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2017年9月10日 星期日 程程11歲 雨 讀經方法：137累積法。 本周親子跟讀內容： 《唐詩三百首》-- 79~89首； 《文學啟蒙》--16~20； 《易經》--15~20卦； 《老子》背誦第二十四章。 程媽自己誦讀： 《孝經》《大學》《中庸》《老子》《孫子兵法》各一遍；《易經》31~64卦。 昨晚回來有些晚，周六一天一早出門，晚上12點才到家，抓緊時間洗漱睡覺。今早孩子要獨自坐車去市里學畫畫，一個暑假沒去上課，孩子擔心畫不好，有這種顧慮是很好的，希望用心。中午估計要到下課時間，我從家里出門去與他匯合，帶他去報名學吉他。一年前我提起這事，但孩子不感興趣就算了，這學期受老師的影響，因為英語老師會彈鋼琴，課余會給同學們彈琴唱歌，孩子很羨慕，老師說你們也可以去學一門樂器。孩子回來就主動說想學吉他，今天帶他去看看。老師很熱情，問了一些問題：孩子是不是自己要求的呀？有沒用興趣？既然選擇了就要堅持，問孩子能做到嗎？孩子說能做到。新生報名送一把練習琴，老師帶孩子選琴，兩種顏色，孩子選了自己喜歡的顏色。老師說練琴是很枯燥的，問：你是愿意做一個成功的人還是做一個失敗的人。孩子：成功的人。老師：成功的人都是不怕枯燥的，貴在堅持。選好琴老師幫忙調好音，并彈奏了幾首曲子，讓孩子點歌和老師一起唱。這位老師很年輕，大學畢業沒幾年自己開辦了這個培訓班，我發現老師很懂得如何抓住孩子們的心里，如何調動孩子的興趣，這也是家長值得學習的地方，學習如何探討孩子的想法。回到家我問孩子：老師很熱情，你感覺怎樣？孩子：老師彈得很好，就是誘惑我嘛，他表演精彩，會讓我羨慕，就會下定決心來這里學習。我：恭喜你被俘虜了。  晚飯時和孩子聊到城市與農村的差別。孩子：見識和教學。我：怎么講？孩子：首先是見識，城市什么都有，你接觸的東西自然就多，很多東西見多了自然就會用了，學習更重要的是體現在生活當中，在生活中學習才能收獲更大。設施也相差很大，比如周末我們可以去圖書館享受美好時光，但農村沒有，幾個伙伴都是玩相同的游戲，接觸不到新鮮事物。其次是教學，城里教學質量肯定比農村好，農村老師都不愛管，但城里的老師要求嚴格，同學們都在競爭，你追我趕，生怕掉隊，學習的氛圍就不一樣。但農村的老師不嚴，大家都愛玩，沒有那種拼的意識，所以差距就很大。我：那還是一個人的內心不夠堅定，自己為什么不能獨立擁有拼盡？孩子：說起來輕松，當一個班級的人都說“走，去玩了”，你一個人還能學習，你肯定會一伙。我：這確實很考驗人的定力，所以一個人要與眾不同是需要很大毅力的。孩子：還好我沒被同化，我還有拼的精神。深圳的學習氛圍就很好，看到大家都在拼命，自己也不敢懈怠。我：那當初你為什么不表態呢？孩子：你們都決定好了，我能說什么。我：任何時候你都可以提出你的想法，我們可以綜合考慮再決定。那如果我們選擇去市里上初中，你會以怎樣的心態面對。孩子：當然是拼的姿態學習了。（沒有長遠規劃的人生是盲目的，就是在不停的做實驗，應該聽聽孩子的心聲，不能一味的認為他們是孩子，他們的想法未必都是不成熟的。） 今天出門還發生一件有趣的事情，剛坐上班車，旁邊就來了一為位上年紀的大叔，幫他系上安全帶，好了，這位大叔就開始找話題，問我年齡屬相，還大致的幫我掐了一掐，很有意思，雖然自己不信這些，就當玩笑來聽聽，但如果什么都不懂，他也是說不出個一二三的，還好這位大叔很快就下車了。
今天是教室節，下午和孩子一起給老師發送了祝福短信，晚上收到老師回信說“父母也是孩子的老師，大家同樂！”是啊，我們每天影響著孩子，卻忘記了自己是孩子的第一任老師，也是終身不卸任的老師！ |
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