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錯(cuò)題本有沒有用？這是一個(gè)問題。 沒用？為什么這么多老師和學(xué)霸都說應(yīng)該做？ 有用？為什么“我”做了就感覺沒用，而且問題重重？ 比如，做了也效果不突出；比如，浪費(fèi)了很多時(shí)間，效率低…… 經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)策略和思維方法的研究，我可以很負(fù)責(zé)任的告訴你：改錯(cuò)本大部分有用，但是取決于你怎么寫、怎么用。 改錯(cuò)本要生效，必須嚴(yán)格區(qū)分出改錯(cuò)的類型——也就是題目的類型。這里的題目類型只用粗略分為兩類就好了——理解難度型 和特殊記憶型。不同的類型題目要用不同的方法去記錄錯(cuò)題和復(fù)習(xí)。 什么是理解難度型？ 比如高考數(shù)學(xué)壓軸題，一般是函數(shù)或者圓錐曲線，這種就是理解難度型。數(shù)學(xué)是典型的理解難度型學(xué)科。 什么是特殊記憶型？生物、化學(xué)當(dāng)中就有大量的特殊記憶型。比如：
全理科在理解難度型和特殊記憶型中的排序如下：   一、如何整理學(xué)習(xí)理解難度型錯(cuò)題： 對(duì)于很多學(xué)生來說，給他們造成障礙的是理解難度型，這種情況下，改錯(cuò)本的記錄要注意： 對(duì)于理解難度型，核心在于 結(jié)構(gòu)化、專題化 的改錯(cuò)記錄方式，以及對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。 很多人的問題就在于，他們的錯(cuò)題本記錄得非常的 反結(jié)構(gòu)化。這是一個(gè)致命的錯(cuò)誤，會(huì)導(dǎo)致學(xué)得很慢，理解淺，學(xué)校率大打折扣。 為了解決這個(gè)問題，我們先必須來看看什么叫做 結(jié)構(gòu)化？ 結(jié)構(gòu)化，就是分類和層級(jí)，就是大的系統(tǒng)框架和知識(shí)地圖的定位。 如果覺得抽象，就舉例說明。 比如，高中物理的整個(gè)知識(shí)框架結(jié)構(gòu)是怎樣的？那就是：  以上6個(gè)部分就是高中物理的大結(jié)構(gòu)。 如果再細(xì)分，力學(xué)部分的細(xì)化結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？  如果再細(xì)化，那就是高一的課本目錄了（力學(xué)部分主要在高一）：  這就是一個(gè)高一物理所有內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)。這個(gè)目錄結(jié)構(gòu)和剛才的整個(gè)高中知識(shí)結(jié)構(gòu)是一樣類型的，只不過一個(gè)是橫著，一個(gè)是豎著：） 如果還要再細(xì)化呢？ 再小一點(diǎn)的結(jié)構(gòu)呢？ 比如說斜面摩擦的題型，可以分為：斜面靜止、斜面運(yùn)動(dòng)。斜面運(yùn)動(dòng)又可以分為，斜面向上運(yùn)動(dòng)，斜面向下運(yùn)動(dòng)。 以此類推 說簡單一點(diǎn)，就是要分類、分章節(jié)，要有系統(tǒng)定位。你一看到一個(gè)題目，立刻能夠意識(shí)到，
就像是一張你很熟悉的地圖一樣，你一看到就知道這個(gè)點(diǎn)在地圖上的哪一部分。當(dāng)你改錯(cuò)題的時(shí)候，最好按照這種結(jié)構(gòu)化的方式去記錄錯(cuò)題，形成專題。 很多人的問題在于，他的改錯(cuò)是線性順序的，是非結(jié)構(gòu)的。 比如一張高一物理模擬試卷，你一共錯(cuò)了5道，分別是一張?jiān)嚲?2道題當(dāng)中的第2、8、13、16、21題。第2題是關(guān)于斜面靜摩擦的，第8題是關(guān)于勻加速直線運(yùn)動(dòng)的，第13題是天花板懸掛小球的受力分析，第16題是高空水平拋物運(yùn)動(dòng)軌跡，第21題是4個(gè)方向的力的合成與分解。 于是你在錯(cuò)題本上改錯(cuò)，也是按照這個(gè)順序抄上去的：2、8、13、16、21。 這就是非常混亂的非結(jié)構(gòu)的。因?yàn)榘凑者@個(gè)順序改錯(cuò)題，一會(huì)兒是受力分析的題，一會(huì)兒是加速運(yùn)動(dòng)的題，一會(huì)兒又是受力分析……非常混亂。 很不幸，這種低效率的錯(cuò)題記錄方式，正是很多學(xué)生的錯(cuò)題記錄方式。 還有更惡劣的！ 如果你不是高一學(xué)生，而是高三學(xué)生，那么你做一張模擬卷子，是包含了整個(gè)高中的物理內(nèi)容的，如果你繼續(xù)按照之前的線性的、非結(jié)構(gòu)的方式改錯(cuò)題，那么你的錯(cuò)題本是這樣的： 一會(huì)是電路分析題，一會(huì)兒是圓周運(yùn)動(dòng)的題，一會(huì)兒是電磁場的題，一會(huì)兒是受力分析題，一會(huì)兒又是電磁場的題，一會(huì)兒又變成了電流做功的題。  