保證學生每天閱讀的有效性，你有什么高招？｜每周一問

再過兩天，就是世界閱讀日了，這一天是塞萬提斯和莎士比亞兩位大作家辭世紀念日，帶著對作家和作品的敬意，這個特殊的節日受到全世界人們的關注和歡迎。

現在，閱讀越來越得到大家的重視。每逢寒暑假，各種書單在朋友圈瘋傳。很多學校開展了閱讀活動，老師們也注重布置閱讀作業，比如“每天閱讀二十分鐘”，長期堅持，對提高孩子的閱讀能力肯定有好處。

但是，我們還是發現，一些孩子把閱讀當做任務，在完成作業后，并不去主動閱讀，怎樣讓孩子把閱讀當做樂趣去享受，提到閱讀的實效呢？在上周的【每周一問】中，我們收到了很多老師的留言，趕快來看看吧。

@蘇恩亮：重要的是讓學生的閱讀興趣范圍擴展開

學生作為青少年有自己的思維興趣點，跟成人的閱讀思維興趣有偏差。 我們也沒有必要在一開始強調讓每個學生形成良好的閱讀習慣，比如撰寫讀書筆記等。更多的是讓學生的閱讀興趣范圍擴展開，不僅讓孩子接觸文學作品，還可以提供科幻甚至學術類作品…… 教師應該有豐富的閱讀儲備，能更多抓住時機給學生推薦學生能接受的可以提高閱讀品位的書籍。 家長也應該做榜樣，在孩子做作業的時候，自己找本雙方都可能感興趣的書讀讀。 

環境的營造特別重要。在學校，如果允許學生自習課上隨便閱讀，可以有效地培養閱讀習慣。愛看書的孩子對其他孩子是一種積極的影響。希望學校圖書室更加開放，讓學生甚至周圍居民也能隨時借閱。家里最好能給孩子配備自己的寫字桌和書架，有了書架，就容易有藏書讀書的習慣。

@金紅接： 與閱讀同行，讓快樂相伴

在推進閱讀這條路上，我們已經走了十五之久，堅持“快樂閱讀”。其主要做法有：

1.快樂讀者。每天有一位學生向全班同學朗讀一段自己閱讀心得或精彩句段。

2.快樂銀行。每天閱讀時間及閱讀量將存在“快樂閱讀銀行卡”上，每月將卡上時間及閱讀量換成一定“幣”，一學期結算一次，可以兌換書籍，玩具等。

3.快樂推薦。學校每學期向學生推薦書目，一學期兩本必讀書目，兩本推薦書目。

4.快樂書市。學校通過舉辦“跳蚤書市”，讓看過的書籍流動起來，讓讀書愛好者花少量錢就買到喜歡書籍。

5.快樂讀書節。主要展示學生們讀書成果，如，書中演繹、讀書卡制作、讀書札記等，激發學生閱讀興趣和熱情。

7.知名作家進校園。先后邀請了楊紅櫻、冰波、湯素蘭、秦文君等給學生進行講座，讓學生與知名作家零距離接觸，從而喜歡上閱讀。總之，讓學生愛上閱讀，只有激發他們的興趣，感受到閱讀的快樂。

@freedom： 構建閱讀共同體 

一是構建班級閱讀共同體。學生自由結合成閱讀小組（根據自己閱讀喜好），四人一組為宜，在半個月到一個月之內，共同閱讀同一本書（時間由組內成員自己商定）。每個組員閱讀后，在老師下發的“讀書筆記”本上記錄閱讀時間、書中“優美詞匯”、“精彩句段”以及“閱讀體驗”等。教師在晨讀、班會時間，組織學生開展“悅讀讓我生活更美好”讀書分享會。每組學生分享自己讀書的情況以及收獲。并在班級展示學生的閱讀筆記（可以推送到班級微信群）。

二是構建家庭閱讀共同體。“母子、母女閱讀共同體”、“父子、父女閱讀共同體”等，并定期將讀書筆記上傳到班級微信群，使閱讀活動常態化，增進孩子和父母的親情。

[噓]不方便透露姓名的葫蘆娃(山東淄博臨淄齊陵二中 張強) ： 細致操作，靜待花開

制定計劃。在老師指定書目或指定范圍后，學生根據自己的實際情況制定閱讀計劃，包含閱讀進度、閱讀形式、閱讀重點等等。

爬梯升級。根據學生的閱讀計劃，用一個表格記錄學生一個周期內的每天閱讀內容、頁碼、時長等，班級里張貼閱讀爬梯彩圖，完成該周期的任務的學生就自動爬升一級。

任務驅動。教師將整本書中的內容重點、學生的興趣點、有價值的研究點進行整理，提煉出3-10個由淺入深的閱讀任務，驅動學生閱讀。

語音分享。建立一個微信群或微信公眾號，學生將書籍中的精彩內容或自己的讀后感悟用語音+文字的形式分享出來，激發學生閱讀動力。 

讀書匯報。在班級師生共讀一本書后，舉行讀書匯報，師生圍繞不同的話題，暢談讀書收獲，分享閱讀心得，鞏固閱讀效果。

@離離如如（江蘇科技大學附屬小學  蔡煒）：不急功近利，反而高效

閱讀方法在個人層面建議抄寫、聽寫、默寫、仿寫，續寫、改寫、隨文配圖，批注感受、同題作文等。小學畢業生讀滿100本書，領得讀書“榮譽大獎”證，才有資格領取小學畢業證。學校層面的讀書交流形式建議辦書市，買、賣、換、借書籍，給自己的愛書尋找下一位讀者。發布“推薦人語”“好書海報”都是切實有用的閱讀成果展示手段。

