|
斯坦福大學(xué)教授Carol Dweck很嚴(yán)肅地提到，贊美孩子的天賦而非他的努力、策略和選擇，是在慢性地扼殺他的成長(zhǎng)型思維。 因?yàn)?strong>成長(zhǎng)型思維和固定型思維最大的區(qū)別是：
Carol Dweck教授在這方面做了大量研究，她指出，擁有成長(zhǎng)型思維的孩子做事不易放棄，更能從過(guò)程中享受到樂趣，更容易尋求幫助，復(fù)原力也更強(qiáng)。 思維模式是現(xiàn)代商業(yè)和教育行業(yè)中一個(gè)非常火的詞，人人都想要培養(yǎng)一套有益于自身發(fā)展的思維模式。 現(xiàn)在，讓我們通過(guò)Carol Dweck在TED的一段精彩演講，來(lái)了解一下“fixed mindset”固定型思維與“growth mindset”成長(zhǎng)型思維和家庭教育的那些事。 視頻時(shí)長(zhǎng)10分鐘，建議在WiFi環(huán)境下觀看 所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)夸他們“聰明”，會(huì)讓他們認(rèn)為自己的能力只和那些定量的天賦有關(guān)。 許多的家長(zhǎng)開始重視對(duì)于孩子的夸獎(jiǎng)。可仔細(xì)回憶一下，我們的夸獎(jiǎng)大多是“你真棒”“你真聰明”“你真是個(gè)好孩子”這樣簡(jiǎn)單而流于表面，有時(shí)這樣的夸獎(jiǎng)比打罵帶給孩子的傷害更大。 所以 ，孩子需要贊揚(yáng)，但我們要搞明白的是，什么是正確的夸獎(jiǎng) ？ 正確的夸獎(jiǎng)應(yīng)該是我們能認(rèn)清孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，對(duì)他們產(chǎn)生持續(xù)的影響，而且通過(guò)我們的評(píng)價(jià)方式，讓孩子自己逐步學(xué)會(huì)恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己。 如果家長(zhǎng)們覺得找不到合適的語(yǔ)言來(lái)夸獎(jiǎng)孩子，可以看看根據(jù)Carol Dweck教授的成長(zhǎng)型思維培養(yǎng)法制訂的一個(gè)專門的“話術(shù)清單”： 當(dāng)孩子給你呈現(xiàn)一幅漂亮的作品時(shí)，可不要被喜悅沖昏頭腦，請(qǐng)記得肯定他為此付出的艱辛和努力。 當(dāng)孩子完成一件對(duì)他來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)的事情時(shí)，比如苦思冥想一個(gè)圍棋殘局，一次次嘗試操場(chǎng)上高高的攀爬架，無(wú)數(shù)次失敗后無(wú)數(shù)次反復(fù)嘗試，請(qǐng)記得肯定他的耐心和堅(jiān)持。 當(dāng)孩子對(duì)面臨的任務(wù)充滿了積極向上的正能量時(shí)，可不要忘了抓住機(jī)會(huì)美言幾句。 比如：孩子積極地幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，可能做得并不夠完美，但是家長(zhǎng)們依舊要說(shuō)，寶貝，雖然你沒有很好的完成，但是你的態(tài)度很好哦！ 當(dāng)孩子在某方面能力有所提高時(shí)，表?yè)P(yáng)細(xì)節(jié)，越具體越好。 比如：寶貝，你現(xiàn)在游泳時(shí)手上姿勢(shì)更標(biāo)準(zhǔn)了，而且換氣頻率也更加均勻了，比之前進(jìn)步了很多，真棒！ 這是最需要注意的地方，看到孩子的奇思妙想，最容易讓人跟“聰明“掛鉤起來(lái)，可是奇思妙想真的是“聰明”嗎？它應(yīng)該是創(chuàng)意和思考的積累，是孩子在嘗試無(wú)數(shù)次可能性方案之后才收獲的腦洞大開。所以，表?yè)P(yáng)”有創(chuàng)意“就對(duì)了！ 一個(gè)人無(wú)論多能干，能做的事情也是有限的，如果孩子和小伙伴一起合作完成了某件事，做得還不錯(cuò)，請(qǐng)一定要抓住機(jī)會(huì)肯定孩子的合作溝通能力吧！ 有些事雖然不完全是孩子一個(gè)人做的，但他是負(fù)責(zé)管理的，做得好是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力，表?yè)P(yáng)到這個(gè)點(diǎn)上，能讓孩子知道，雖然他并沒有在每個(gè)步驟上親歷親為，但能made it happen，也是一種十分重要的能力。 表?yè)P(yáng)孩子的勇氣，是最能幫助他漲“自信指數(shù)“的時(shí)候。 比如，孩子爬山時(shí)遇到陡坡，但他勇敢的翻過(guò)，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)他勇敢，不怕困難。 “贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，助人是一種美德，一定要表?yè)P(yáng)孩子的熱心，鼓勵(lì)他多多幫助別人。 同時(shí)也能讓他知道，克服困難的方法有很多種，除了自己的耐心堅(jiān)持，向別人求助，從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，也是非常有效的辦法。 能把自己的地盤整理好、把物品收拾好、照顧好，是有責(zé)任心，做事有條理的體現(xiàn)，這是孩子能做好其他事情的基礎(chǔ)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是必須的。 良好的信用會(huì)讓孩子的人生道路更加順暢，所以要適時(shí)幫他建立。 比如和孩子約定什么時(shí)，可以說(shuō) “我相信你，因?yàn)榍皫状文阏f(shuō)話都算數(shù)”，“我相信你，你一定會(huì)找到好辦法'。 參與活動(dòng)，能開拓視野，吸收更多的養(yǎng)分，當(dāng)孩子積極踴躍地參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，一定要鼓勵(lì)他的參與感。 從別人身上吸取好的建議和經(jīng)驗(yàn)，自己能力也會(huì)不斷提高，擁有成長(zhǎng)型思維的人一般都有著開放虛心的態(tài)度。 能出色地完成任務(wù)，有時(shí)是因?yàn)榕Γ袝r(shí)卻是因?yàn)楦淖兞瞬呗裕龀隽苏_的選擇。表?yè)P(yáng)策略，也是培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維的關(guān)鍵。 細(xì)心不僅體現(xiàn)在謹(jǐn)小慎微，更體現(xiàn)在孩子考慮問題的全面性和多角度。 出門玩的時(shí)候，孩子不忘帶傘，后來(lái)下雨了還真用得著，原來(lái)出門前細(xì)心的孩子特意查看了當(dāng)日天氣預(yù)報(bào)，這時(shí)候，爸爸媽媽就該表?yè)P(yáng)一下他的細(xì)心和考慮周全。 正確的夸獎(jiǎng)孩子，需要以具體的事件和場(chǎng)景為基礎(chǔ)，只有回歸具體事件和具體場(chǎng)景，孩子才會(huì)真正意義上明確自己哪些行為是正確的。 簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“少一點(diǎn)兒套路，多一些真誠(chéng)”。 |
|
|