亂！ 累！ 低效！ 所以，改錯(cuò)本一定要按照結(jié)構(gòu)化的分類方式去記錄，同一章節(jié)，同一類型的題集中在一起，不同章節(jié)分開。 為了達(dá)到這種效果，一個(gè)學(xué)科肯定是要有不止一個(gè)錯(cuò)題本的。尤其到了高三總復(fù)習(xí)的時(shí)候，錯(cuò)題本應(yīng)該有很多個(gè)，每一個(gè)主題單元分一個(gè)。即使每一本都沒有用滿，都還剩了很多，也要分開，這種時(shí)候，千萬不要節(jié)約錢——節(jié)約到死不過100元以內(nèi)。 而且，每一本錯(cuò)題本內(nèi)部也要結(jié)構(gòu)分明。比如專門準(zhǔn)備一本力學(xué)的本子，那么，加速運(yùn)動(dòng)的題型從前面開始記錄，受力分析的題型從后面開始記錄！中間空著就空著，不怕浪費(fèi)?。阋部梢园烟厥怆姶艑W(xué)與力學(xué)結(jié)合分析的題型寫在中間） 當(dāng)然也有更好的方法，你可以使用活頁本，可以單獨(dú)買紙加頁，也可以調(diào)整紙張的位置，這個(gè)方法很好！ 當(dāng)然，這種改錯(cuò)題的方法有些奇怪，跟一般人是不一樣的。有些學(xué)校是老師要求建立錯(cuò)題本，還要收上去檢查的，碰到你這種第1頁和最后1頁改了錯(cuò)題、中間都是白紙的寫法，可能要批評(píng)你的、這種時(shí)候呢，如果老師是講道理的人，可以跟他好好說說，比如直接把我的這篇文章拿去給他看看。 反正，千萬不要讓老師干擾到你用更正確、更高效的方法學(xué)習(xí)！ 這個(gè)方法對(duì)所有學(xué)科都適用，包括剛才說的偏向特殊記憶型的生物和化學(xué)。生物和化學(xué)雖然偏向于特殊記憶型，但是也有不少理解難度型的內(nèi)容。比如化學(xué)里面的方程配平、化學(xué)平衡和勒夏特列原理等，生物里的遺傳學(xué)原理、顯性隱性基因題型等。這些都是需要結(jié)構(gòu)化理解的。 二、特殊記憶型題型 不過，特殊記憶型題型的改錯(cuò)，更主要的不是結(jié)構(gòu)化，而是特殊記憶法！ 記憶和理解是不一樣的大腦功能，當(dāng)然需要不同的方法。在處理特殊記憶型題目的時(shí)候，要在改錯(cuò)本上突出：多顏色！配圖形！以及其他刺激醒目的方法。 比如化學(xué)上，溴Br2是紅棕色的。有學(xué)生總是把它記憶成黃色的，這個(gè)嚴(yán)格來說是錯(cuò)的， 黃色和紅棕色是不同的。但是如果改錯(cuò)題，你在筆記本上抄一遍“Br2是紅棕色的”，這個(gè)是沒用的。 更好的方法是，你直接拿紅棕色的筆 去抄寫上面這句話； 更好的方法是，你直接在錯(cuò)題本上畫一個(gè)燒杯里面裝了Br2，然后把Br2畫成紅棕色； 更好的方法是，你在筆記本上寫下： Br—溴—銹—鐵銹—紅棕色，然后這句話也是用紅棕色筆寫的。（你要想再畫一幅畫也行） 聰明人可以以此類推。 再比如生物，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
很多人會(huì)記錯(cuò)，記成檢測 蛋白質(zhì) 或者 糖類的。 不管是選擇題還是填空題，你把這句話抄在錯(cuò)題本上是沒有用的，下次一樣記不住。下次再碰上了，你又開始糾結(jié)：“誒，這玩意兒到底是用來檢測什么的來著？脂肪？蛋白質(zhì)？還是糖？” 正確的方法是，你在錯(cuò)題本上寫下：蘇丹紅IV號(hào)—蘇丹紅燒肉IV號(hào)—脂肪 你看看，這么寫下來，是不是立刻就記住了？  上述的幾種錯(cuò)題改正法，對(duì)應(yīng)著 一系列記憶方法——聯(lián)想記憶法、諧音記憶法、顏色刺激法等。 其實(shí)還有一些其他的記憶法可以使用，如順口溜記憶法，聲音記憶法，綜合感官記憶法等。具體的內(nèi)容太多，這里就不細(xì)講了。有興趣的可以參加我的2018學(xué)習(xí)策略主題夏令營（點(diǎn)擊可查看完整報(bào)夏令營信息），記憶策略是其中的一部分。 另外，這些方法也不僅僅是理科能夠用，文科一樣的可以。要分析思路的就重視結(jié)構(gòu)化，要記憶的突出特殊記憶法。 實(shí)際上，這已經(jīng)超越錯(cuò)題本的范疇，進(jìn)入學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的范疇了。當(dāng)然，這些還是學(xué)習(xí)策略當(dāng)中比較淺的層次。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略體系，還是要在夏令營的課程中才講得清楚。 |
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