校際層面開展主題閱讀推進會，分低中高3個年段12個階梯式主題各采編10篇文章構成單元課程書系。愛讀書想提升的學生6年共讀經典文章360篇。教師、學生、家長在讀書活動中成為學習者、參與者、組織者、促進者。 學校敞開大門歡迎全體市民參加，用讀書活動影響一個城市的風尚，讓讀書集會成為這個城市一次又一次精神狂歡節。

葉圣陶詩云：“天地閱覽室，萬物皆讀書”，我們不應回避“電子書”，也主張多讀“無字書”。閱讀，可以成為一個人的生活方式；孩子愛上閱讀，終將成為民族文化的親近者與傳承人。 

@汪丹:   變“閱讀”為“悅讀”

首先要注重根據孩子不同的階段特征選擇合適的讀物，加強吸引力。其次要注重閱讀后的交流，可以是與家長交流或者學校班會課生生、師生交流，交流的形式也可以多樣化，把閱讀的內容通過歌曲、舞蹈、小品等方式表現出來，不僅加深了閱讀內容的印象，也可以讓孩子樂于閱讀。當然，我們也應該更有耐心，一起陪孩子享受閱讀，真正“悅讀”。

@宋燕燕：讓學生找到閱讀的成就感

選擇書目中的經典片段，讓家長將學生的閱讀拍成小視頻，在班級群中展示，幫助學生掌握閱讀技巧，提升學生閱讀能力，同時通過關注他人閱讀，了解他人的閱讀習慣和方法。閱讀不僅可以讀，還可以演，利用“戲劇節”、“課本劇”等活動，抓住學生喜歡cosplay的興趣，將書本再現。 

@浙江省東陽市吳寧第四小學 斯航峰： 對不同學生閱讀分層次要求

對不同學生閱讀分層次要求，其中課內名篇，要求人人過關，精讀細研，完成任務的同學可以有小紅星、小紅旗獎勵，達到一定的數量，就可以兌換獎品等（代幣獎勵法），提高閱讀積極性。

@葉一:   選擇學生喜歡的書入門

很多孩子不喜歡看，可以選擇哈利波特系列、窗邊的小豆豆、金庸武打書系列這些。家長不要認為這些是閑書，不同的書籍帶給孩子理想的世界是不同的，這些書會增長孩子的歷史文化知識，培養愛心及難得可貴的想象力，也是在循序漸進地培養孩子的閱讀習慣。

@????????????wendy： 由興趣開始

剛開始要從他感興趣的書本入手！例如我兒子喜歡車，在他三歲開始培養閱讀的時候就買一些關于車的兒童讀本，一頁就幾輛車那種書，可能大人會覺得幼稚，沒什么好看的，但是在孩子的世界里，他覺得很有趣，自己拿著這本車書都能安靜地看，不用大人去管他。隨著年齡的增長，認識的字越來越多，再慢慢挑字數多的書本，但是也要他感興趣的。等他閱讀有一定的習慣，再挑家長認為比較好的書！凡事都是由興趣開始！  

@幸運基因～ 創設情境，寓讀于樂

閱讀能力確實很重要，是獲得知識以及培養思維的基礎。但是當前很多學生閱讀行為更像是迎合家長、老師要求。教師以及家長應主動探索情境，與學生和孩子一起讀書，一起探討，可以舉行一些讀書會，還可以用故事表演，辯論等多樣形式讓學生和孩子找到閱讀的快樂。

@鹽城市建軍路小學   梅翔：  一本書，一類書

教師要有閱讀的意識，與學生共讀一本書。這樣無形中可以感染學生。師生共做閱讀小報或者思維導圖，展示閱讀的不同感悟。開展閱讀成果回報，可以是微視頻，也可以是才藝展示。進行閱讀成果的拓展，有計劃讀同一類書，可以進一步研究作者的觀點。可以與社區教育中心聯合，開展實踐活動。

@枯榮

1.營造閱讀氛圍。把教室和家庭書房布置成閱覽室，讓孩子想讀書時隨時可以都讀；班級小組、宿舍構建閱讀場；書香校園熏陶。2.師長榜樣示范。親子共讀，師生共讀，小組競讀。3.閱讀及時獎勵。三天一評，每周一結，公示獎勵。4.閱讀形式多樣。課前三分鐘演講，好書推薦，課本劇排演，讀書筆記展評……

@Sandy： 堅持每天閱讀

給大家介紹我搭班班主任的經驗。學生每天都有閱讀任務。準備一個比較厚的本子，一本課外讀物，每天讀10頁。每讀一頁提出三個問題記錄在本子上，而問題的答案必須在閱讀的書中找得到。而且嚴格檢查，堅持了幾年了，不說別的我們班學生的閱讀量真的挺大的，而且學習氛圍超好，基本拿本書給班上學生，可以安安靜靜看的哦！

@禾 @ 斗（桐廬富春江中學裘賽科）：提高閱讀話題在親子交流中的頻率。

倡議家長開展“親子閱讀”，為孩子樹立良好的閱讀榜樣的同時，也稱為孩子的閱讀伙伴，平時經常一起討論讀書進度，分享讀書觀點和方法，提高閱讀話題在親子交流中的頻率。

（以上是上期“每周一問”精選留言）

小編在準備這期的選題時，發現清華大學附屬小學竇桂梅校長有一篇文章非常契合本期話題，在此分享給大家！

竇桂梅：全國著名特級教師。清華大學附屬小學黨總支書記、校長，清華大學教育研究院基礎教育研究所副所長，教育部“中小學教師國家級培訓計劃”特聘專家、專題課程主持專家。著有《小學語文主題教學研究》《竇桂梅與主題教學》《做一名有專業尊嚴的教師》等。

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