、五年級(jí)取得一個(gè)好成績(jī)，他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心，才能愛(ài)上學(xué)習(xí)，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)道路上，一直都保持優(yōu)異。

在孩子讀三年級(jí)之前，家長(zhǎng)可以多問(wèn)快樂(lè)、少問(wèn)學(xué)習(xí)，但到了四、五年級(jí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況了。

這種關(guān)注并不意味著家長(zhǎng)要更多催促、督促孩子學(xué)習(xí)，而是說(shuō)，家長(zhǎng)要拿出一定的精力，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣、幫孩子建立起學(xué)習(xí)的信心。

國(guó)外一位研究行為學(xué)的專家做了一項(xiàng)調(diào)查：

分別對(duì)小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)的數(shù)千名孩子進(jìn)行測(cè)試，這次測(cè)試的內(nèi)容包括知識(shí)測(cè)試、能力測(cè)試和習(xí)慣測(cè)試。

測(cè)試的結(jié)果令人驚奇，因?yàn)閺男W(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)，孩子的知識(shí)得分和能力得分一直都在呈上升趨勢(shì)，但他們的習(xí)慣得分卻沒(méi)有太大改變。

專家得出這樣一個(gè)結(jié)論：

孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是在小學(xué)的中低年級(jí)，而四或五年級(jí)是一個(gè)“分水嶺”。

在四、五年級(jí)之前如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，那這些好習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子一生；

在四、五年級(jí)之后，如果孩子想改掉某些惡習(xí)，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，否則孩子的這些壞習(xí)慣是很難改變的。