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在早年的讀書學(xué)習(xí)當(dāng)中，有這樣一句話讓我非常喜歡：“創(chuàng)造是人類最美好的行為，是最高尚的勞動。”這句話成為了我工作的動力和目標(biāo)。因?yàn)橐粋€人的工作最不能缺少的就是創(chuàng)新和激情,因此，我常喜歡在我的語文教學(xué)工作中不斷地進(jìn)行一些小改變，小嘗試。 我是一名普通的小學(xué)教師，從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有21年了，非常了解這門學(xué)科的特點(diǎn)。小學(xué)語文是一個綜合性的學(xué)科，而語文教學(xué)對學(xué)生的語言和思維及閱讀能力都起著很重要的作用，對于培養(yǎng)孩子的感知、理解、欣賞和評價能力，對于語言的積累與運(yùn)用，都是至關(guān)重要的，因?yàn)閷W(xué)生如果語言貧乏，他們的聽、說、讀、寫，就都會跟不上，所以如何豐富學(xué)生的語言，帶給了我深深的思考。 對此，我從語文閱讀教學(xué)和語言的積累運(yùn)用兩方面，作為突破口，在我的語文教學(xué)中，進(jìn)行了一些小嘗試，并應(yīng)用于語文教學(xué)實(shí)踐中，收到到良好的效果。 一、閱讀教學(xué)（一）以人為本，學(xué)會賞識教育在平時的語文課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師比較重視天賦優(yōu)異的學(xué)生，常忽略那些學(xué)習(xí)比較吃力，膽小的學(xué)生。我覺得作為小學(xué)教師，無論是從情感上，還是從行動上，都要平等對待每一個孩子，讓他們都得到充分的鍛煉和展示。 因?yàn)槊恳粋€孩子都是一粒種子，他們都有自己的花期，都會開出奇異的花朵。所以要學(xué)會用賞識的眼光看待孩子，用賞識的眼光去讀懂孩子，用賞識的眼光去教育孩子。 在我的語文課上，我進(jìn)行了大膽的嘗試。如在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，我每天安排一名學(xué)生充當(dāng)小老師角色，讓他在課前做好充分的預(yù)習(xí)。第二天，在課堂上，學(xué)生就像一個真正的小老師一樣，站在講臺上，按部就班地領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這樣既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，語言組織能力，也鍛煉了他們的勇氣、膽量，增強(qiáng)了自信心，讓每一個孩子都有鍛煉的機(jī)會，每一個孩子都得到了老師的賞識，每個人都在被賞識中，在快樂中進(jìn)步著。 我們班有這樣一個孩子，從小做什么事都慢，膽子特別小，學(xué)習(xí)和各方面都跟不上，上課也不敢回答問題，每次叫他回答問題都是磕磕巴巴，手不停地抓自己的褲子，特緊張。輪到他當(dāng)小老師的時候，同學(xué)們都不想讓他當(dāng)了，怕上課耽誤時間，那孩子難過地看著我，我笑著看著那孩子說：“我相信你一定能行，不要怕，你是個很了不起的孩子！”有了老師的鼓勵，孩子的表現(xiàn)真的出乎大家的想象，聲音洪亮，語言也比平時流利，同學(xué)們不約而同為他鼓掌，孩子眼神中是滿滿的自信，從那以后，這個孩子上課愛舉手了，性格也開朗了許多，因?yàn)樗玫搅舜蠹业馁p識，由此可見賞識教育比教會孩子知識更重要。 （二）以文為本，敢于嘗試突破要想使語文課堂有所創(chuàng)新，必須改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好優(yōu)化課堂。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文課程應(yīng)“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐。”在閱讀課上孩子的主要活動就是學(xué)會自主讀書，然后邊讀邊理解文章的內(nèi)容，學(xué)會慢慢體會。 我是這樣做的，我會把讀課文貫穿到整堂課中。在剛開始讀時，是要求學(xué)生把課文讀正確，連貫，因?yàn)檫@是基礎(chǔ)。然后在精讀的時候，我會加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，有時候加入配樂讀，有時候分角色讀等等，在激發(fā)朗讀興趣的同時，讓學(xué)生受到情感的熏陶。 有時我嘗試把課文編成劇本表演。