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2018年七市（州）聯(lián)考高三年級(jí)語文試卷分析報(bào)告 恩施州教科院 向賢瓊 一、試卷整體評(píng)價(jià) 本試卷從形式設(shè)計(jì)到內(nèi)容選擇，符合語文高考全國卷的一貫傳統(tǒng)。考查點(diǎn)根據(jù)最新考試大綱要求，注重了試題的繼承性與穩(wěn)定性，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)。題目類型、命題角度嚴(yán)格按照考綱要求，富有科學(xué)性。試題堅(jiān)持考查學(xué)生知識(shí)與能力并舉，并以考查思維能力為主，總體上是一份優(yōu)質(zhì)試卷。 1、緊扣大綱，試題難度適中 2018年考綱延續(xù)了2017年的要求，只在部分詞語及概念表述上做了更科學(xué)的調(diào)整：關(guān)于能力層次要求將“歸納整合”作為整體概念提出來，有強(qiáng)化的意味；關(guān)于考試范圍與要求方面把“概念”變成“詞語”，更符合文學(xué)類文本的特點(diǎn)；關(guān)于寫作方面將“用詞貼切”變成了“用語貼切”，對(duì)學(xué)生語言表達(dá)綜合能力的要求更高一點(diǎn)，表述也更科學(xué)一點(diǎn)。 本次命題單位在研究2018年考試說明的基礎(chǔ)上，緊扣高考大綱，整體上延續(xù)了2017年的試卷命制格局，同時(shí)又注重了難易適度，以恩施地區(qū)為例，語文平均分為95.2，難度系數(shù)為0.63，符合高考要求。
2、選材經(jīng)典，注重人文關(guān)懷 此次命題，材料選擇契合了新高考關(guān)于對(duì)經(jīng)典文化傳承的要求，如文言文選自《明史》、作文材料的“漢語盤點(diǎn)”、言文字運(yùn)用中的古人情懷和風(fēng)流、古詩閱讀中的唐宋詩詞等等，在潛移默化中滲透經(jīng)典文化的傳承，注重人文關(guān)懷，凸顯了立德樹人的教育理念。 3、時(shí)效性強(qiáng)，洋溢生活氣息 在命制前期，命題人員收集整理了大量鮮活的素材，智慧醫(yī)療、冰花男孩、《妖貓傳》等社會(huì)熱詞集中進(jìn)入學(xué)生視野，契合時(shí)代特點(diǎn)，時(shí)效性強(qiáng)，處處洋溢生活氣息。 白璧微暇之處，一是論述類文本閱讀三個(gè)選擇題選項(xiàng)過于簡單，能完全從文本中摘取答案；二是審題還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，第14小題題干“這首詞”表述有誤。 二、答題情況分析
第5題：失分點(diǎn)：a.很多的學(xué)生不能把握文體特征，把散文當(dāng)做小說來理解，并且把它當(dāng)做小說的作用來解答b.學(xué)生不能緊扣文本回答，隨意的杜撰答案。 第9題 :該題重點(diǎn)考察學(xué)生篩選、辨別信息的能力，以及對(duì)不連續(xù)文本的總體理解和概括表述能力。學(xué)生對(duì)于題目要求理解基本到位，但語言表達(dá)方面仍有欠缺，主要問題有：1.不分點(diǎn)作答，答案缺少條理性。2.答題時(shí)只描述現(xiàn)象，不概括本質(zhì)。3.各答題要點(diǎn)交叉重復(fù)。4.語言啰嗦繁復(fù)，影響得分。 13-1:本題主要對(duì)“賚”“絀”“錄”三個(gè)實(shí)詞的考查，全句賦分5分，平均得分3分左右，難度適中。2、從0分到5分均有分布，試題區(qū)分度較明顯。存在的問題：1.通假字看不出，“絀”通“黜”；2.省略主語看不出，翻譯時(shí)未作補(bǔ)充；3.隨意改動(dòng)原來句式，不少考生用被動(dòng)句翻譯；4.書寫錯(cuò)誤，如“記錄”誤寫成“計(jì)錄”“紀(jì)錄”。 13-2:本句翻譯情況較差，大部分同學(xué)把“鞫”誤譯為“拘”“捉拿”“緝捕”“逮捕”等；大部分同學(xué)沒有直接翻譯“宥”；很多同學(xué)翻譯時(shí)，沒有注意整個(gè)句子的句意邏輯?！镑丁薄板丁痹谖难晕闹?，是比較常見詞語，學(xué)生翻譯得并不好。所以，在后期的備考中，要強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練，尤其要加強(qiáng)實(shí)詞的記憶積累。 第15題:詩歌鑒賞題選材符合高考 “唐宋詩詞中著名詩人的非流行作品”的趨勢，文本較好理解，生活氣息濃厚，引導(dǎo)考生注重人情世故，第14題選項(xiàng)巧妙勾連課本詩文。第15題考查“鑒賞詩歌的表達(dá)技巧”的“抒情方式”，設(shè)題設(shè)問規(guī)范。 第20題:1、本題共6分，每句2分；2、第一句的句式可以用＂也不應(yīng)?＂或＂不止?＂，句式上，絕大多數(shù)學(xué)生填寫正確，但內(nèi)容上要切合范仲淹的作品，只有極少數(shù)同學(xué)能結(jié)合《岳陽樓記》完成句子；3、第二句的句式可以用＂又有?＂或者＂也有?＂，同樣地，絕大多數(shù)完成得很好，但內(nèi)容上要合乎＂魏晉風(fēng)流＂和＂破解羈絆＂的語境，比如陶淵明、曹操等，絕大多數(shù)同學(xué)填的李白、杜甫、蘇軾等，完全沒考慮＂魏晉風(fēng)流＂的內(nèi)容；4、第四句句式上要用＂反而＂來轉(zhuǎn)折，內(nèi)容上要與＂現(xiàn)實(shí)＂相對(duì)，比如＂理想＂＂本心＂等，而且要仿照＂泥淖＂，運(yùn)用比喻的修辭方法。