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當前農(nóng)村中小學(xué)教育科研工作的現(xiàn)狀與對策 □銅山縣教科所 薛揚州 隨著計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，農(nóng)村中小學(xué)迫切需要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。農(nóng)村中小學(xué)及縣級教育主管部門越來越重視教育科研，提出了“科研興教”、“科研興校”的口號。那么，現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀如何，存在哪些問題，原因是什么，如何解決，這不僅應(yīng)是農(nóng)村中小學(xué)重視和迫切需要解決的問題，也應(yīng)是農(nóng)村教育主管部門值得重視并著手解決的問題。為此，本文就目前農(nóng)村中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀、存在的問題及原因，解決的途徑，作一簡要、初步的探討。 一、當前農(nóng)村中小學(xué)教育科研工作的現(xiàn)狀 1.科研意識普遍增強 當前農(nóng)村中小學(xué)教師科研意識增強。表現(xiàn)為：有不少教師結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實踐，已開始默默地搞科研，并強烈要求縣教科所(室)的同志到學(xué)校給他們開科研講座，指導(dǎo)他們的科研工作。縣級教育主管部門也較以前重視了教科研工作，如每學(xué)期都專門召開教科研工作會，對全縣中小學(xué)的教科研工作提出要求并布置任務(wù)。有的縣教研室提出了教學(xué)工作應(yīng)與科研掛鉤，教學(xué)應(yīng)進入科研陣地。有的縣教科所在全縣中小學(xué)組建了教科研網(wǎng)絡(luò)，制定了基層教育科研機構(gòu)工作暫行規(guī)定及課題管理辦法，對今后幾年的教育科研工作提出了意見。有些縣的鄉(xiāng)、校組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及各教育報刊有關(guān)文章，組織教師到外地參加教育科研理論學(xué)習(xí)及教科研活動，或組織教師撰寫教育、教學(xué)論文，積極參加市、縣論文評選活動。有的縣已形成多數(shù)鄉(xiāng)、校有科研課題，既抓教學(xué)又抓科研的局面，有個別學(xué)校已有較高價值的教育科研課題立項，并已進入實施階段。有的縣專門辦了教科研刊物，轉(zhuǎn)載教育報刊有權(quán)威、有價值的教育理論文章，發(fā)表本縣教師教科研論文，報導(dǎo)本縣教科研動態(tài)。這說明，農(nóng)村中小學(xué)的教育科研工作已開始受到重視，這是不同于以往的好苗頭。縣教育行政部門及教育科研部門應(yīng)及時抓住此有利機遇，大力開展教育科研活動，以促進農(nóng)村中小學(xué)教育科研由低層次向高層次的發(fā)展。 2.存在的主要問題 (1)在有些鄉(xiāng)、校，教育科研仍被視為“軟任務(wù)”。在教師評獎、評職稱、評先進、晉級、分房等方面，教科研成績不作為“硬杠”，不像教學(xué)成績、升學(xué)任務(wù)完成情況那樣受重視。 (2)教育科研經(jīng)費普遍缺乏，也可以說基本上無專項經(jīng)費。 |
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