三年級（下）數(shù)學(xué)期初預(yù)習(xí)指導(dǎo)|教你學(xué)

1.10乘兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中一些有趣的規(guī)律；

2.兩步混合運(yùn)算，小括號的認(rèn)識，用兩步連乘解決的實(shí)際問題；從問題出發(fā)分析和解決實(shí)際問題；

3.年、月、日的認(rèn)識，大月和小月，平年和閏年；24時記時法，簡單的求經(jīng)過時間的實(shí)際問題；

4.噸的認(rèn)識；

5.認(rèn)識一個整體的幾分之一、幾分之幾，簡單的求整體的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問題；

6.小數(shù)的初步認(rèn)識，一位小數(shù)的大小比較，一位小數(shù)加、減一位小數(shù)。

1.千米的認(rèn)識；

2.面積的含義，常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，常用面積單位間的進(jìn)率和簡單換算，長方形和正方形的面積公式，與面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。

數(shù)據(jù)的匯總，數(shù)據(jù)的排序和分組，數(shù)據(jù)的簡單分析。

1.能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的口算、估算和筆算，初步理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算試題。

2.理解24時記時法，并且能夠熟練將24時記時法和普通記時法進(jìn)行換算，掌握簡單的經(jīng)過時間計(jì)算。

3.進(jìn)行簡單的面積單位的換算，熟練計(jì)算長方形和正方形的面積。

4.不斷增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

俗話說“不打無準(zhǔn)備的仗”，開學(xué)初我們應(yīng)該先預(yù)習(xí)一下。那么，該如何預(yù)習(xí)呢？我們不妨從以下四個方面進(jìn)行指導(dǎo)。

1.通讀——了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

讓孩子通讀教材，在通讀的過程中，從整體上了解新的數(shù)學(xué)知識，把孩子認(rèn)為重要的概念、結(jié)論標(biāo)出來，為理解和掌握知識做準(zhǔn)備。比如：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”和“千米和噸”，孩子通過讀，多多少少有一些認(rèn)識，疑難處也凸顯出來了，如果再做些標(biāo)記或符號，聽課時就有重點(diǎn)了。

2.細(xì)讀——理解知識點(diǎn)。

大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識是以解答某個數(shù)學(xué)問題形式出現(xiàn)的，家長可讓孩子先將課本上的解答方法用紙蓋住，讓孩子自己嘗試審題、解答，通過獨(dú)立思考和自主探索的過程，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。由于數(shù)學(xué)概念都是從具體的例子中抽象出來的，在預(yù)習(xí)時家長可指導(dǎo)孩子通過舉一些具體例子來說明，幫助孩子形象直觀地理解概念。特別是第一單元“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，我們是怎么口算的？又是怎樣筆算的？算理又是什么？這些都是這一單元的重點(diǎn)，通過孩子的嘗試和家長的指導(dǎo)，讓孩子們早理解、快掌握，為課堂上的沖刺加油打氣。

3.練習(xí)——檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。

嘗試練習(xí)是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程，家長要指導(dǎo)孩子通過做練習(xí)或解決簡單的問題來檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果, 反思預(yù)習(xí)過程中的漏洞。這一環(huán)節(jié)尤為重要，特別是筆算“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，剛開始時，錯誤百出，看上去都會，做了卻出錯，這時就特別需要反復(fù)練習(xí)和反饋，加強(qiáng)鞏固，讓計(jì)算的方法根植于孩子的腦中。

4.存疑——明確疑難之處。

預(yù)習(xí)時有不明白的地方很正常，這正是孩子知識上的薄弱環(huán)節(jié)，能找到薄弱點(diǎn)是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。更重要的是，要讓孩子將這些不明白的地方列出來，作為開學(xué)后聽課的重點(diǎn)。聽一聽老師解釋這個知識點(diǎn)的思路，聽老師講這個知識點(diǎn)與自己的想法有什么不同，有了對比，才能更集中精力地去學(xué)習(xí)。像第二單元“千米和噸”，其實(shí)孩子們是缺乏這種生活經(jīng)驗(yàn)的，預(yù)習(xí)時，家長不妨帶孩子去散散步，告訴他剛才走過的這段距離大約就是“1千米”；也可以去工廠或工地看看，這堆貨物大概就是“1噸”。要知道，這樣的知識是課本上學(xué)不到的。