在句式上有大多數(shù)同學(xué)用了＂而且＂，沒有注意后面句子是向相反的一面解說的，內(nèi)容上就錯(cuò)的太遠(yuǎn)了，既沒有與＂現(xiàn)實(shí)＂相對(duì)，又沒有用比喻的修辭方法?？傊?，本題得滿分的較少。 第21題:考察學(xué)生對(duì)題目意思的理解、學(xué)生的仿寫能力、邏輯思維能力及細(xì)心程度。亮點(diǎn)：大部分學(xué)生都可以得高分甚至是滿分；失分點(diǎn)：學(xué)生找到了句式，但是在修改的過程中內(nèi)容表述的不是很完整。 第22題：作文采用雙評(píng)，55分以上只有一人，52分以上全州只有32人，學(xué)生得分集中在44-45之間。平均分44.12. 亮點(diǎn)：一是審題準(zhǔn)確，離題偏題少。選一個(gè)字詞最好寫，同時(shí)不存在離題現(xiàn)象，選兩個(gè)字詞就要注意其關(guān)聯(lián)，有一定難度，大部分學(xué)生比較明智。二是擬題能抓住關(guān)鍵詞。 三、典型問題分析 1、散文閱讀失分嚴(yán)重?？偡?/font>14分，平均分只有5.3，尤其是第四題平均得分0.89。主要問題：一是不能深入理解文本，篩選有效信息的能力較差，二是缺少正確的答題方法，沒有清晰的答題思路；三是不能把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)，鑒賞評(píng)價(jià)能力較低；四是概括能力差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。 2、詩歌文本理解不透。尤其是第15題，平均分只有1.81。詩歌鑒賞重在對(duì)文本的理解，讀懂詩歌是關(guān)鍵，但學(xué)生對(duì)頷聯(lián)、頸聯(lián)的所記之事沒有準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致不能答到核心術(shù)語，出現(xiàn)將表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、抒情方式等混為一談，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的常識(shí)性問題，平常訓(xùn)練不應(yīng)重技巧，重文本才是王道。 3、作文質(zhì)量不高：一是思想的膚淺化。不少學(xué)生寫作停留在熱點(diǎn)現(xiàn)象本身，就事論事，欠缺對(duì)現(xiàn)象、熱點(diǎn)進(jìn)行提煉，從而運(yùn)用辯證思維，就事論理，關(guān)注本質(zhì)問題，比如只談共享單車、共享經(jīng)濟(jì)的成功之處，而忽略其存在的問題，只談共享，而忽略共享方式與生活、共享與和諧、共享與發(fā)展、共享與幸福的關(guān)系，表現(xiàn)為思想的膚淺，浮在表面，難以沉下去看問題。二是內(nèi)容的空洞化。學(xué)生寫作素材欠缺，對(duì)熱點(diǎn)了解不夠具體深入，難以舉出具體有說服力的事例進(jìn)行同類延伸，論述空洞乏力。三是語言的幼稚化。寫作語言要求語言簡練、深刻、優(yōu)美，再加上適當(dāng)?shù)膶I(yè)化、成熟化，不少學(xué)生寫作語言隨意化、低俗化表現(xiàn)明顯。四是結(jié)構(gòu)的雜亂化。部分學(xué)生寫作沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)意識(shí)，甚至想到哪里寫到哪里，缺乏對(duì)結(jié)構(gòu)的寫前構(gòu)思，故而結(jié)構(gòu)混亂或者沒有結(jié)構(gòu)。五是抄襲閱讀材料。部分考生在寫“人工智能”這一話題時(shí)抄襲論述類文本和非連續(xù)性文本現(xiàn)象比較嚴(yán)重。 四、后期備考建議 1、研究考綱微量變化 2018語文考試大綱雖然穩(wěn)定，但信號(hào)強(qiáng)烈，所有大題具體分值有“約”，題量全部采用概數(shù)“左右”，非連續(xù)性例題增加題型變化，強(qiáng)化時(shí)事分量，突出歸納整合。 2、研究學(xué)情突出重點(diǎn) 文學(xué)作品簡答題、詩詞鑒賞、名句名篇、作文，這幾塊應(yīng)該成為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，散文閱讀和小說閱讀二者并舉，不可偏廢，更要有文體意識(shí)。 3、保持訓(xùn)練速度強(qiáng)度 2018年高考閱讀量可能會(huì)大大增加，文章變長，信息駁雜，需要培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確地篩選、提取、加工信息的能力，因而組合試題時(shí)應(yīng)首先保證試題質(zhì)量，搞好限時(shí)訓(xùn)練，花樣新題、老題交叉訓(xùn)練，加大訓(xùn)練強(qiáng)度。 4、作文強(qiáng)化構(gòu)架意識(shí) 臨近高考，作文除最基本的審題立意訓(xùn)練外，應(yīng)該強(qiáng)化行文思路，尤其是論述類作文，一定要有整體的構(gòu)架，建議多遞進(jìn)、正反論證，少并列式的三段論，做到詳略得當(dāng)，邏輯性強(qiáng)。 |
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