我在教學(xué)時，曾經(jīng)把課文《丑小鴨》拍成課本劇，學(xué)生演的可投入了，我印象最深的就是扮演丑小鴨的那個女生，她真的把自己當(dāng)成了丑小鴨，太投入了，動情處都是流著淚演的，當(dāng)時我和學(xué)生都被感動的淚濕眼眶，直到現(xiàn)在，仍記憶猶新。同時，學(xué)生也深深懂得了只要堅(jiān)持努力不放棄，丑小鴨也會變成白天鵝。這就是語文的魅力所在。 現(xiàn)在有了多媒體，網(wǎng)絡(luò)等都注定了孩子學(xué)習(xí)方式的多樣化，老師不再是學(xué)生獲取養(yǎng)料的唯一途徑。因此，我們教師一定要改變固有的思想，換一換身份，變一變角度，從學(xué)生角度出發(fā)，給每個孩子留下自己的想象空間，自主閱讀，在自由、自信的學(xué)習(xí)過程中放飛自己。 在閱讀時，我常常采用賦予情感的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)，在快樂中體會。如《秋天的圖畫》，為了讓學(xué)生更好地理解課文，我?guī)е⒆蛹由蟿幼鞅硌葑x：“蘋果露出紅紅的臉頰，”讓大家做出雙手托起小臉蛋動作；“高粱舉起燃燒的火把”，老師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊把雙手當(dāng)作高粱高高舉起抖動，這樣大家馬上理解其中所描繪的畫面了，看出大家很是喜歡這種加動作讀的方法，很有樂趣，就這樣在不知不覺中，達(dá)到了理解記憶，很輕松，學(xué)生就把課文背下來了。 另外，我充分利用多媒體，解決了很多書面上不容易理解的問題。大多數(shù)孩子家都有手機(jī)、電腦，很多內(nèi)容我放手讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，這樣就大大豐富了書本的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀提供了廣闊的天地。學(xué)生的知識面擴(kuò)寬了，我的課堂更活躍了，好像有了生命，有了色彩。 二、加強(qiáng)語言的積累與運(yùn)用，提高寫作能力為了幫助學(xué)生學(xué)會寫好作文，我也做了很多嘗試。我讓學(xué)生在生活中學(xué)會積累，在生活中學(xué)會運(yùn)用。 （一）課上積累每一節(jié)語文課，學(xué)生都會讀到很多好詞好句，當(dāng)時，學(xué)生記得很好，可不久就會漸漸遺忘，于是我讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個積累本，把遇到的好詞好句摘抄下來，多讀一讀，還鼓勵他們背下來。讓學(xué)生用文中的詞說一句話，學(xué)生就能真正做到學(xué)以致用了。在教學(xué)中，我常根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，如學(xué)《故鄉(xiāng)的楊梅》一課，我就拿來一些楊梅果給學(xué)生看，立刻激起學(xué)生興趣。我先讓大家仔細(xì)觀察，再親口嘗一嘗，親手摸一摸，接著學(xué)生說出了楊梅的顏色，形狀和味道，一下子降低了學(xué)習(xí)難度，而且學(xué)生用了很多詞形容楊梅，如圓溜溜、紅通通，又酸又甜、紅潤潤等。不知不覺中學(xué)生學(xué)會了積累和運(yùn)用。 （二）課外積累現(xiàn)在大家都在玩微信，我靈機(jī)一動，給家長們建了一個微信群，在班級里開展了一個“百日讀書”活動，就是學(xué)生每天讀一些自己喜歡的課外書，讀多少頁可以根據(jù)自己的情況，然后每天讓家長拍視頻發(fā)到家長群，并注明百日讀書第幾天，書名和讀的頁數(shù)，沒想到學(xué)生的讀書勁頭高漲，每天互相比著，生怕輸在別人后面，哪怕落下一天都及時補(bǔ)上，甚至有的孩子為了趕上來，一天讀好多頁。只要有孩子讀書堅(jiān)持到一百天的時候，就會到我這里領(lǐng)到小禮物和喜報一份。學(xué)生在百日讀書活動中學(xué)會了堅(jiān)持，更在百日讀書中體會到了讀書帶給他們的快樂，學(xué)生的作文水平提高了，閱讀理解增強(qiáng)了，課外知識更豐富了……真是滿滿的收獲。 我培養(yǎng)學(xué)生的語言積累并不是一時興起，而是我真的想用心去做，想讓學(xué)生在書中去體會，在生活中去運(yùn)用，想法很簡單，就是想提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。 沒想到我在語文教學(xué)中的幾點(diǎn)小嘗試，給我和學(xué)生帶來了意想不到的驚喜，我感到很欣慰，過程是辛苦的，但內(nèi)心是幸福的，滿足的，快樂的。 只有我們自己腳踏實(shí)地努力去嘗試，真正去做了，才能體會到那種成功的喜悅，學(xué)會堅(jiān)持吧，老師。 |
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